第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第24課《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》，包括解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、主要戰(zhàn)役、勝利的意義等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的中國(guó)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需要回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)，理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和重要戰(zhàn)役。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史必然性和正義性，提升學(xué)生的歷史解釋能力。通過(guò)分析解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史發(fā)展的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)中復(fù)雜多變的戰(zhàn)略格局和軍事斗爭(zhēng)的復(fù)雜性。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義和對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)地圖展示和講解，幫助學(xué)生理解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的地理分布和戰(zhàn)略格局。

2.結(jié)合歷史圖片和視頻資料，直觀展示戰(zhàn)役場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的決策過(guò)程，提高學(xué)生的歷史解釋能力和分析能力。

4.結(jié)合歷史文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史照片、戰(zhàn)役地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示圖片和視頻，確保投影儀和音響設(shè)備正常工作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景或展示戰(zhàn)略圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，今天我們將繼續(xù)探討中國(guó)近代史的重要篇章——人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第24課，讓我們一起走進(jìn)那段波瀾壯闊的歷史。

二、新課導(dǎo)入

（教師）：首先，我們來(lái)回顧一下上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)面臨著怎樣的國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下。

（學(xué)生）：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)面臨著國(guó)民黨政府的獨(dú)裁統(tǒng)治，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。

（教師）：很好，那今天我們就來(lái)探討這段歷史，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、主要戰(zhàn)役以及勝利的意義。

三、教學(xué)新課

1.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

（教師）：首先，我們來(lái)了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)共兩黨在重慶進(jìn)行了談判，但談判破裂，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。那么，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景有哪些呢？

（學(xué)生）：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景包括：國(guó)民黨政府的獨(dú)裁統(tǒng)治、土地改革不徹底、經(jīng)濟(jì)困難、政治腐敗等。

（教師）：很好，那接下來(lái)，我們通過(guò)觀看一段視頻，更直觀地了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

（教師）：觀看視頻《解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景》。

（學(xué)生）：觀看視頻后，我們更加深入地了解了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍取得了哪些重大戰(zhàn)役的勝利？

（學(xué)生）：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我軍取得了遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等重大戰(zhàn)役的勝利。

（教師）：很好，那么，我們就以遼沈戰(zhàn)役為例，分析一下戰(zhàn)役的特點(diǎn)。

（教師）：遼沈戰(zhàn)役是我軍在東北戰(zhàn)場(chǎng)取得的一次重大勝利。戰(zhàn)役的特點(diǎn)有：戰(zhàn)役規(guī)模大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、戰(zhàn)略意義重大等。

（教師）：接下來(lái)，我們通過(guò)小組討論，分析淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役的特點(diǎn)。

（學(xué)生）：小組討論后，我們得出了淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役的特點(diǎn)。

3.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義

（教師）：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義有哪些呢？

（學(xué)生）：解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義包括：結(jié)束了國(guó)民黨政府的獨(dú)裁統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)等。

（教師）：很好，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，標(biāo)志著新中國(guó)的誕生，對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

四、鞏固新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第24課《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》，請(qǐng)你們談?wù)勛约旱氖斋@。

（學(xué)生）：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我了解了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、主要戰(zhàn)役以及勝利的意義，對(duì)我國(guó)近代史有了更深入的認(rèn)識(shí)。

（教師）：很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注我國(guó)的歷史，了解歷史，熱愛(ài)祖國(guó)。

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了第24課《人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、主要戰(zhàn)役以及勝利的意義。希望大家在課后，結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)一步思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義。

六、布置作業(yè)

（教師）：同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的短文。

（學(xué)生）：好的，老師。

七、下課

（教師）：同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》系列書籍，特別是關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史章節(jié)，可以讓學(xué)生更深入地了解黨的奮斗歷程。

-《中國(guó)近代史》教材中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響。

-《解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》等歷史紀(jì)實(shí)作品，通過(guò)真實(shí)的歷史事件和人物故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感。

-《毛澤東選集》中關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文章，如《論人民民主專政》等，幫助學(xué)生理解黨的理論和政策。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一本上述拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和分析，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的心得，探討解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑，查找解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片和視頻資料，制作成小型的歷史紀(jì)錄片或PPT，展示給全班同學(xué)。

-設(shè)定一個(gè)研究課題，如“解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的某次重要戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的影響”，讓學(xué)生進(jìn)行專題研究，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念地，實(shí)地感受歷史，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀理解。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，如運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)等。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的著名將領(lǐng)和英雄人物，如朱德、彭德懷、林彪、聶榮臻等。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)改革，如土地改革、公私合營(yíng)等。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的政治格局變化，如新中國(guó)的成立、第一屆政協(xié)會(huì)議等。

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代史的影響，如改革開(kāi)放的背景和契機(jī)等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、主要戰(zhàn)役和勝利意義有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在討論過(guò)程中，學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的某次重要戰(zhàn)役展開(kāi)深入討論，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役等。各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰闡述戰(zhàn)役的特點(diǎn)、影響以及勝利原因，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)的掌握情況良好。測(cè)試題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋了課程內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但也存在部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役細(xì)節(jié)掌握不夠準(zhǔn)確的情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)與互評(píng)。通過(guò)自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極性：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和戰(zhàn)役特點(diǎn)有了較好的理解。

-思考能力：部分學(xué)生在討論中能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。但仍有部分學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)不夠深入，需要加強(qiáng)。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成討論任務(wù)。但在展示成果時(shí)，部分小組存在表達(dá)不夠清晰、時(shí)間分配不合理等問(wèn)題。

-知識(shí)掌握：大部分學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)役細(xì)節(jié)掌握不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。

針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況良好，但仍需加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)役細(xì)節(jié)的復(fù)習(xí)和理解。

-應(yīng)試技巧：部分學(xué)生在應(yīng)試過(guò)程中，未能充分發(fā)揮自己的實(shí)力，需要在今后的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)試技巧。

總體而言，本次課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)方面的掌握程度有所提高。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨》一書，選取與解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的章節(jié)，深入理解黨的戰(zhàn)略決策和領(lǐng)導(dǎo)作用。

-視頻資源：《解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)實(shí)》系列紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料回顧解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要時(shí)刻和戰(zhàn)役過(guò)程。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用圖書館、學(xué)校資源或家庭網(wǎng)絡(luò)，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中，做好筆記，記錄下重要的歷史事件、人物和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的戰(zhàn)役或歷史事件，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文或報(bào)告，探討其歷史意義和影響。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些關(guān)鍵章節(jié)或段落，幫助學(xué)生聚焦重點(diǎn)內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供觀看指南，如注意觀看的時(shí)間點(diǎn)、關(guān)鍵畫面和旁白內(nèi)容。

-教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀或觀看心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-活動(dòng)一：人物研究

學(xué)生選擇一位解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名將領(lǐng)或政治人物，如彭德懷、劉伯承、周恩來(lái)等，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻，