項(xiàng)目六了解就業(yè)形勢與政策——大學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)專業(yè)年輕有夢想1.了解職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。2.把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能人才的需求狀況。3.端正就業(yè)觀念，認(rèn)識技能人才發(fā)展優(yōu)勢。4.能夠分清職業(yè)理想和理想職業(yè)。。行動力強(qiáng)任務(wù)清單分析就業(yè)形式關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策0102了解就業(yè)形勢與政策案例導(dǎo)讀小張是某校電子專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)在班級當(dāng)中屬于中上水平，由于他找工作總持觀望態(tài)度，“這山望著那山高”，總是期望能找到更理想的工作，以至于錯(cuò)失了幾次很好的就業(yè)機(jī)會。眼看著自己的同學(xué)都落實(shí)了就業(yè)單位，小張非常著急，因此也迫切希望盡快找到一家適合自己的單位。這時(shí)一家生產(chǎn)電器元件的中外合資企業(yè)經(jīng)過兩輪面試及兩周的試用以后，正式通知小張簽訂就業(yè)協(xié)議，并對他說：“就業(yè)協(xié)議書拿來拿去簽比較麻煩，你先讓學(xué)校簽證、蓋好章，我們可以當(dāng)場簽。”了解就業(yè)形勢與政策案例導(dǎo)讀小張同意了，于是在領(lǐng)取就業(yè)協(xié)議時(shí)要求就業(yè)辦的老師在空白協(xié)議上事先進(jìn)行簽證。老師提醒他如果學(xué)校事先簽證可能會對他產(chǎn)生不利的影響，但是他沒有聽取老師的勸告。當(dāng)天他就拿著協(xié)議到公司簽約，人事部主管在與他就協(xié)議的服務(wù)期限、工資、違約金等事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致協(xié)商并在協(xié)議上詳細(xì)注明后，要求小張簽字，并以公司總經(jīng)理出差、單位公章沒在為由要他第二天來拿就業(yè)協(xié)議。小張簽約心切，爽快地答應(yīng)了。第二天小張一拿到協(xié)議就愣住了，原本沒有約定條款的就業(yè)協(xié)議現(xiàn)在多了兩條附加條款：“1.本協(xié)議所約定的收入為稅前收入并包括四金；2.畢業(yè)生自簽約之日起開始上班，至正式報(bào)到期間為實(shí)習(xí)期，實(shí)習(xí)期工資為每月1500元。”他想爭辯，卻發(fā)現(xiàn)他根本沒有任何理由。了解就業(yè)形勢與政策熟悉幾個(gè)基本概念行政單位國家公務(wù)員編制事業(yè)單位企業(yè)單位五個(gè)基本概念企業(yè)單位企業(yè)單位以贏利為目的的、自負(fù)盈虧的生產(chǎn)性單位。所謂“自負(fù)盈虧”意即：企業(yè)依法自主分享盈利和承擔(dān)虧損，有一定的自主權(quán)。人員多少、工資的高低、生產(chǎn)銷售都由企業(yè)依法自行決定。企業(yè)單位分為國有企業(yè)、“三資”企業(yè)和私有企業(yè)。國企就是屬國家所有1私有企就是屬個(gè)人所有2三資企業(yè)分中外合資、中外合作、外商獨(dú)資三種。3五個(gè)基本概念行政單位行政單位是指依憲法和有關(guān)組織法的規(guī)定設(shè)置的、行使國家行政職權(quán)、負(fù)責(zé)對國家各項(xiàng)行政事務(wù)進(jìn)行組織、管理、監(jiān)督和指揮的國家機(jī)關(guān)。是代表國家行使某項(xiàng)權(quán)力的機(jī)關(guān)，其單位的財(cái)產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)和人員工資福利全部由政府財(cái)政撥給，其正式在編人員屬于公務(wù)員。公務(wù)員實(shí)行職級工資，即按行政級別確定工資高低。實(shí)行定期增資制度。五個(gè)基本概念事業(yè)單位

事業(yè)單位是指國家為了社會公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、文化、衛(wèi)生、科技等活動并以非盈利性為主的社會服務(wù)組織。部分事業(yè)單位也同時(shí)是行使行政職權(quán)的組織。事業(yè)單位人員數(shù)量沒有明確的規(guī)定，一般按各地的管理辦法來確定。主要特征是:具有服務(wù)性、公益性和知識密集性。事業(yè)單位的人員按職稱確定工資高低。五個(gè)基本概念事業(yè)單位按經(jīng)費(fèi)來源分為三種全額撥款事業(yè)單位自主事業(yè)單位差額撥款事業(yè)單位財(cái)政承擔(dān)部分，由財(cái)政列入預(yù)算；單位承擔(dān)部分，由單位在稅前列支，如醫(yī)院等。也稱為全供事業(yè)單位，如中小學(xué)校、科研單位、衛(wèi)生防疫等事業(yè)單位，即人員費(fèi)用、公用費(fèi)用都要由國家財(cái)政提供。又稱自收自支事業(yè)單位，是國家不撥款的事業(yè)單位。如出版社、規(guī)劃設(shè)計(jì)院、鑒定所等。五個(gè)基本概念國家公務(wù)員國家公務(wù)員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。國家公務(wù)員的級別分為十五級。領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)是指辦事員、科員、副主任科員、主任科員、助理調(diào)研員、調(diào)研員、助理巡視員、巡視員。五個(gè)基本概念編制編制通常是指組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配，由財(cái)政撥款的編制數(shù)額由各級機(jī)構(gòu)編制管理部門確定，各級組織人事部門根據(jù)編制調(diào)配人員，財(cái)政部門據(jù)此撥款。編制通常分為行政編制和事業(yè)編制，公務(wù)員都是行政編制。事業(yè)單位工作人員大體分為編制人員和非編制人員，非編制人員就是本單位自行外聘的人員，就象企業(yè)聘用一樣。非編制人員的待遇不一定比編制人員差。任務(wù)一分析就業(yè)形勢任務(wù)清單分析就業(yè)形式關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策0102一宏觀就業(yè)形勢（一）結(jié)構(gòu)性失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)將逐漸轉(zhuǎn)變成為以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，依靠土地、房地產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施等大規(guī)模投資的增長模式將失去動力，依靠廉價(jià)勞動力、資源等的粗放型產(chǎn)業(yè)將加快被淘汰我國現(xiàn)行的就業(yè)制度小趙是上海某大學(xué)軟件工程專業(yè)畢業(yè)生，他來自安徽，畢業(yè)后想留在上海發(fā)展。大學(xué)四年，他成績優(yōu)秀，憑著過硬的專業(yè)功底，上海一家著名的軟件公司向他發(fā)出錄用通知。到公司報(bào)到后，公司老總對他很器重，在大四的最后一學(xué)期的6月份就開始上班了，先實(shí)習(xí)三個(gè)月，三個(gè)月后，小趙如愿以償?shù)啬玫搅嗽摴九c他簽訂的就業(yè)協(xié)議和勞動合同,接著他就忙于負(fù)責(zé)公司交給他的新項(xiàng)目。到了12月，他無意中從同學(xué)處得知，外地畢業(yè)生在上海就業(yè)需要辦理“藍(lán)表”審批手續(xù)，他這才模模糊糊地記起學(xué)校還有一些手續(xù)，由于忙于公司項(xiàng)目，一直拖著沒辦。于是他請假，回學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)。學(xué)校老師告訴他按照當(dāng)年的政策規(guī)定，進(jìn)上海審批已經(jīng)在10月底截止，也就是說，他再不能通過畢業(yè)生留上海這條途徑解決上海戶口，而以后若想解決上海戶口則需要通過辦理復(fù)雜的人才引進(jìn)手續(xù)。對于只有本科文憑，又沒經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)大學(xué)生來說，人才引進(jìn)是很難的。事件導(dǎo)入一宏觀就業(yè)形勢（一）結(jié)構(gòu)性失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)加大當(dāng)前，中國經(jīng)濟(jì)將逐漸轉(zhuǎn)變成為以服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，依靠土地、房地產(chǎn)、基礎(chǔ)設(shè)施等大規(guī)模投資的增長模式將失去動力，依靠廉價(jià)勞動力、資源等的粗放型產(chǎn)業(yè)將加快被淘汰宏觀就業(yè)形勢（二）非技能勞動力就業(yè)趨難?非技能勞動力?是指提供技術(shù)含量較低勞務(wù)的普通工人，包括建筑工人、農(nóng)業(yè)工人、家傭等?宏觀就業(yè)政策（三）高技能人才供不應(yīng)求目前全國技能勞動者總需求約為11577.3萬人，短缺927.4萬人。預(yù)計(jì)2025年，僅制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口將達(dá)到近3000萬人。二當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢（一）就業(yè)壓力增大（二）就業(yè)態(tài)勢評穩(wěn)（三）部分畢業(yè)生就業(yè)能力不足三端正就業(yè)觀念（一）樹立正確的就業(yè)觀（1）就業(yè)觀念影響擇業(yè)人的擇業(yè)意向（2）就業(yè)觀念影響職業(yè)人的從業(yè)態(tài)度（3）就業(yè)觀念影響職業(yè)人的創(chuàng)業(yè)效（4）就業(yè)觀念影響職業(yè)人的專業(yè)行為課堂活動對以上就業(yè)觀的論述，你是否認(rèn)同？你對其中哪一條最認(rèn)同？大家一起談?wù)勛约旱南敕āＨ苏蜆I(yè)觀念（二）

1．擇業(yè)思想更加實(shí)際個(gè)人利益與社會利益、國家利益相統(tǒng)一的價(jià)值觀，即利與義相統(tǒng)一的價(jià)值觀為廣大學(xué)生所認(rèn)同。但當(dāng)代學(xué)生所理解的“義”，不是只講奉獻(xiàn)不求索取的純利他主義，更不是金錢至上的拜金主義，而是以主體意識、公民意識逐漸增強(qiáng)為基礎(chǔ)，以自主、自由、平等交換為實(shí)質(zhì)內(nèi)容的新的價(jià)值觀。技能人才就業(yè)觀的主要特點(diǎn)（二）技能人才就業(yè)觀的主要特點(diǎn)2．動機(jī)突出自我發(fā)展在擇業(yè)動機(jī)方面，畢業(yè)生主要突出個(gè)人才能的發(fā)揮，其次是經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮個(gè)人才能成為畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)考慮的首要因素。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，并不是一味追求物質(zhì)利益，而是更注重個(gè)人才能的發(fā)揮與特長的施展，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，追求長遠(yuǎn)的人生發(fā)展目標(biāo)。4．擇業(yè)的多向性與不穩(wěn)定性。3．職業(yè)目標(biāo)期望值高畢業(yè)生在職業(yè)目標(biāo)方面普遍有著較高的期望值，希望得到高薪水、高地位、高層次的工作。（二）技能人才就業(yè)觀的主要特點(diǎn)四立足技能成才在2025年這個(gè)時(shí)代背景下，“立足技能成才”這一理念顯得尤為重要。隨著科技的迅速發(fā)展和全球化的深入推進(jìn)，社會對人才的需求也在不斷變化。傳統(tǒng)的學(xué)歷教育體系已經(jīng)難以滿足當(dāng)前市場對多元化、高素質(zhì)人才的需求，因此，掌握實(shí)用技能成為了許多人實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的關(guān)鍵。立足技能成才（一）樹立正確的職業(yè)理想2、勞動合同的種類刻苦努力創(chuàng)造未來學(xué)習(xí)理想是職業(yè)理想的基礎(chǔ)，不斷提高素質(zhì)，做全面發(fā)展的學(xué)生熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)把個(gè)人的職業(yè)理想與祖國的命運(yùn)、父母的企盼、家鄉(xiāng)的發(fā)展聯(lián)系在一起。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、調(diào)適職業(yè)理想職業(yè)理想的正確與否，不是以主觀感覺而定，而是經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，看人與職業(yè)的適宜性而判定。正確的職業(yè)理想立足技能成才職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)和所要取得何種成就，對社會做出哪些貢獻(xiàn)的向往和追求，包括對職業(yè)的認(rèn)識、態(tài)度和職業(yè)選擇；理想職業(yè)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)的平臺，它是依據(jù)職業(yè)理想結(jié)合個(gè)人的具體情況來做出選擇的。。職業(yè)理想與理想職業(yè)立足技能成才職業(yè)理想是指人們對未來職業(yè)和所要取得何種成就，對社會做出哪些貢獻(xiàn)的向往和追求，包括對職業(yè)的認(rèn)識、態(tài)度和職業(yè)選擇。理想職業(yè)則是實(shí)現(xiàn)職業(yè)的平臺，它是依據(jù)職業(yè)理想結(jié)合個(gè)人的具體情況來做出選擇的。。立足技能成才（二)新時(shí)代技能人才要有新作為1．技能人才供不應(yīng)求同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期立足技能成才（二)新時(shí)代技能人才要有新作為

2．技能之路備受青睞同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期立足技能成才（二)新時(shí)代技能人才要有新作為

3．技能振興大有可為同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期課堂活動展開討論：在你心目中，哪些人可稱得上“大國工匠”？各小自舉例，討論提煉這些人的職業(yè)特征、職業(yè)態(tài)度和成長歷程的亮點(diǎn)。立足技能成才（二)新時(shí)代技能人才要有新作為4．技能青年使命在肩同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。試用期立足技能成才（三）踐行社會主義核心價(jià)值觀2、勞動合同的種類習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，貴在堅(jiān)持知行合一、堅(jiān)持行勝于言，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會這一重要精神，需要統(tǒng)籌兼顧、多管齊下，采取多種方式和手段，使社會主義核心價(jià)值觀成為人們看得見、信得過、學(xué)得來的日常行為規(guī)范。案例導(dǎo)讀“工匠精神”離我們并不遙遠(yuǎn)2018年3月1日晚，“大國工匠2018年度人物”頒獎(jiǎng)典禮在中央電視臺綜合頻道播出。10位年度人物是勞動者的榮光，傳承著工匠精神，凝聚著時(shí)代力量。他們走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺、接受致敬。焊接工高鳳林是焊接火箭發(fā)動機(jī)的中國第一人；電焊工李萬君實(shí)現(xiàn)動車組研制完全自主知識產(chǎn)權(quán)的重大突破；鉗工夏立為“嫦娥探月”組配高精度天文裝置；檢修工王進(jìn)在超高壓直流輸電線路上帶電檢修；地質(zhì)隊(duì)工程師朱恒銀發(fā)明的深度鉆探技術(shù)顛覆傳統(tǒng)；核燃料修復(fù)師喬素凱保持25年核燃料操作零失誤；工人陳行行以極致的精準(zhǔn)向技藝極限沖擊；維修工王樹軍突破進(jìn)口生產(chǎn)線技術(shù)封鎖；試油工譚文波發(fā)明石油試采新裝置；文物修復(fù)師李云鶴獨(dú)創(chuàng)技法修復(fù)敦煌壁畫。一場大國工匠年度人物的頒獎(jiǎng)典禮，震撼人心、動人心弦。立足技能成才（四）為“中國制造”培養(yǎng)工匠精神?工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)，基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面?。

謝謝觀看！！磨礪以需職掌可取任務(wù)二關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策一兩個(gè)基本概念—就業(yè)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)是民生之本、穩(wěn)定之基、發(fā)展之要、安邦之策。就業(yè)創(chuàng)業(yè)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力，為促進(jìn)民生改善、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會和諧穩(wěn)定提供新動能。二、職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)宏觀政策教育部制定印發(fā)《關(guān)于做好2024屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》文件，組織實(shí)施“2024屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動”，提出了7個(gè)方面26項(xiàng)舉措。

目前國家相關(guān)政策針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方針政策，為廣大高校畢業(yè)生提供了5個(gè)就業(yè)的參考方向。支持畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略開拓就業(yè)崗位引導(dǎo)高校畢業(yè)生到新興領(lǐng)域就業(yè)繼續(xù)做好高校學(xué)生征兵工作（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)宏觀政策為保持大學(xué)生就業(yè)的形勢穩(wěn)定，人力資源和社會保障部采取以下政策來保證大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作。要把就業(yè)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)政策、產(chǎn)業(yè)政策協(xié)調(diào)推進(jìn)，更多地創(chuàng)造就業(yè)崗位。繼續(xù)實(shí)施大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，努力做好以大學(xué)生為主的青年就業(yè)工作。繼續(xù)加大職業(yè)培訓(xùn)力度，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。繼續(xù)推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。繼續(xù)做好公共就業(yè)服務(wù)，特別是加大網(wǎng)上的服務(wù)力度，為廣大就業(yè)者提供更加便捷高效的服務(wù)。(二）多渠道多形式就業(yè)鼓勵(lì)政策目前國家就業(yè)相關(guān)政策包括鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和一線就業(yè)。鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小微企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。拓展新型業(yè)態(tài)就業(yè)空間，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。服務(wù)國家戰(zhàn)略開拓崗位促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策。(二）多渠道多形式就業(yè)鼓勵(lì)政策鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作各級政府要為高校畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件，充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、公安、農(nóng)技、扶貧和其他社會公益事業(yè)。在艱苦地區(qū)工作2年或2年以上者，報(bào)考研究生的，應(yīng)優(yōu)先予以推薦、錄取；報(bào)考黨政機(jī)關(guān)和應(yīng)聘國有企事業(yè)單位的，同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄用。國