26我的“長生果”教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《我的“長生果”》課文學習，包括生字詞學習、課文朗讀、理解課文內容、體會作者情感等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與五年級上冊語文課本中的“課文閱讀與理解”部分相關，學生在學習過程中可以回顧和鞏固已學到的閱讀方法，同時通過學習新課文，提升閱讀理解能力和語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語文核心素養，具體目標包括：提升學生的閱讀理解能力，引導學生通過閱讀體會作者情感，培養他們的文學鑒賞力；增強學生的語言表達能力，通過課文學習，學習如何運用語言描述事物和表達情感；同時，培養學生的審美情趣，引導學生感受文學之美，激發他們對語文學習的興趣和熱愛。學情分析五年級學生正處于小學階段的中間階段，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在知識層面，學生對漢字的認識和書寫能力有所提高，對基本的詞語和句型結構有了初步的理解。然而，由于個體差異，學生在知識掌握程度上存在一定差異。

在能力方面，學生的閱讀理解能力開始向深度發展，但仍有部分學生對于復雜句子的理解存在困難。他們的寫作能力也在逐漸提升，但創意和表達上的局限性仍然存在。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。

在素質方面，學生的思維活躍，好奇心強，但部分學生缺乏耐心和細致，容易在閱讀過程中跳過細節，影響對文章整體的理解。學生的情感體驗能力正在形成，對于課文中的人物情感和故事主題的把握能力有待加強。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、容易分心的現象。在課程學習中，這些特點可能會影響學生對課文內容的深入理解和記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和掌握課文中的重點字詞和句子結構。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對課文內容的理解和感受，提高學生的交流能力和批判性思維。

3.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，讓學生通過角色扮演等方式，深入體驗文章的情感和主題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示課文背景和作者生平，增強學生的興趣和直觀感受。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動練習，如字詞接龍、句子接龍等，提高學生的參與度和學習效率。

3.朗讀錄音：播放優秀朗讀者的課文錄音，讓學生模仿并提高自己的朗讀技巧。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起學習的課文是《我的“長生果”》。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們有沒有過對某一樣東西或某種情感特別珍惜的時刻？比如一本特別的書、一段美好的回憶，或者是某個人的鼓勵和幫助。今天我們要學習的這篇文章，就講述了一個關于珍惜和感恩的故事。

二、生字詞學習

（老師）首先，我們來認識一下課文中的一些生字詞。請同學們翻開課本，我會在黑板上寫出這些生字詞，大家一起來認讀。

（學生）認真閱讀黑板上的生字詞，并嘗試正確讀出它們的音節。

（老師）很好，大家都讀得很準確。接下來，我們要學習這些生字詞的意思。請大家跟讀，我將會逐個解釋。

（老師）第一個詞是“長生果”，它指的是什么？請同學們思考一下。

（學生）思考后回答：“長生果”可能是指那些能給人帶來快樂和智慧的東西。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來，我們再來看其他的生字詞。

（學生）繼續跟讀老師解釋的生字詞，并理解它們在課文中的含義。

三、課文朗讀

（老師）現在，請大家跟讀課文，注意語氣和節奏的把握。

（學生）集體朗讀課文，注意老師提出的朗讀要求。

（老師）讀得很好，大家的聲音都很洪亮。現在，我請幾位同學分段朗讀，大家注意聽他們的朗讀效果。

（學生）幾位同學分段朗讀，其他同學認真傾聽并給予評價。

四、課文理解

（老師）接下來，我們來深入理解課文。請大家先獨立閱讀一遍課文，然后回答以下問題：

1.課文的主人公是誰？他/她遇到了什么困難？

2.文章中提到的“長生果”是什么？主人公是如何珍惜它的？

3.文章想要傳達什么樣的主題？

（學生）認真閱讀課文，獨立思考并回答問題。

（老師）請大家舉手分享你的理解。

（學生）依次分享對課文的理解，包括主人公、長生果的含義以及文章主題。

五、主題探究

（老師）很好，大家都對課文有了自己的理解。現在，我想請大家思考一個更深層次的問題：在現實生活中，我們如何像主人公一樣珍惜“長生果”？

（學生）思考后，學生開始分享自己的想法，有的學生提到了珍惜友誼、有的提到了珍惜時間等。

（老師）你們的回答都很有意義。我認為，珍惜“長生果”不僅僅是對某樣東西的珍視，更是對生活的一種態度。它教會我們感恩、珍惜和付出。

六、課堂討論

（老師）現在，我們將進行小組討論。請同學們分成四人一組，討論以下問題：

1.你認為主人公為什么能夠戰勝困難？

2.文章中的哪些細節讓你印象深刻？

3.你在生活中遇到過類似的困難嗎？你是如何克服的？

（學生）分組討論，積極表達自己的觀點。

七、總結提升

（老師）同學們，今天的課我們學到了很多。通過學習《我的“長生果”，我們明白了珍惜的重要性，也學會了在困難面前不放棄。希望大家在今后的學習和生活中，都能像主人公一樣，擁有堅韌不拔的精神和感恩的心態。

（學生）認真聽講，對今天的課程內容進行反思。

八、課后作業

（老師）今天的作業有兩項，請同學們認真完成。

1.請寫一篇短文，題目為《我心中的“長生果”》，談談你對這篇文章的理解和感悟。

2.選取一篇文章或書籍，嘗試運用今天學習的閱讀方法，分析其中的主題和情感。

（學生）記錄作業要求，準備課后完成作業。

九、課堂小結

（老師）今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠將今天所學應用到實際生活中，不斷提升自己。謝謝大家！

（學生）感謝老師，下課！學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯積累增加

學生在本節課中學習了新的生字詞，并能夠正確書寫和運用。他們通過反復朗讀和書寫，增強了詞匯記憶，擴大了詞匯量。這些新詞匯不僅豐富了學生的語言表達，也為他們今后的寫作打下了堅實的基礎。

3.情感體驗和審美能力提高

4.寫作能力增強

本節課的教學內容與寫作緊密相關。學生在學習過程中，通過分析課文中的寫作手法和表達技巧，學會了如何運用這些技巧來提升自己的寫作水平。他們在課后作業中嘗試運用所學知識進行寫作，表現出了一定的進步。

5.合作學習能力提升

小組討論環節使學生在合作中學習，提高了他們的合作學習能力。學生在討論中學會了傾聽他人的意見，尊重他人，共同解決問題。這種合作學習的能力對于他們今后的學習和生活都具有重要的意義。

6.自主學習能力增強

學生在本節課中通過自主學習課文，獨立思考問題，提高了自主學習能力。他們在課后能夠主動復習所學內容，鞏固知識，為今后的學習打下堅實的基礎。

7.情緒管理能力提升

在課堂討論和分享環節，學生學會了如何表達自己的觀點，同時也學會了傾聽他人的意見。這有助于他們提高情緒管理能力，更好地應對學習和生活中的挑戰。

8.價值觀和人生觀的形成

總之，本節課的學習使學生在閱讀理解、詞匯積累、情感體驗、寫作能力、合作學習、自主學習、情緒管理以及價值觀和人生觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生全面發展，為他們的未來學習和發展奠定堅實的基礎。教學反思七、教學反思

今天上了《我的“長生果”》這一課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在生字詞的教學上，我可能過于依賴黑板上的展示，而沒有充分調動學生的積極性。雖然他們能夠跟讀并正確書寫生字詞，但我感覺這種單向的教學方式可能限制了他們的主動思考。我應該在課堂上設計一些互動環節，比如讓學生分組，通過游戲或者競賽的方式來學習生字詞，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們在互動中加深記憶。

其次，對于課文的理解，我注意到一些學生在回答問題時，對文章的細節把握不夠準確。這可能是因為我在講解課文時，沒有足夠地引導學生去關注和思考文章的細節。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入閱讀，鼓勵他們提出問題，并通過討論來解決問題。

再者，課堂討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者是對討論的內容不感興趣。我應該在課前準備時，設計一些更具啟發性和挑戰性的問題，激發學生的思考，同時也要創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個學生都能積極參與進來。

在朗讀方面，我發現部分學生的朗讀情感不夠飽滿，這可能是因為他們對課文的理解不夠深入。我應該在朗讀指導時，更加注重引導學生體會作者的情感，讓他們在朗讀中傳達出這種情感。

此外，我覺得在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異。比如，對于一些閱讀理解能力較強的學生，我可以提供一些更具挑戰性的閱讀材料；而對于閱讀能力較弱的學生，我則需要更多的耐心和細致的指導。

最后，我覺得課后作業的設計也很重要。今天的作業是讓學生寫一篇關于“我心中的‘長生果’”的短文，我希望通過這樣的作業，能夠讓學生將所學知識應用到實際生活中。但在布置作業時，我需要更加明確作業的要求，讓學生知道他們需要從哪些方面來思考和寫作。板書設計①本文重點知識點：

-生字詞：長生果、堅韌、毅力、感恩

-主題：珍惜、感恩、成長

-寫作手法：比喻、排比、引用

②重點詞句：

-“長生果”是指那些能給人帶來快樂和智慧的東西。

-“堅韌不拔的毅力”是戰勝困難的關鍵。

-“感恩的心讓我們更加懂得珍惜。”

③教學步驟：

-生字詞講解

-課文朗讀與理解

-主題探究與討論

-課后作業布置典型例題講解1.例題：

課文中有許多生動的比喻，請找出其中一句比喻，并解釋它的含義。

答案：

例句：“他的毅力就像一座巍峨的山峰，無論風雨如何，都屹立不倒。”

解釋：這句話將主人公的毅力比喻成山峰，形象地說明了主人公面對困難時的堅強和不動搖。

2.例題：

請找出課文中的一句排比句，并分析它的表達效果。

答案：

例句：“他讀過的每一本書，都像一顆顆閃亮的星星，照亮了他的人生道路。”

分析：這句排比句通過連續的“他讀過的每一本書”，強調了書籍對主人公人生的影響，增強了句子的氣勢和感染力。

3.例題：

課文中有哪些引用，它們分別起到了什么作用？

答案：

例句1：“不經歷風雨，怎么見彩虹？”（引用自歌曲《彩虹》）

作用：這句話作為引言，點明了文章的主題，即通過努力和堅持，最終能夠克服困難，看到希望。

例句2：“世上無難事，只怕有心人。”（中國古代諺語）

作用：這句話作為主人公戰勝困難的動力源泉，強調了主觀能動性在解決問題中的重要性。

4.例題：

請分析主人公在文章中的情感變化，并說明這種變化是如何推動故事發展的。

答案：

情感變化：主人公在故事開始時感到迷茫和困惑，經過一系列的努力和挫折，最終找到了自己的方向和目標，情感從迷茫變為堅定。

推動故事發展：主人公的情感變化促使他不斷探索和嘗試，最終克服了困難，實現了自己的目標，推動了故事情節的發展。

5.例題：

請簡述文章中主人公面對困難時所采取的行動，并說明這些行動是如何體現他的堅韌和毅力的。

答案：

行動：主人公在面對困難時，沒有退縮，而是選擇了堅持和努力。他通過閱讀書籍、向他人請教、不斷嘗試等方法來解決問題。

體現堅韌和毅力：主人公的行動表明他具有不屈不撓的精神，即使遇到挫折也不放棄，這種精神是戰勝困難的關鍵。課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況。以下是我采取的具體措施：

-提問：通過提問，我能夠即時了解學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，在講解“長生果”的含義時，我會提問：“同學們，你們認為‘長生果’在課文中具體指的是什么？”通過學生的回答，我可以判斷他們對這一概念的理解是否準確。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和注意力集中情況。例如，在小組討論環節，我會注意觀察每個學生的發言情況，以及他們是否能夠積極地參與到討論中。

-小組活動：通過小組活動，我可以觀察學生在團隊合作中的表現，包括溝通能力、協作能力和解決問題的能力。例如，在討論文章主題時，我會觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-課堂測試：為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行課堂測試。例如，我可以設計一些簡短的填空題或選擇題，讓學生在課后完成，以此來評估他們對課文知識的掌握情況。

在評價過程中，我會及時發現問題，并采取相應的措施進行解決。例如，如果發現部分學生在理解課文主題上存在困難，我會通過個別輔導或集體講解來幫助他們。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真的批改和點評，并及時反饋他們的學習效果。

-批改作業：我會仔細