Unit8sectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8sectionA1a-1c教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽力理解能力，提高對日常生活中的英語對話的聽力感知和反應速度。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提升學生的口語表達和合作交流能力。

3.培養學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的日常用語，拓寬學生的國際視野。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生通過自主學習掌握新詞匯和語法點，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本節課新出現的日常用語和詞匯，如“makeacall”、“answerthephone”等。

2.語法點：理解并運用一般現在時態，特別是第三人稱單數的動詞變化。

難點：

1.聽力理解：學生可能難以捕捉到電話對話中的關鍵信息。

2.口語表達：學生在模擬電話對話時可能難以流暢地運用新學的詞匯和語法。

解決辦法：

1.通過聽力練習，如聽錄音并回答問題，幫助學生提高對電話對話的理解能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習口語表達，同時提供詞匯卡片和語法提示。

3.使用多媒體資源，如視頻或音頻材料，來增強學生對電話對話情境的感知。

4.課后布置相關練習，鞏固詞匯和語法點，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新學的英語。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解電話用語的基本結構和用法，幫助學生建立語言框架。

2.情景教學法：通過模擬電話對話場景，讓學生在實際語境中運用所學語言。

3.小組合作學習法：鼓勵學生在小組內進行角色扮演，提高口語交流和合作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示電話對話的典型場景，增強直觀感受。

2.互動式學習軟件：使用教學軟件進行聽力練習和口語練習，提高學習效果。

3.網絡資源：利用網絡資源拓展學習內容，如在線聽力材料和文化背景知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電話用語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有接過或打過電話？電話用語在我們日常生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于電話用語的圖片或視頻片段，如不同場景下的電話對話，讓學生初步感受電話用語的實際應用。

簡短介紹電話用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電話用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電話用語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解電話用語的定義，包括其主要組成元素或結構，如問候、自我介紹、請求幫助等。

詳細介紹電話用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電話用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電話用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電話用語案例進行分析，如商務電話、家庭電話等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電話用語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電話用語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電話用語相關的主題進行深入討論，如“如何禮貌地結束電話通話”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電話用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電話用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電話用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電話用語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電話用語。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生嘗試編寫一段電話對話，模擬實際場景，以鞏固所學知識。

提醒學生注意電話用語的禮貌性和準確性，鼓勵他們在日常生活中積極運用所學。教學資源拓展1.拓展資源：

-電話用語的文化背景：介紹不同國家和地區的電話禮儀差異，如英國、美國、中國的電話用語習慣。

-電話用語的常用詞匯和短語：提供一張包含常用電話用語詞匯和短語的清單，如“MayIspeakto...”、“Couldyoupleaseholdon?”等。

-電話對話的常見場景：列舉一些日常生活中常見的電話對話場景，如求助、預約、投訴等。

-電話用語的語法結構：提供一些電話用語中的典型語法結構，如一般現在時、一般過去時等。

2.拓展建議：

-角色扮演練習：鼓勵學生在家中或學校進行電話用語的角色扮演練習，以模擬實際場景。

-日常對話收集：讓學生在日常生活中留意并記錄下他們聽到的電話用語，分析其結構和用法。

-制作電話用語卡片：讓學生制作電話用語卡片，將常用詞匯和短語整理成小卡片，便于復習和攜帶。

-觀看電話用語教學視頻：推薦一些在線教學視頻，讓學生通過觀看視頻學習電話用語的正確用法和情景應用。

-小組合作項目：組織學生進行小組合作項目，如設計一本電話用語手冊或制作電話用語學習軟件。

-舉辦電話用語競賽：通過舉辦電話用語競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

-邀請專業人士講座：邀請電話客服或外語教師進行講座，分享電話用語的實用技巧和行業經驗。

-利用社交媒體：鼓勵學生在社交媒體上分享電話用語的學習心得和經驗，促進交流與互動。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現的評價將包括學生的參與度、積極性和注意力集中程度。學生將根據以下標準進行評價：

-積極參與課堂討論和活動，提出問題和觀點。

-在角色扮演中表現出對電話用語的正確理解和應用。

-在小組討論中能夠有效溝通和合作，共同完成任務。

-遵守課堂紀律，尊重他人，展現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示將根據以下標準進行評價：

-小組內成員的分工合作是否合理，各成員是否積極參與。

-展示內容是否全面覆蓋了討論主題，包括現狀分析、挑戰和解決方案。

-展示方式是否清晰、有條理，是否能夠吸引觀眾的注意力。

-展示中的語言表達是否準確、流暢，是否能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對電話用語基礎知識的掌握程度，包括以下內容：

-詞匯記憶：學生能夠正確書寫和發音本節課學習的新詞匯。

-語法應用：學生能夠正確運用本節課學習的語法點，如一般現在時態。

-聽力理解：學生能夠聽懂并理解電話對話中的關鍵信息。

-口語表達：學生能夠運用所學詞匯和語法進行簡單的電話用語表達。

4.課后作業：

課后作業的完成情況將作為評價學生綜合應用能力的一個方面，包括以下標準：

-作業內容是否完整，是否體現了對電話用語的學習和應用。

-作業中的錯誤是否被及時糾正，是否展示了學生自我糾錯的能力。

-作業的創意和獨特性，是否展示了學生的創新思維和個性化表達。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-課堂表現：教師將對學生的課堂參與度和表現給予及時的反饋，鼓勵積極的行為，指出需要改進的地方。

-小組討論：教師將對小組討論的成果進行評價，強調合作和溝通的重要性，提供具體的改進建議。

-隨堂測試：教師將對隨堂測試的結果進行評價，幫助學生了解自己的學習進展，并提供針對性的輔導。

-課后作業：教師將對課后作業的質量進行評價，鼓勵學生反思自己的學習過程，并指導他們如何提高學習效果。

-整體學習態度：教師將關注學生的學習態度，鼓勵他們保持積極的學習態度，并對學習中的困難和挑戰給予支持和幫助。重點題型整理1.完成電話用語填空題

題型示例：Hello,thisis__________.CanIspeakto__________,please?

答案：Mynameis;John.

2.電話用語情景對話題

題型示例：A:Hello,isthisMr.Smith'soffice?

B:Yes,speaking.HowcanIhelpyou?

A:I'mcallingfromABCCompany.CouldIpleasespeaktoMr.Smith?

答案：B:Onemoment,please.(Mr.Smithisontheline.)

3.電話用語翻譯題

題型示例：請將以下句子翻譯成電話用語：

"我需要幫助，請告訴我您的姓名和電話號碼。"

答案：Ineedsomeassistance.Couldyoupleasetellmeyournameandphonenumber?

4.電話用語改錯題

題型示例：改正以下電話用語中的錯誤：

"Hi,thisisAlice.IwanttotalktoBob,please."

答案：Hi,thisisAlice.CanIpleasespeaktoBob?

5.電話用語選擇題

題型示例：當你接到一個電話，應該首先說：

A.Hello,whoisthis?

B.Hello,mayIspeaktoBob?

C.Hello,whatcanIdoforyou?

答案：B.Hello,mayIspeaktoBob?

補充說明：

1.完成電話用語填