3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課屬于2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版中的《物質(zhì)的變化》章節(jié)。主要內(nèi)容圍繞以下幾方面展開：1.了解物質(zhì)的變化類型，包括物理變化和化學(xué)變化；2.掌握物理變化和化學(xué)變化的特征；3.通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)；4.學(xué)習(xí)化學(xué)變化的簡單應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，理解物質(zhì)變化的本質(zhì)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用對(duì)生活的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，在小組實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作與交流。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的物理變化已有初步認(rèn)識(shí)，但化學(xué)變化的概念相對(duì)較新。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，但在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)出現(xiàn)操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性不足的情況。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。此外，由于化學(xué)變化涉及到一定的安全性，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)需具備謹(jǐn)慎的態(tài)度。針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和合作精神。通過針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高課堂參與度，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)的深入奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備物質(zhì)變化相關(guān)的圖片、圖表和科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、燒杯、酒精燈、濾紙等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示日常生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象，如鐵生銹、糖溶解等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些變化背后的科學(xué)原理。

-回顧舊知：簡要回顧物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，提醒學(xué)生上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)變化的特征，如生成新物質(zhì)、伴隨能量變化、不可逆等。

-舉例說明：通過鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、燃燒蠟燭等實(shí)例，幫助學(xué)生理解化學(xué)變化的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，提出可能導(dǎo)致化學(xué)變化的原因。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實(shí)驗(yàn)等，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)化學(xué)變化的特征。

-安全教育：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材、佩戴防護(hù)用品等。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)化學(xué)變化的特征和實(shí)驗(yàn)探究的方法。

-提出思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，如環(huán)境保護(hù)、新能源開發(fā)等。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中化學(xué)變化的實(shí)例，并撰寫小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與：鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)探究化學(xué)變化的奧秘。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)世界的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了化學(xué)的基本原理，適合學(xué)生自主閱讀，了解化學(xué)的廣泛應(yīng)用和科學(xué)前沿。

-《生活中的化學(xué)》：通過日常生活實(shí)例，講述化學(xué)在我們生活中的作用，幫助學(xué)生建立化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)入門》：提供基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法和安全知識(shí)，讓學(xué)生在安全的前提下，進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、能源利用、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的應(yīng)用。

-提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“家庭自制凈水器”，讓學(xué)生嘗試?yán)盟鶎W(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)在食品安全、化妝品、建筑材料等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)化學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-開展小組合作項(xiàng)目，如“探究不同食物中的化學(xué)成分”，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，如溫度、濃度、催化劑等。

-研究化學(xué)反應(yīng)的平衡，了解化學(xué)平衡常數(shù)及其應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、絡(luò)合反應(yīng)等。

-研究化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)，了解反應(yīng)的焓變、熵變和吉布斯自由能。

-探討化學(xué)合成的方法，如有機(jī)合成、無機(jī)合成等。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)變化中的新物質(zhì)生成。

-引導(dǎo)學(xué)生分析日常生活中遇到的化學(xué)變化現(xiàn)象，如食品腐敗、衣物洗滌、電池工作原理等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解化學(xué)變化在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，如藥品合成、材料加工等。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、水資源保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的變化，重點(diǎn)區(qū)分了物理變化和化學(xué)變化。

2.我們了解到，化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中生成新物質(zhì)的過程，具有不可逆、伴隨能量變化等特點(diǎn)。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究，我們學(xué)習(xí)了如何觀察、記錄和分析化學(xué)變化的現(xiàn)象，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等。

4.我們還學(xué)習(xí)了化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，如酸堿中和、燃燒、食物腐敗等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-物質(zhì)變化中，以下哪項(xiàng)不屬于化學(xué)變化的特征？（）

A.生成新物質(zhì)

B.伴隨能量變化

C.可逆

D.需要催化劑

-在下列實(shí)驗(yàn)中，屬于化學(xué)變化的是（）

A.冰融化成水

B.燒開水

C.鐵生銹

D.糖溶解在水中

-下列哪種現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化？（）

A.煙花爆炸

B.酸堿中和

C.燃燒

D.水蒸發(fā)

-下列哪種情況不屬于化學(xué)變化過程中的能量變化？（）

A.燃燒放熱

B.冷卻水時(shí)溫度降低

C.熱水變涼

D.電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣

2.填空題（每題2分，共10分）

-物質(zhì)變化分為物理變化和化學(xué)變化，其中化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中生成新物質(zhì)的過程，具有_______、_______、_______等特點(diǎn)。

-化學(xué)變化中的能量變化主要包括_______和_______。

-以下哪種現(xiàn)象屬于化學(xué)變化？（_______）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

-舉例說明化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用。

-在實(shí)驗(yàn)探究中，如何觀察和記錄化學(xué)變化的現(xiàn)象？反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：我在課堂上注重實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的奧秘，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.案例教學(xué)與生活接軌：我嘗試將化學(xué)知識(shí)與日常生活案例相結(jié)合，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在我們身邊，提高了他們對(duì)化學(xué)的興趣和實(shí)用性。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中缺乏主動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析不夠細(xì)致，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)的興趣不夠濃厚或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的理論知識(shí)掌握較好，但在應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題方面存在困難。

改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀察結(jié)果，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：我計(jì)劃在教學(xué)中增加實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加深對(duì)化學(xué)變化理論的理解和應(yīng)用。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.引入跨學(xué)科學(xué)習(xí)：我會(huì)嘗試將化學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中拓寬視野，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)