幼兒園教師講故事技巧TOC\o"1-2"\h\u25066第一章走進幼兒園教師講故事的奇妙世界 110438第二章故事選擇：開啟趣味之旅的鑰匙 115291第三章聲音的魔法：講故事的聲調與節奏 127702第四章表情與動作：讓故事“活”起來 232486第五章與幼兒互動：故事中的心靈橋梁 231202第六章故事改編：貼合幼兒的小世界 220855第七章從《小紅帽》看講故事技巧的運用 33082第八章講好故事，點亮幼兒的心靈天空 3第一章走進幼兒園教師講故事的奇妙世界幼兒園教師講故事，就像是打開一扇通往奇幻世界的大門。在這個小小的世界里，故事是孩子們成長的精神食糧。當教師開始講述故事時，孩子們的眼睛里就會閃爍出好奇與期待的光芒。比如說，每次老師坐在小椅子前，準備講故事的時候，孩子們就會自覺地圍坐過來，那種安靜又充滿期待的氛圍特別美好。這不僅僅是一個簡單的講述過程，更像是一種特殊的儀式，一種教師與幼兒之間心與心連接的開始。它能夠把孩子們帶入到一個充滿想象、充滿樂趣的空間里，讓他們在故事的海洋里暢游，體驗不同的情感，學習各種知識和道理。第二章故事選擇：開啟趣味之旅的鑰匙故事選擇可是一門大學問。幼兒園教師要根據幼兒的年齡、興趣和認知水平來挑選故事。對于小班的孩子來說，簡單、重復性高且情節生動的故事比較合適，像《拔蘿卜》這個故事。“老公公種了個蘿卜，蘿卜長得很大很大，老公公去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，拔不動。”這個故事語言簡單，而且“嗨喲，嗨喲”這樣的重復性詞語，很容易讓小班孩子記住。對于中班和大班的孩子，就可以選擇稍微復雜一點，有更多情節和寓意的故事，例如《三只小豬》。三只小豬分別用不同的材料蓋房子，最后勤勞的小豬蓋的磚頭房子經受住了大灰狼的考驗。這個故事既有趣又能讓孩子們明白勤勞、智慧的重要性。第三章聲音的魔法：講故事的聲調與節奏幼兒園教師講故事時，聲音就像是一把神奇的魔法棒。聲調的高低起伏、節奏的快慢變化，能讓故事變得生動有趣。比如說講《龜兔賽跑》這個故事的時候，如果說到兔子跑得很快，“兔子像閃電一樣，‘嗖’地一下就跑出去好遠”，這里就可以把聲音放快，聲調提高，讓孩子們感受到兔子的速度。而當說到烏龜慢慢地爬著，“烏龜一步一步，緩慢地向前爬著，每一步都很吃力”，聲音就可以變得低沉、緩慢，讓孩子們能體會到烏龜的不容易。這樣的聲調與節奏變化，能夠緊緊抓住孩子們的注意力，讓他們仿佛置身于故事的場景之中。第四章表情與動作：讓故事“活”起來教師在講故事的時候，表情和動作是必不可少的。這就像是給故事注入了靈魂，讓故事里的角色都“活”起來了。還是拿《三只小豬》來說，當講到大灰狼來到第一只小豬的草房子前，教師可以做出張牙舞爪的樣子，臉上露出兇狠的表情，聲音也變得低沉地說：“小豬小豬，快開門，讓我進去。”而當講到小豬害怕地躲在房子里時，教師可以縮成一團，眼睛里露出驚恐的神情。這樣一來，孩子們就能夠更加直觀地感受到故事中角色的情緒，他們會被故事深深地吸引，仿佛自己就是故事中的一員。第五章與幼兒互動：故事中的心靈橋梁在講故事的過程中，與幼兒互動是非常重要的。這就像是在教師和幼兒之間架起了一座心靈的橋梁。比如在講《小紅帽》的故事時，教師可以在適當的地方停下來問孩子們：“小朋友們，你們覺得小紅帽應該怎么做才能不被大灰狼發覺呢？”孩子們就會積極地思考，然后給出各種各樣的答案。有的孩子可能會說：“小紅帽應該走大路，不走小路。”有的孩子可能會說：“小紅帽應該聽媽媽的話，不要和陌生人說話。”這種互動不僅能夠讓孩子們更加深入地理解故事，還能鍛煉他們的思維能力和表達能力。第六章故事改編：貼合幼兒的小世界有時候，原始的故事可能不完全適合幼兒的理解和接受。這時候就需要教師對故事進行改編。例如《白雪公主》這個故事，原版故事中有一些情節可能會讓幼兒感到害怕，像皇后要獵人殺死白雪公主取她的心肝。教師可以改編成皇后把白雪公主送到了一個很遠的地方，讓她永遠不能回來。在改編過程中，教師可以根據幼兒的喜好加入一些有趣的元素，比如給七個小矮人設置一些可愛的小習慣或者特殊的能力，這樣改編后的故事就更貼合幼兒的小世界，讓他們能夠愉快地接受。第七章從《小紅帽》看講故事技巧的運用《小紅帽》這個故事是幼兒園教師經常講的經典故事。在講述這個故事的時候，教師可以充分運用各種講故事的技巧。在故事選擇上，它的情節簡單易懂，適合幼兒的認知水平。聲音方面，當講到小紅帽在森林里快樂地走著，“小紅帽戴著她的紅帽子，哼著小曲，一蹦一跳地走在森林里”，教師可以用輕快的聲調來講述。表情和動作上，講到大灰狼的時候，可以瞪大眼睛，做出狡猾的表情。在互動環節，教師可以問孩子們：“如果你們是小紅帽，遇到大灰狼會怎么辦呢？”這樣一來，通過《小紅帽》這個故事，就能把幼兒園教師講故事的技巧很好地展現出來。第八章講好故事，點亮幼兒的心靈天空幼兒園教師講好故事，就像在幼兒的心靈天空中點亮了一顆顆璀璨的星星。每一個故事都是一顆充滿能量的種子，種在孩子們的心田里。當教師用精彩的講述、合適的故事選擇、巧妙的聲音變化、生動的表情動作以及良好的互動來講述故事時，孩子們收獲的不僅僅是故事本身的樂趣，還有很多看不見的