Unit10WindPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit10WindPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊教材分析Unit10WindPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

本課選自滬教牛津版英語五年級上冊，以“風”為主題，通過介紹風的特點、作用以及與人們生活的關系，讓學生了解風的相關知識。本節課通過圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的學習興趣，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫技能的訓練，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習風的英語表達，學生能夠提高語言運用能力；通過了解風的文化背景，增強文化意識；通過分析風的特點，培養學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過課堂活動的設計，激發學生的學習興趣，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：學生需要掌握與風相關的詞匯，如：wind,breeze,gust,storm等。

-句型結構：重點掌握描述風的大小和方向的句型，如：“Thewindisblowingstrongly.”或“Thewindiscomingfromthenorth.”

-功能句型：能夠運用所學句型進行簡單的問答，如詢問風向、風速等。

2.教學難點：

-風的描述：理解并運用英語描述風的大小和方向，對于低年級學生來說是一個難點。

-詞匯運用：學生在實際語境中靈活運用詞匯，尤其是那些與風相關的抽象詞匯。

-語境理解：理解句子的語境，例如區分“agentlebreeze”和“astrongwind”在實際情境中的不同感受。

-聽力理解：學生在聽力活動中準確理解關于風的描述，可能因為語言的抽象性和文化差異而成為難點。

例如，在講解“strongwind”和“gentlebreeze”時，教師可以通過展示不同風速下的圖片或視頻，幫助學生直觀理解這兩個詞匯的差異。在詞匯運用環節，教師可以通過角色扮演或小組討論的形式，讓學生在真實語境中練習使用這些詞匯。在聽力理解上，教師可以設計一些聽力練習，讓學生在聽懂的基礎上，回答關于風的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同風速的圖片、風向圖等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如風速計、氣球等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺等，以便于學生進行互動和實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于風的科普視頻，并記錄下視頻中提到的風的相關詞匯和描述。

設計預習問題：圍繞“風的描述”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“風是如何影響我們生活的？”、“你見過哪種類型的風？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或討論區發言來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解風的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來展示自己對風的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“風的描述”課題，激發學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關于風的故事，引出風的特點。

講解知識點：詳細講解風的相關詞匯和描述，結合實例幫助學生理解。如，通過展示不同風速的圖片，講解“strongwind”和“gentlebreeze”的區別。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握風的描述技能。例如，讓學生分組討論風對日常生活的影響，并分享各自的看法。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對“gust”這個詞匯不理解，教師可以解釋其含義并舉例說明。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗風的描述知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解風的相關知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握風的描述技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“風的描述”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生觀察并記錄一周內不同風速的情況。

提供拓展資源：提供與風相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于氣象學的書籍或網站。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。教師可以通過批改作業了解學生對風的理解程度，并提供針對性的指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生可以通過寫日記或小論文的形式來反思自己的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的風的相關知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.風的基本概念

-風是大氣中空氣流動的現象。

-風的速度和方向是描述風的主要特征。

2.風的形成原因

-地球表面受太陽輻射不均，導致溫度差異，形成氣壓差異。

-氣壓差異引起空氣流動，形成風。

3.風的分類

-按風速分類：微風、輕風、清風、疾風、大風、烈風、暴風、颶風。

-按風向分類：北風、南風、東風、西風、西北風、東北風、西南風、東南風。

4.風的作用

-對氣候的影響：風可以改變氣候類型，影響降水分布。

-對農業的影響：風可以促進農作物的生長，但也可能造成風蝕、風沙等災害。

-對人類活動的影響：風可以影響航海、航空、建筑等。

5.風的測量工具

-風速計：用于測量風速。

-風向標：用于測量風向。

6.風的描述詞匯

-強烈、輕微、持續、間歇、順風、逆風、順風而行、逆風而行。

7.風的成語和俗語

-風和日麗：形容天氣晴朗。

-風吹草動：形容事情有輕微的變動。

-風吹雨打：形容經歷風雨的考驗。

-風雨同舟：形容共同度過困難。

8.風的諺語和俗語

-風起云涌：形容形勢變化迅速。

-風卷殘云：形容事情迅速解決。

-風平浪靜：形容環境安寧。

-風雨交加：形容困難重重。

9.風的詩歌和文學作品

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-《浪淘沙·北戴河》：浪淘沙，風卷殘云。海闊天空，任鳥飛翔。

10.風的科普知識

-風的形成與地球自轉有關。

-風速與氣壓梯度、摩擦力、地形等因素有關。

-風對人類生活的影響深遠。

11.風的實驗探究

-制作簡易風速計：利用紙條、橡皮筋、剪刀等材料，制作一個簡易風速計，觀察風速的變化。

-觀察風向：利用風向標或自制的風向標，觀察風向的變化。

12.風的繪畫和手工制作

-以風為主題，進行繪畫創作。

-制作風鈴、風車等手工藝品，感受風的魅力。典型例題講解1.例題一：詞匯運用

題目：請將下列句子中的空格處填入合適的詞匯。

"Thewindis______today.It'smakingtheleaves______."

答案：strong,flutter

2.例題二：句型結構

題目：根據給出的句子，用正確的句型完成下列句子。

"Thewindisblowingstrongly."

(a)Whatisthewinddoing?

(b)Whereisthewindcomingfrom?

答案：(a)Thewindisblowing.(b)Thewindiscomingfromthenorth.

3.例題三：描述風的大小

題目：請用英語描述以下風速。

(a)微風

(b)疾風

(c)颶風

答案：(a)Thewindisagentlebreeze.(b)Thewindisblowingstrongly.(c)Thewindisafiercehurricane.

4.例題四：風向判斷

題目：根據以下描述，判斷風向。

"Thewindisblowingtheleavestotheleft."

答案：Thewindiscomingfromtheright.

5.例題五：風對生活的影響

題目：根據以下情景，用英語描述風對生活的影響。

"Thewindblewofftheroofofthehouselastnight."

答案：Lastnight,astrongwindblewofftheroofofthehouse,causingdamagetotheproperty.

補充說明：

1.詞匯運用例題旨在幫助學生正確使用與風相關的詞匯，如“strong”和“flutter”，這些詞匯在描述風的行為時非常重要。

2.句型結構例題旨在練習學生對基本句型的掌握，如“主語+謂語+賓語”和“疑問詞+助動詞+主語+謂語”，這些句型在英語表達中非?；A。

3.描述風的大小例題旨在讓學生學會用英語描述不同風速，這對于理解風的力量和影響至關重要。

4.風向判斷例題旨在培養學生的觀察力和邏輯推理能力，通過觀察風向對物體的影響來判斷風向。

5.風對生活的影響例題旨在讓學生理解風對人類生活的影響，并能夠用英語進行描述，這有助于提高學生的實際應用能力。板書設計①知識點

-風的定義和特征

-風速和風向的描述

-風的形成原因

-風對生活和環境的影響

②詞匯

-Wind,breeze,gust,storm,tornado

-Gentle,strong,fierce,calm,gentlebreeze,strongwind,fiercehurricane

③句型

-Thewindisblowingstrongly.

-Thewindiscomin