年九年級下學期

也年級一班物理學科

教

學

工

作

計

劃

制定人：

年月

年九年級下學期

九年級班物理科目教學計劃

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

通過上學期的努力,我班多數同學學習物理的興趣漸濃，學習的自

覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由于我班一些學生物理基礎

太差，學生物理成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難

度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要任

務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學任務非常艱巨。因此,要完成

教學任務，必須緊扣教學目標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、

難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間

緊，任務重,要求高，如何提高物理總復習的質量和效益,是每位畢業班

物理教師必須面對的問題。經過與外校九年級物理教學有豐富經驗的

教師請教交流，特制定以下教學復習計劃。

2、教材分析：

本學期教學內容共五章。

第十八章、電功率

本章在學習了歐姆定律的基礎上，把對電學的研究拓展到電能和

電功率。本章講述了電能和電功兩個重要的電學概念和焦耳定律這個

重要的物理定律，同時也介紹了電熱的作用和有關安全用電的知識。

教材先從學生在生活中較為熟知的“電能”應用實例入手，逐步學習電

能、電功率、電熱等相關知識，每節教材都是從實際問題、實際現象

引入新課，講述了知識后又應用所學的知識解決問題。

第十九章、生活用電

本章主要是通過了解熟悉家庭電路的組成探究家庭電路中電流

過大的原因，注意家庭電路的用電安全，探討生活中安全用電原則。

本章教學重點是家庭電路、家庭電路中電流過大的原因及安全用電的

具體措施。本章教學難點是家庭電路、家庭電路中電流過大的原因。

第二十章、電與磁

本章主要是通過了解生活中的磁現象、磁場，探討電能產生磁場,

反過來磁場能使運動的導體產生電。本章的教學重點是電生磁及電磁

感應現象。本章的教學難點是電動機的工作原理及發電機的工作原

理。

第二十一章、信息的傳遞

本章主要是探究電話的通訊、無線電信號利用電磁波的發射和接

收及越來越寬的信息之路。本章的教學重點是理解電話的工作原理、

無線電信號利用電磁波的發射和接收。本章的教學難點是無線電信號

的發射和接收。

第二十二章、能源與可持續發展

本章主要通過介紹人類使用的能源來探索對核能和太陽能的開

發利用，進一步討論能源的可持續發展。本章的重點理解核能、太陽

能的開發利用。本章教學難點是能源與可持續發展。

二、教學目標和要求

1、知識與能力目標

理解家庭電路的組成、電流過大的原因及安全用電原則；理解磁

場，電磁繼電器、發電機的工作原理；理解現代生活中信息的傳遞；

理解能源與可持續發展。

2、過程與方法目標

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學

會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。

通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式,

提高學習質量，逐步形成正確地物理價值觀。

3、情感、態度與價值觀目標

(1)進一步感受物理與日常生活密不可分的聯系，同時對學生

進行辯證唯物主義世界觀教學。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養學生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關的物理知識，培養學生的合作意

識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會物理的價值，

培養學生的應用意識和對物理的興趣。

三、提高教學質量的主要措施

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材.，根據新課程標準，擴充

教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作考試試卷，也

讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹物理家、

物理史、介紹相應的物理趣題，給出物理課外思考題，激發學生的興

趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自

主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學

習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，

有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上

的不足。

6、加強學生解題速度和準確度的培養訓練，在新授課時，凡是

能當堂完成的作業，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給

老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業的訓練。并

進行作業展覽，對作業書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、積極主動的與其他教師協同配合，認真鉆研教材，搞好集體

備課，不斷學習他人之長處。

人教版九年級物理下冊教學計劃

一、基本情況分析

1.學生情況

本學期我繼續教九年級的物理課。通過一個學期的努力，該班多

數同學學習物理的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不

斷進步，但是由于一些學生物理基礎太差，學生物理成績兩極分化的

現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重

視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。

2.教學內容分析

本期教學進程主要分為新課教學和總復習教學兩大階段。新課教

學共分五章。第十八章《電功率》首先從能量轉化的角度認識電源和

用電器的作用，理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡單

的計算。能區分額定功率和實際功率。最后知道焦耳定律，并進行簡

單計算。第十九章《生活用電》共分三節。首先介紹家庭電路的組成,

探討家庭電路中電流過大的原因，最后強調安全用電原則。第二十章

《電與磁》全章共分五小節內容。分別學習磁場，電生磁，電磁繼電

器的構造與工作原理，電動機的工作原理，電磁感應現象及發電機的

工作原理。第二十一章《信息的傳遞》分為四節，分別學習電話的原

理，電磁波的概念，廣播、電視和移動通信，最后探討越來越寬的信

息之路。第二十二章《能源與可持續發展》分為四節，主要內容包括:

能源，核能，太陽能和能源的可持續發展。總復習是本期教學的一個

重點。通過系統的總復習使學生全面熟悉初中物理教學內容，在牢固

掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。

二、教學目標

師生共同努力，使絕大多物理生達到或基本達到《課標》的要求,

注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面

協調發展。

三、提高教學質量的主要措施

1.讓物理更貼近學生的生活。"新課標''強調在教學中要引導學生

聯系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活

動，感受物理與日常生活的密切聯系。我覺得這是“新課標”的一大特

色，所以在今后的物理教學中，我要結合具體的教學內容，創設一些

學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正

體會到生活中處處有物理，物理中處處有生活。

2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為物理學習的主人。

“新課標''提出："學生是物理學習的主人，教師是物理學習的組織者、

引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，

向學提供充分從事物理活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。

3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛物理。通過觀察、

實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到物理的樂趣，進

一步認識到物理學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過

程。

4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技

術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網絡環境下

的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體

教學技術和網絡技術，把原本復雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、

系統的展現在學生面前。

5.做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。近年來，“教

學之聲相聞，課下不相往來。”的現象愈來不適應現代化教學。反之,

備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛

圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學

習其他教師的優秀教法，提高教學質量。

6.加強復習的系統性。總復習是本期教學至關重要的一環，復習

的好壞直接關系到同學們對初中物理的理解程度和掌握的質量。總復

習要特別注意教科書的內在聯系性，強調知識之間的銜接和關聯，使

學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網的基礎上，突出重點,

突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著初中知識傳授的完

結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析

問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。

九年級第二學期物理教學計劃

本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完

成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好

重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教

學時間緊，任務重，要求高，如何提高物理總復習的質量和效益，是

每位畢業班物理教師必須面對的問題。九年級下學期的復習教學，是

整合升華學科知識、培養提高應試能力的重要環節。復習教學工作的

好壞，直接關系到中考的成功與否。為保障畢業班復習教學取得良好

成效，奠定今年中考勝利的基礎，結合本班學生實際，對九年級復習

教學工作制定以下計劃。

―指導思想

以復習課型模式研究，提高課堂效益為重點，面向全體學生，優

生優培，中等生提高，困難生穩中求進；依綱據本，抓住重點，突破

難點，強化薄弱環節；加強教情、學情研究，強化中考的研究，大面

積提高教學成績，促進九年級復習教學工作又好又快發展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態

以“責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立“認真就是水

平，負責就是能力”的觀念，九年級下學期物理教學計劃發揚關鍵時

刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真

正正進入沖刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年中考的

全面勝利。

2、周密計劃，科學安排

本學期完成教學進度后，即轉入總復習階段。總體時間安排是開

學一3月為新課講授，3月中旬—4月中旬為第一輪復習，以課本知

識的疏理、歸納、總結為主；4月下旬一5月中旬30天左右，以課外

拓展為主，5月下旬一6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試

能力與技巧。

三輪復習的具體思路

一輪復習本著全面、扎實、系統、靈活的指導思想，一是做到“四

個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎知識上；堅持補弱糾偏，

重在一輪；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持面向全體，實現

大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以基礎知識的復習為主，以低

中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是

處理好“三個關系”，即：基礎和能力的關系（強化基礎，提升能力），

揚長與補弱的關系，復習知識與做題的關系（做題的目的是回扣知識

提升能力）。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學

習常規的落實。

二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采取“專

題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化"，即①強化時間觀

念；②強化研究：重點研究“兩綱”（教學大綱和考試說明），“兩題”

（綜合題和能力題）、“兩課”（復習課和講評課）、“兩生”（優生和困

難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、“兩情”（教情和學情）；③

強化訓練：立足“三個講好”，增強“五個針對性”。“三個講好”：講好

專題、講好試卷、講好練習；五個針對性：針對目標生講、針對中考

新模式指向講、針對二輪復習能力要求講、針對反饋的問題講、針對

典型題目講;④強化應試技巧與規范化，最大限度降低非知識性丟分;

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，

以必勝的信念參加中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回扣做到

“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題

化、回扣時間具體化；抓模擬做到“四性要求”，即試題體現基礎性，

考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善

知識體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。

3、細致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年

中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關學科課程標準，是獲

取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明白并教學生明

白中考內容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考”的問題。密切

注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改

革先進縣區、兄弟學校的密切聯系，提高應試指導的科學性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質量分析

綜合拉練、模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具

體，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學

質量的大會診。

5、重視非智力因素培養，加強學法指導

要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素

協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與

品質養成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化。要系統有序地

教給學生本學科的學習方法，并注意跟上個別指導。

6、因材施教，加強學生的分層次教育。

切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進''的原則。要

增強優生優培意識，調整優生優培策略，要特別關注第一名，將其作

為重點中的重點悉心培養。在課堂提問、試卷批閱等環節要注意對中

程生傾斜，使其盡快優化，以提高平均分，增加其升入高中的機會。

對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習

的機會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學業，以此提升平

均分。

第十八章電功率

R中亭內自極通

電功和電功率是中學物理教學中的重點和難點，具有綜合性強、定量規律多、

探究內容多等特點.本章內容包括電功和電能、電功的測量、電功率、測量小燈

泡的功率、電流的熱效應等內容，是在學生掌握了電流、電壓、電阻、歐姆定律

等內容和學會使用電流表、電壓表、滑動變阻器的基礎上學習的.

本章共分4節：

1.第1節“電能電功”，本節先從生活中的微波爐、電風扇、白熾燈等消耗

電能的事例來引入電能、電功的概念，并講述了電能生產和應用中的能量轉化情

況；然后引導學生通過實驗探究電流做功與哪些因素有關，幫助學生掌握電功的

計算公式W=UIt的運用；最后介紹電能表的使用及其相關計算.

2.第2節“電功率”，本節首先通過實驗觀察電能表鋁盤轉動的快慢，比較

不同用電器的電流做功的快慢，從而引入電功率的概念；然后根據電功率的定義,

推導出電功率的計算公式P=W/t=UI=FR=u2/R,最后通過用電器的銘牌，讓學生

體會額定功率與實際功率的區別和聯系.

3.第3節“測量小燈泡的電功率”，本節內容是一個純粹而完整的實驗探究.

在進行實驗前要求學生掌握用伏安法測定小燈泡電功率的原理P=UI,要求學生

會自己設計實驗電路、選用實驗器材、設計實驗記錄表格、有序地進行實驗、讀

取數據、計算小燈泡的電功率.

4.第4節“焦耳定律”，本節從能量轉化的角度提出用電器為什么會發熱，

從而引入電流的熱效應的概念，并且展開了研究.本節內容可以分為兩部分：第

一部分通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關，進而學習焦耳定律；第二部

分學習電流的熱效應在科研、生產、生活中廣泛應用的實例.

敦與目標

【教學目標】

1.在知識與技能方面：①知道電功的公式（W=UIt）及單位，能正確使用電

能表測電功.②知道電功率的物理意義、公式（P=W/t=UI=「R=u2/R）,并能進行

簡單計算；能理解和區分用電器的額定功率和實際功率.③知道用伏安法測定小

燈泡電功率的原理，知道如何測定小燈泡的額定功率和實際功率.④知道電流的

熱效應與導體的電阻、通過導體的電流、通電時間的定量關系；知道生活、生產

中電流熱效應的應用和防止.

2.在過程與方法方面：①通過實驗探究電流做功與哪些因素有關，培養學生

的科學探究能力，并體會等效替代的思想.②通過實驗讓學生體會額定功率與實

際功率，培養學生的觀察能力，體會比較和類比的科學方法.③通過實驗，培養

學生設計實驗能力、實驗操作能力、分析處理數據能力.

3.在情感、態度和價值觀方面：通過討論和交流，培養合作學習的意識和態

度；通過評估交流，培養學生的創新精神；通過實驗過程，培養學生精益求精的

實驗態度和尊重事實、探求真理的科學態度.

小章課叼亙排

【課時建議】本章共有4節,建議8課時.

第1節電能電功.....................................1深時

第2節電功率.........................................2深時

第1課時初步認識電功率

第2課時電功率的綜合應用

第3節測量小燈泡的電功率.............................1.5深時

第4節焦耳定律......................................2課時

第1課時焦耳定律

第2課時電熱的利用和防止

【本章復習和總結）.....................................1.5深時

第1節電能電功

電教與大綱

【教學目標】

一、知識與技能

1.了解電能的各種來源與應用；

2.知道電能及電功的單位；

3.學會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算.

二、過程與方法

1.通過學習電能表，培養學生觀察、分析問題的綜合能力;

2.通過應用電能表，培養學生用理論知識解決簡單實際問題的能力.

三、情感、態度與價值觀

1.通過了解電能在人類社會中的作用，充分認識電能的重要性，養成節約用

電的好習慣；培養學生愛護自然、節約能源的良好意識.

2.通過了解各種各樣的發電廠及新型的電力能源，激發學生熱愛科學、勤奮

學習的極大熱情.

【教學重點】

從電能的各種來源與各種應用來學習電能，電能表的使用.

【教學難點】

電能的單位、電功的概念，能利用電能表做簡單的計算.

【教具準備】

電能表、電池、開關、若干導線、電動玩具車、多媒體課件等.

【教學課時】

1課時

節》教學設計

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

師上兩章我們學習了電壓、電阻和歐姆定律，現在的生活已經越來越離不

開電了，這些電是從哪里來的？它是否也具有能量？下面我們看一段視頻，了解

一下這方面的知識.

教師用多媒體播放視頻：介紹各種各樣的發電設施，進一步激發同學們的學

習興趣，引入電功和電能的課題.

【進行新課】

知識點1電能

1.電能的生產和應用

教師結合生活實際，引導學生談談電在生活中充當一個什么角色，在電能的

應用過程中有怎樣的能量變化.

生1:電可以讓燈泡發光，電能通過燈泡轉化成了光能.

生2：電能還能轉變成熱能，如電飯鍋、電爐、電熱水器……

（教師演示實驗：給電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩具車會運動起

來.）

生3：這是電能轉化成機械能.

師同學們回答得很對，電能可以轉化成我們需要的能量，如熱能、機械能、

化學能等.反過來人們也可以把許多形式的能轉化成電能.下面我們就一起來學習

各種能量與電能間的轉化.

教師用多媒體播放課件“各種能量與電能間的轉化情況”的圖片（如下圖）,

并結合實際例子講解.

電

能

上圖中左半部分是其他形式的能轉化為電能的過程，其中發電機、電池為電

源，所以我們說電源是提供電能的裝置.右半部分是電能轉化為其他形式能的過

程，也就是電能的利用.

例題1（多媒體展示）現代生活離不開電，因為電能可以極為方便地轉化為

其他形式的能.觀察商場里的用電器，按下列要求各填一種用電器的名稱.

（1）電能轉化為聲能、光能的用電器：;

（2）電能轉化為熱能的用電器：；

（3）電能轉化為機械能的用電器：；

（4）電能轉化為聲能的用電器：.

解析：電能轉化為聲能、光能的過程，對應的家用電器的特征是發聲、發光,

電視機符合這種特點；電能轉化為熱能的過程，對應的家用電器的特征是發熱，

電熱毯符合這種特點；電能轉化為機械能的過程，對應的家用電器的特征是轉動

或運動，洗衣機符合這種特點；電能轉化為聲能的過程，對應的家用電器的特征

是發聲，收音機符合這種特點.

答案：（1）電視機（2）電熱毯（3）洗衣機（4）收音機

教師總結：隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領域會越來越多，電對我

們的作用也會越來越重要.所以，我們在大力開發無污染、低能耗的電力資源的

同時，一定要養成節約用電的好習慣.

板書：

在現代社會中，電能來源廣泛、應用方便.

2.電能的單位

師請同學們思考你家一個月消耗多少電能？電能的單位是什么？

生：聽爸爸說過這個月用了180“度”電，電能的單位是“度”吧.

師“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kW-h）.物理學中更常用

的電能單位是焦耳（J）.

板書：

1度=1千瓦時（kW-h）=3.6X1（）6焦耳（j）

教師總結1度（1千瓦時）電的作用：可以使電爐煉鋼約1.6kg；采掘原煤

約100kg；洗衣機工作約2.7h;電車行駛約0.85km；灌溉農田約330m?；電腦工

作約5h.

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

知識點2電能的計量一一電能表

師電能的大小可以用專門的測量工具一一電能表來測量.

教師出示電能表的實物，介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中

的接法.(可用多媒體展示)

電能表(多媒體課件)

旦旦k團W?回h回

單相電能表

DD10220V10(20)A50Hz

600revs/kW?hNO.I35892

XX市電表廠|

1.數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它和前面四位數

字不一樣，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數.

2.讀數方法：一段時間內電能表的計數器上前后兩次讀數之差，就是這段時

間內用去的電能.

3.表盤上各個數字符號的含義：

(1)“50Hz”指電能表應在50Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.

(2)“10(20)A”指這個電能表的標定電流為10安培，額定最大電流為

20安培.持續(長時間)使用時電路中的電流應不大于10安培.短時間使用時電

流允許大一些，但不能超過20安培，否則會燒壞電能表.

(3)"600revs/kW?h”指電能表轉過600轉時，接在電路里的用電器消耗

的電能是IkW-h.

4.通過電能表求用電器消耗電能的方法：

方法一觀察電能表表盤上前后兩次的示數，它們的示數差即是所求的電能

值.

方法二測出一定時間內電能表上轉盤的轉數，再算出電能值.此種方法的關

鍵是要明確電能表銘牌數據的含義，求出電能表轉1轉時消耗的電能值.例如，

“3000r/kW?h”的含義是，接在電能表上的用電器，每消耗lkW?h的電能,

電能表上的轉盤轉過3000轉.故其轉1轉時消耗的電能為：

1kW-h/3000=l/3000kW-h=1.2x103J

例題2教師用多媒體展示練習冊中對應題目，并針對性地講解.

例題3（多媒體展示）某同學家里上月底抄表時，電

”：—y,匹|5|8舊|

有巨表不致為1----1-------1----U-0本月底抄表時，電能表的示;

969591

!該家庭本月用電度，合

J,若電費價格為0.60元/（kW-h）,則應付電費,

元.（結果保留一位，卜數）

解析：電能表表盤上的示數單位是kW-h,把電能表接入電路中，電能表

計數器上前后兩次讀數之差，就是這段時間內的用電量.計算時需注意，讀數的

最右一位為小數，所以該家庭本月用電量為

9695.9kW-h-9558.7kW-h=137.2kW?h=137.2X3.6X106J=4.9X108J,電費為0.60

元/（kW?h）X137.2kW?h=82.3元.

答案：137.24.9X10882.3

例題4（多媒體展示）如果甲、乙、丙三位同學家的電能表上分別標出

600revs/kW?h、1200revs/kW?h、3000revs/kW,h.則這三位同學家：

（1）用電器均消耗1度電的時候，電能表轉過的圈數分別是多少？

（2）電能表均轉一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？

（3）若甲同學家單獨讓一用電器工作一段時間，他家電表轉了20圈，則消

耗了多少電能？

學生討論、演算，教師請三名同學上臺板書，分別計算（1）、（2）、（3）問.

解：（1）三位同學家用電器消耗1度電，電能表轉過的圈數分別是600轉、

1200轉、3000轉.（2）電能表轉過一圈，用電器消耗的電能分別是：

甲：IkW?h/600=1/600X3.6X106J=6000J

乙：IkW?h/1200=l/1200X3.6X106J=3000J

丙：IkW?h/3000=l/3000X3.6X106J=1200J

（3）甲同學家電表轉過20圈，消耗的電能為：20/600X3.6X106J=l.2X105J

師通過大家的努力，同學們對現在普遍使用的電能表已經有了一定的了解.

現在請同學們打開教材P89頁了解另外一種電能表一一IC卡電能表.

IC卡電能表有許多優點，比如說它不用工人師傅每月查電表，節省許多人

力，還能避免出錯，省去了收電費時的許多麻煩」c卡中的金額用完后，電能表

便自動切斷電源，能完全杜絕少數人光用電不愿意交電費的現象.

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

知識點3電功

師人們利用電能的過程，就是電能轉化成其他形式能的過程，有時也用電

功W（即電流做的功）來表示.因此，我們說消耗了多少電能，就有多少電能轉

化為其他形式的能，或者說電流做了多少功.（電功的單位和電能一樣，是焦耳）

教師總結：

實驗證明，用電器消耗的電能（做的功）跟它的通電時間、通過它的電流和

它兩端的電壓成正比，可以用公式表示為W=UIt.

教師用多媒體播放課件“電功的計算公式”，并講解.

電功的計算公式：（多媒體課件）

①定義式U表示某段電路兩端的電壓，單位

是V；;表示通過該電路的電流，單位是A；/表示通電時間，

單位是s；W表示電流在該段電路上所1故的功，單位是J.

②應用公式過程中的“同一性”：

一

說明舉例

獷、仄/、￡四個電流通過某燈泡做的功，等

電路的物理量火須是于該燈泡兩端電壓、通過該

同一性同一個導體上燈泡的電流和該燈泡通電

的四個物理量時間的乘積

的單某燈泡兩端電壓是6V,通

位文?須分別是過燈泡的電流是0.2A,求

J、V、A、s,若有通電1h電流做的功，甲=

單位的一個單位不符Ult=6Vx0.2Ax3600s=

統一性合以上單位，不4320J,若不經換算就計算

經換算就代入貝9得出W=Ult=6Vx0.2A

公式計算就會xlh=1.2J,結果顯然是錯

出現錯誤誤的

③導出式：

導出式說明

w=e?{_電流在某段電路上所做的功，等于這段電

t路兩端的電壓與通過這段電路的電荷量

?t=UQ的乘積

公式W=Ult可以用來計算任何情況下電

流所做的功，而導出式是由歐姆定律推出

的，它僅適用于純電阻電路中.所謂純電

W=I2Rt=

阻電路，是指電流流過該電路時，電能全

U2

記部轉化成內能.若電能只有一部分轉化成

內能，這樣的電路被稱為非純電阻電路，

在此電路中，不能用導出式計算電功，例

女D：電動機電路

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

【教師結束語】

這節課我們學習了電能，認識到電能是連結其他形式能的紐帶，電能的單位

是‘'度"即千瓦時，國際單位制中電能的單位是焦耳，簡稱焦；它們的換算關系

為1度=1千瓦時(kW-h)=3.6X106焦耳(J)；電功是電能轉化為其他形式能

的過程，它的單位與電能的單位是一致的；電能的大小用電能表來測量，電能表

上的一些符號表示的含義我們要搞清楚，這對正確使用電能的用途很大.

課后作業

完成本課時對應課后練習.

桀教學反思

1.由于這是一章的開始，許多知識沒辦法說明理由，只能先硬性地記住就可

以了，如電能的單位為什么是“度”，它又為什么叫千瓦時等有待于我們以后通

過學習解決，在此不必為了這樣的問題而做過多解釋.

2.電能的概念學生有一定的實際基礎，引起學生興趣的地方也就在這里，所

以關于能的轉化問題是激發學生興趣、調動他們積極性的關鍵.

3.本節教材中并未出現電能的計算公式，學生可能會提出這樣或那樣的問

題，可以給學生留下思考的空間：例如不同的用電器工作時消耗電能的多少與哪

些因素有關？這樣為后面的學習奠定基礎.

教學板書

r在現代社會中，電能來源廣泛、應用方便.

(度、千瓦時(kW?h)、焦耳(J)

電能的單位

11度=lkW?h=3.6xl()6j

'測量工具：電能表.

讀數方法：一段時間內電能表的計數器上

電能的測量＜

電＜前后兩次讀數之差，就是這段

能、時間內用去的電能.

電功：有多少電能發生了轉化或消耗了多少電能就說電

流做了多少功.電功的單位與電能一樣，為焦耳

(J),電功的計算公式：卯二U〃(可推導純電阻電

路中，卯二尸夫

第2節電功率

第1課時電功率及其簡單計算

二教與大綱

【教學目標】

一、知識與技能

1.理解電功率的概念，知道電功率是表示消耗電能快慢的物理量；

2.知道電功率的單位是W或kW；

3.理解用電器的額定功率，知道額定功率是在額定電壓下工作時的功率；

4.會應用電功率的定義式P=W/t進行簡單的計算.

二、過程與方法

通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的觀察能力

和分析、概括能力.

三、情感、態度與價值觀

學習實際用電的初步知識，培養學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得

科學就在身邊.

【教學重點】

電功率的概念及其公式.

【教學難點】

電功率和用電器的額定功率.

【教具準備】

燈泡三只（220V25W,220V100W,2.5V）、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開

關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉數大的）、滑動變阻器、

電壓表等.

【教學課時】

1課時

教與設計

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

師學過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉動情況呢？不同時刻、不

同家庭的電能表轉動得一樣快嗎？下面我們就做一個演示實驗來探究一下.

演示1教師在電能表后分別接不同的燈泡，一只燈泡上標有“220V25W”，

另一只燈泡上標著“220V100W"，接通電源，發現比較亮的燈泡所接電能表的

轉盤轉動得快，而比較暗的轉動得慢.

師請同學們思考同是燈泡，為什么有的做功快，有的做功慢呢？為了描述

用電器做功時的這種差別，我們引入一個新的物理量一一電功率，下面我們就一

起來學習“電功率”.

【進行新課】

知識點1電功率

師電能表是用來測量用電器消耗電能多少的儀表，電能表轉得快說明了什

么？轉得慢又說明了什么？

生：電能表轉得快說明用電器做功快，轉得慢說明用電器做功慢.

師我們需要用一個物理量來表示電流的做功快慢，它就是電功率.

板書：電功率

（1）意義：物理學中用“電功率”表示電流做功快慢，符號是P.

（2）概念：電功率的大小等于電功與時間之比.

（3）計算公式：P=W/t（將上節電功計算公式W=UIt代入后，可得P=UL

這個公式可在下一課時深入學習）.

（4）電功率的單位有兩個，一個是導出單位：焦/秒（J/s）；另一個是國際

單位制中的單位：瓦特，簡稱瓦，單位符號是W；它們的換算關系為1W=1J/S.

電功率的單位還有千瓦（kW）、毫瓦（mW）,lkW=103W=106mW.

教師用多媒體播放課件“電功和電功率的區別與聯系”.

電功和電功率的區別與聯系(多媒體課件)

電功電功率

電流通過導體或用電

定義電功與時間之比

器所做的功

物理描述電流做功多少的描述電流做功快慢

意義物理量的物理量

電能轉化成其他形式

電流通過導體或用

能的過程，電流做了多

實質電器時，每秒做功的

少功，就有多少電能轉

多少

化成其他形式的能

單位焦耳(J)千瓦時(kW?h)瓦特(W)千瓦(kK)

#二〃f,由此可以看出，

P=U/,它表明電功

電流做的功跟電壓、電

計舁率跟電壓、電流兩個

流和通電時間三■個因素

公式因素有關，其大小由

有關，是由它們三者的

它們的乘積決定

乘積決定的

用伏安法間接測量，

即測出用電器兩端的

測量

用電能表直接測量電壓及通過用電器的

方法

電流，然后利用公式「

=UI求出電功率

目關系利用公式P=可得出W=Pt

教師引導學生看教材P92頁《小資料》，讓學生了解家用電器的電功率，找

出電功率最大與最小的電器，引導學生感受身邊的一些用電器的電功率大小.

例題1教師用多媒體展示練習冊中對應題目，先讓學生思考，后講解.

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

知識點2“千瓦時”的來歷

師大家看這個詞（千瓦時），你有什么樣的猜想？

學生討論，并積極舉手發言.

師P=W/t變形后得到W=Pt,W就是t這段時間內用電器消耗的電能，式中

W、P、t的單位依次是焦、瓦、秒.如果P和t的單位分別用千瓦、小時，那么

它們相乘之后，就能得到電能的另一個單位一一千瓦時（度）.

板書：千瓦時

（1）含義：1千瓦時就是功率為IkW的用電器使用lh所消耗的電能.

（2）計算：IkW-h=1000WX3600s=3.6X106J.

例題2教材P93頁的例題.（教師用多媒體播放，并講解）

變式訓練：變換一些數值，讓學生重新計算，或將已知條件變成問題再計算

一下.

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

知識點3額定電壓、額定功率

1.額定電壓和額定功率

師現在我們再看這兩只燈泡的差異，一只燈泡上面標有“220V25W"，另

一只燈泡上標著“220V100W”，大家猜測一下，這些標號有怎樣的含義呢？

學生討論，猜測.

教師總結：“220V”是燈泡的額定電壓，“25W”、“100W”是它們的額定功

率.

教師演示實驗2,幫助學生進一步體會“額定電壓”和“額定功率”.

演示2取一個“2.5V”的燈泡，把它接在3V的電路中，調節滑動變阻器，

當它兩端的電壓為2.5V時，它正常發光；當它兩端的電壓為IV時，它發光暗

淡；當它兩端的電壓為2.8V時，它強烈發光.

板書：

額定電壓是指用電器正常工作時的電壓.額定功率是用電器在額定電壓下的

功率.

2.用電器的銘牌

師同學們在燈泡上看到的“220V25W”其實就是燈泡的銘牌，多數用電器

都有自己的銘牌，其上都標有它的額定電壓和對應的額定功率.

我們使用各種用電器時,一定要注意它的額定電壓，只有在額定電壓下用電

器才能正常工作.實際電壓偏低，用電器消耗的功率低，不能正常工作.實際電壓

偏高，長期使用會影響用電器的壽命，還可能燒壞用電器.

教師引導學生看教材P93頁圖18.2-2和P94頁圖1823,幫助學生進一步體

會用電器銘牌.

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

【教師結束語】

本課介紹了電功率的概念、單位、公式，延伸了千瓦時的來歷、額定電壓和

額定功率等知識.電功率是描述電流做功快慢的物理量；電功率的單位有兩個，

一是導出單位，二是國際單位制中的單位，它們的換算關系為1J/S=1W.

課后作業

完成本課時對應課后練習.

教學反思

這節課內容較多，概念較多，是學習后面知識的關鍵章節，起著非常重要的

作用，所以我感到：

1.上課的節奏盡量加快，不要把某些知識點講得過多過深，要照顧到九年級

學生的身心發展.

2.對公式、原理的理解多通過訓練解決.設置課堂的習題不要太難（以變式為

主），重在對公式的應用，并讓學生熟悉公式的單位換算即可，更多的習題可以

放在后面進行，對數值的設計也應以簡單、巧算為主，不涉及過難、過深的純數

學式的計算，以節約課堂時間.

3.注意讓學生多動手，在學生動手計算時發現一些共性的問題，統一解決，

以提高課堂效率.

教學版書

，意義：物理學中用“電功率”表示電流做功快慢,

符號是P.

初

電概念：電功率的大小等于電功與時間之比.

步

功＜

認計算公式:P二十

率

識＜

單位：瓦特（W）、千瓦（kW）、毫瓦（mW）

電

、IkW=103W=106mW

功

千瓦時的來歷：lkW-h=1000Wx3600s=3.6x106J

率

額定功率：用電器在額定電壓下工作時的功率.

、用電器的銘牌

第2節電功率

第2課時額定功率和實際功率

教與大綱

【教學目標】

一、知識與技能

1.鞏固理解電功率概念，理解電功率和電壓、電流之間的關系，并能進行

簡單的計算；

2.能區分用電器的額定功率和實際功率；

3.會應用電功率的定義式P=W/t及公式P=UI進行推導和計算.

二、過程與方法

1.通過應用電功率的定義式P=W/t及公式P=UI進行推導和計算，培養學

生的分析推理能力.

2.知道并理解測定小燈泡電功率的方法，讓學生把理論與實踐相結合.

三、情感、態度與價值觀

通過對用電器額定功率的認識在選擇用電器時有節能意識；通過對實驗進行

討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度.

【教學重點】

1.電功率公式的理解與應用.

2.知道并理解測定用電器電功率的方法.

【教學難點】

電功率公式的理解與應用;區分用電器的額定功率和實際功率，并能進行簡

單的計算.

【教具準備】

電源、電壓表、電流表、電阻、滑動變阻器、開關、導線、秒表、多媒體課

件等.

【教學課時】

1課時

“J教與設計

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節內容，并講解學生所做的課后作業(教師可針對性

地挑選部分難題講解)，加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

師同學們已經掌握了電能、電功率的知識，了解了它們之間的區別和聯系，

也已經知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少.電功率能不能測，該如

何測呢？這一節課，我們進一步來學習電功率的有關知識.

【進行新課】

知識點1電功率的測量

師下面我們一起來學習兩種簡單測電功率的方法：

(1)“伏安法”測電功率：

原理：P=UI

方法：和測量導體電阻的實驗一樣，測量用電器的電功率仍然應用‘'伏安法"

電路.測某用電器R的電功率時，調節滑動變阻器滑片P，觀察電流表和電壓表

的示數，即可求出電器的實際功率.

(2)用電能表、秒表測電功率：

原理：P=W/t

方法：若使室內其他用電器均停止工作，只讓某一用電器繼續工作，我們利

用秒表讀出在一段時間內電能表表盤的轉數，即可測出家用電器的實際功率.

(3)電功率的推導式P=U2/R=FR

教師引導兩位同學上臺寫出電學中涉及電壓、電阻、電流、電功、電功率的

11w

幾個公式，例如：/=9,P=上,P=U/,W=U〃等.(本節關于電功率的公式較多，

Rt

如果盲目記憶，往往會張冠李戴.正確的方法是首先記憶最基本的公式，尋找公

式之間的聯系和規律，通過推導公式，理解性地記憶)

教師選取3個電學公式/=且,尸=藝,P=U/為基礎，引導學生進行下列推

Rt

導：

將歐姆定律公式I=U/R代入電功率公式P=UI中就可以導出公式P=U2/R；

將歐姆定律的變形公式U=IR代入電功率公式P=UI中就可以導出公式P=I2R.

說明：①電功率的基本公式P=Wt,P=UI,適用于各種電路，即可用于計算各

種類型用電器的電功率.

②電功率的兩個推導公式P=U2/R、P=PR所求的是消耗在電阻上的電功率，

只有在電能全部轉化為熱能時才與P=UI相等.P=FR優先用于串聯電路；P=U2/R

優先用于并聯電路.

課堂演練

完成本課時對應課堂練習.

知識點2額定功率和實際功率

師前面我們學習了“額定功率”，知道額定功率是用電器在額定電壓下的功

率，而在日常生活中我們用到更多的是“實際功率”，下面我們就一起來學習額

定功率與實際功率的區別和聯系：

理量

額定功率實際功率

區別、

在額定電壓下的在實際電壓下的

概念

功率功率

區別是確定的、唯一的，它是不確定的，

是否

不隨實際工作電壓隨兩端所加電壓

變化

的改變而改變的改變而改變

當用電器兩端的實際電壓等于額定

聯系電壓時，用電器的實際功率等于額定

功率

（1）電流通過用電器實際做功的功率叫做實際功率.由公式可知實際功率的

大小隨用電器兩端電壓的變化而變化.

（2）額定功率是用電器的重要性能指標，在設計用電器時必須確定它的性

能和工作條件.用電器上標出的電壓值是用電器正常工作時的電壓，叫做額定電

壓，用U額表示；用電器上標出的電流是當用電器兩端加上額定電壓時通過它

的電流，用I額表示；此時用電器的功率叫做額定功率，用