第六單元《8的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第六單元《8的乘法口訣》

1.8的乘法口訣表

2.8的乘法計算

3.8的乘法應用題二、核心素養目標分析培養學生對數學知識的探究興趣和自主學習能力，通過學習8的乘法口訣，提升學生的邏輯思維和運算能力。同時，引導學生理解乘法在生活中的應用，增強數學與實際生活的聯系，培養解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經對1-7的乘法口訣有了初步的認識，并能進行簡單的乘法計算。此外，他們對于乘法的概念和意義也有所了解，能夠運用乘法解決一些簡單的實際問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于數學學習也抱有較高的興趣。他們的邏輯思維能力正在逐步發展，能夠通過觀察、操作等活動來理解數學概念。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生則更偏好通過聽覺和抽象思維來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習8的乘法口訣時，學生可能會遇到以下困難：一是記憶口訣的順序和規律，二是理解乘法口訣在實際問題中的應用。此外，學生可能對乘法口訣中的數字8的倍數特征理解不夠深入，導致計算過程中出現錯誤。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的二年級上冊數學人教版教材。

2.輔助材料：準備與8的乘法口訣相關的圖片、圖表，以及與乘法計算相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備計數器、積木等教具，以輔助學生進行乘法操作和驗證。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習；在教室一角布置操作臺，便于學生進行實際操作練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前熟悉8的乘法口訣的基本結構。

設計預習問題：圍繞8的乘法口訣，設計問題如“8乘以一個數等于多少？”引導學生思考乘法的基本概念。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況，確保學生能夠掌握乘法口訣的基本順序。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解8的乘法口訣的基本順序。

思考預習問題：學生思考并嘗試解決預習中的問題，如通過計算練習8的乘法。

提交預習成果：學生將預習筆記或練習結果提交給老師，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和練習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示8的倍數在生活中的例子（如8個蘋果、8盞燈等），引出8的乘法口訣，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解8的乘法口訣，通過實例演示8乘以1到8的結果。

組織課堂活動：設計“乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固8的乘法口訣。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，如“為什么8乘以8是64？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考乘法口訣的規律。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過活動體驗乘法口訣的應用。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學討論解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解乘法口訣的規律。

游戲活動法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含8的乘法口訣應用的練習題，如解決實際問題。

提供拓展資源：推薦相關數學游戲網站或應用，讓學生在課外繼續練習。

反饋作業情況：通過作業批改，了解學生的學習情況，給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生完成課后作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行課外學習，提高解題能力。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：收集或創作與8的乘法口訣相關的歌謠，如“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四”，通過歌謠的形式幫助學生記憶口訣。

-乘法故事：講述與乘法相關的數學故事，如《小熊分蛋糕》等，通過故事情節讓學生在輕松愉快的氛圍中理解乘法的概念。

-乘法練習冊：提供專門的乘法練習冊，包含不同難度的題目，如填空題、選擇題、應用題等，幫助學生鞏固乘法口訣。

-乘法游戲：設計或推薦與乘法相關的游戲，如“乘法接龍”、“乘法記憶卡”等，通過游戲的方式提高學生對乘法的興趣和熟練度。

-乘法應用場景：收集生活中與乘法相關的場景圖片，如購物、烹飪、運動等，讓學生觀察并思考乘法在實際生活中的應用。

2.拓展建議：

-歌謠記憶：鼓勵學生通過歌謠的形式記憶8的乘法口訣，可以在課堂上進行歌謠接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固記憶。

-故事理解：在課堂上講述乘法故事，引導學生分析故事中的乘法情節，幫助學生理解乘法的實際意義。

-練習冊應用：定期布置乘法練習冊，讓學生在家中進行練習，家長可以協助孩子檢查作業，及時糾正錯誤。

-游戲互動：組織乘法游戲活動，讓學生在游戲中練習乘法口訣，提高學習的趣味性和參與度。

-應用場景觀察：在日常生活中，引導學生觀察與乘法相關的場景，如購物時計算總價，烹飪時計算食材用量，讓學生體會乘法在生活中的實用性。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，家長可以與孩子一起完成乘法練習冊，共同解決生活中的乘法問題。

-課堂延伸：在課堂上，教師可以設置一些開放性問題，如“如果你有8個蘋果，想要平均分給4個小朋友，每個小朋友能得到多少個蘋果？”讓學生思考并嘗試解決。

-乘法挑戰：定期舉辦乘法口訣挑戰賽，激發學生的學習熱情，提高學生的計算速度和準確性。

-乘法創作：鼓勵學生創作自己的乘法口訣歌謠或故事，培養學生的創造力和表達能力。

-乘法藝術：讓學生用繪畫、手工等方式表達對乘法的理解，如制作乘法口訣卡片、繪制乘法場景畫等。七、課后作業1.實踐應用題

-題型：小明有8個蘋果，他想要平均分給他的4個好朋友，每個朋友可以得到多少個蘋果？

-解答：小明有8個蘋果，要平均分給4個好朋友，那么每個朋友可以得到8÷4=2個蘋果。

2.填空題

-題型：根據8的乘法口訣，填空完成下列乘法式子。

a)8×1=____

b)8×2=____

c)8×3=____

d)8×4=____

-解答：

a)8×1=8

b)8×2=16

c)8×3=24

d)8×4=32

3.選擇題

-題型：選擇正確的乘法口訣。

a)8×5=____

1.402.453.50

b)8×6=____

1.482.543.60

-解答：

a)8×5=40

b)8×6=48

4.應用題

-題型：小紅的書架上放了8本書，她的書架上還有3個空位，如果再放3本書，她書架上還會剩多少個空位？

-解答：小紅書架上原有8本書，加上再放的3本書，共有8+3=11本書。如果書架上還有3個空位，那么總共會有11+3=14個位置。因為原來就有8本書，所以剩下的空位是14-8=6個空位。

5.創意應用題

-題型：假設一個農場有8個蘋果樹，每個蘋果樹上平均有6個蘋果，那么這個農場總共有多少個蘋果？

-解答：每個蘋果樹上平均有6個蘋果，共有8個蘋果樹，所以總共的蘋果數量是6×8=48個蘋果。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了8的乘法口訣。首先，我們通過歌謠和故事的形式，幫助學生記憶了8的乘法口訣表。接著，通過實例講解和課堂活動，讓學生在實踐中理解和掌握了8的乘法口訣的應用。以下是本節課的重點內容：

1.8的乘法口訣表：學生能夠熟練地背誦8的乘法口訣，并能正確地進行乘法計算。

2.8的乘法計算：學生能夠運用8的乘法口訣進行簡單的乘法計算。

3.8的乘法應用題：學生能夠解決一些簡單的實際問題，如分配、比較等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.背誦題：請學生背誦8的乘法口訣表。

2.計算題：請學生計算以下乘法：

a)8×3=____

b)8×4=____

c)8×5=____

3.應用題：假設一個小組有8個成員，如果每人分得5個蘋果，請問一共需要多少個蘋果？

4.選擇題：下列哪個選項是8的乘法口訣表中的正確乘法？

a)8×2=16

b)8×2=18

c)8×2=20

5.判斷題：8的乘法口訣表中的每個乘法結果都是偶數。（正確/錯誤）

檢測結束后，教師可以針對學生的回答情況進行點評和總結，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生進行個別輔導，確保每位學生都能夠掌握8的乘法口訣及其應用。

此外，教師還可以引導學生進行以下反思：

-你覺得8的乘法口訣有什么特點？

-你在學習8的乘法口訣時遇到了哪些困難？你是如何克服的？

-你認為8的乘法口訣在生活中有哪些應用？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習8的乘法口訣。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.實物教具應用：我使用了計數器、積木等教具，讓學生通過實際操作來理解乘法口訣，使抽象的數學知識變得具體形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發現部分學生對8的乘法口訣掌握得不夠扎實，這可能是因為他們的學習基礎不同。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.課堂管理：在組織課堂活動時，我發現有時課堂紀律不夠好，影響了教學效果。我需要加強課堂管理，確保每個學生都能集中注意力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業和測驗來評估學生的學習成果，這可能導致學生對學習的興趣和動力不足。我需要嘗試多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異處理：我將設計分層教學方案，針對不同層次的學生提供不同的學習任務和輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.加強課堂管理：我會通過制定明確的課堂規則，并在課堂上嚴格執行，同時，利用課堂小獎勵等方式激勵學生遵守紀律。

3.多元化評價方式：除了傳統的作業和測驗，我還會通過觀察學生的課堂表現、小組合作成果等方式進行評價，讓學生在多種評價中感受到學習的成就感。

4.豐富教學活動：為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中加入更多的游戲和實踐活動，如設計“乘法尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習8的乘法口訣。

5.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。同時，鼓勵家長參與課堂活動，形成家校共育的良好氛圍。

6.不斷學習新方法：我會關注教育領域的新動態，學習新的教學方法和理念，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。板書設計①知識點

-8的乘法口訣表

-乘法口訣的應用

②重點詞句

①8的乘法口訣