9心中的“110”（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9心中的“110”（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊教材分析《心中的“110”》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊，本章節通過講述我國緊急救援電話“110”的由來、功能以及正確使用方法，引導學生樹立正確的安全觀念，增強自我保護意識。內容與課本緊密結合，旨在提高學生應對突發事件的能力，符合教學實際需求。核心素養目標培養學生法治意識，提高自我保護能力；增強社會責任感，學會在緊急情況下正確求助；發展信息辨別能力，學會篩選和運用有效信息；培養合作意識，與同伴共同應對安全問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“110”作為緊急救援電話的重要性；

②掌握正確撥打“110”電話的方法和技巧；

③認識緊急情況下的自我保護措施。

2.教學難點，

①讓學生意識到在緊急情況下及時求助的重要性，并激發其求助的主動性；

②引導學生區分緊急情況和非緊急情況，學會合理使用“110”電話；

③幫助學生理解在求助過程中保護個人隱私的重要性，并教授相關技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的緊急救援電話“110”使用方法的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備求助電話撥打模擬操作臺。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一張生活中常見的緊急情況圖片，如火災、交通事故等，引導學生思考：“如果遇到這樣的情況，我們應該怎么辦？”

2.學生分享自己的看法，老師總結：在緊急情況下，及時求助是非常重要的。

3.引入本節課的主題：“心中的‘110’”，介紹“110”作為緊急救援電話的重要性。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解“110”的由來和功能，通過故事或案例讓學生了解“110”的設立背景和作用。

2.詳細講解如何正確撥打“110”電話，包括撥打時機、通話內容、注意事項等。

3.分析緊急情況下的自我保護措施，如保持冷靜、保護現場、避免危險等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.模擬撥打“110”電話，老師扮演求助者，學生扮演接線員，進行實際操作練習。

2.分組討論：如何讓家人了解緊急情況下如何正確撥打“110”？

3.角色扮演：學生分組扮演求助者、接線員、警察等角色，模擬緊急救援過程。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：在遇到火災時，如何正確撥打“110”？

-回答示例：保持冷靜，說明火災發生的地點、火勢大小、是否有人員被困等，等待警察到來。

2.舉例回答：在遇到交通事故時，如何正確撥打“110”？

-回答示例：保持冷靜，說明事故發生的時間、地點、車輛情況、受傷人員情況等，等待警察到來。

3.舉例回答：在遇到其他緊急情況時，如何正確撥打“110”？

-回答示例：根據具體情況，說明求助原因、地點、可能涉及的人員傷亡等，等待警察或其他救援人員到來。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容：正確撥打“110”電話的方法、緊急情況下的自我保護措施。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.強調本節課的重難點：在緊急情況下保持冷靜，正確使用“110”電話求助。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.緊急救援電話“110”的由來和功能

-“110”作為緊急救援電話的設立背景

-“110”電話的主要功能：報警、求助、求助信息傳遞

2.正確撥打“110”電話的方法

-撥打時機：在遇到緊急情況時，如火災、交通事故、打架斗毆等

-撥打方法：使用座機或手機撥打“110”，保持通話暢通

-通話內容：清晰、簡潔地說明求助原因、地點、情況等

-注意事項：保持冷靜，不要隨意中斷通話

3.緊急情況下的自我保護措施

-保持冷靜：在緊急情況下，保持冷靜有助于正確判斷和處理問題

-保護現場：盡量保護事故現場，避免事態擴大

-避免危險：在確保自身安全的前提下，盡量為救援人員提供幫助

-尋求他人幫助：在自身能力有限的情況下，及時尋求他人幫助

4.“110”電話的合理使用

-區分緊急情況和非緊急情況：正確判斷是否需要撥打“110”

-避免惡意騷擾：不要隨意撥打“110”電話，以免影響正常救援工作

-保護個人隱私：在通話過程中，避免透露個人隱私信息

5.家庭教育中的緊急救援知識普及

-教育家庭成員了解“110”電話的作用和撥打方法

-定期進行家庭應急演練，提高家庭成員的緊急救援能力

-關注家庭成員的心理健康，使其在緊急情況下保持冷靜

6.社會責任感與法治意識

-培養學生的社會責任感，使其在遇到緊急情況時勇于承擔責任

-提高學生的法治意識，使其了解緊急救援電話的法律法規

-增強學生的信息辨別能力，學會篩選和運用有效信息

7.小組合作與團隊精神

-通過小組討論和角色扮演，培養學生的團隊協作能力

-在活動中學會傾聽、尊重他人意見，共同解決問題

-增強學生的溝通能力，提高其在緊急情況下的應對能力

8.教學評價與反思

-對學生在實踐活動中的表現進行評價，包括正確撥打“110”電話、緊急情況下的自我保護措施等

-反思教學過程中的不足，不斷優化教學方法，提高教學質量教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但是也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式還可以更加生動有趣。我用了圖片來引入話題，但是感覺孩子們的興趣沒有被完全調動起來。可能我可以在今后的教學中，嘗試使用一些更貼近孩子們生活經驗的故事或者案例，這樣更容易引起他們的共鳴。

在講授新課的過程中，我發現孩子們對于“110”電話的功能和使用方法掌握得不錯，但是在實際操作中，有些孩子還是顯得有些緊張。這說明我在教學過程中，可能需要更多地關注孩子們的實踐能力培養，比如通過模擬撥打“110”電話的練習，讓他們在實際操作中提高應對緊急情況的能力。

實踐活動環節，孩子們的參與度很高，他們分組討論得也很熱烈。但是，我也注意到，有些小組在討論時，對于如何正確撥打“110”電話的細節把握得不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解每一個環節，確保孩子們能夠全面掌握知識。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如在遇到火災時如何正確撥打“110”，在交通事故中應該注意什么，以及在其他緊急情況下如何求助等。孩子們的回答讓我感到欣慰，他們不僅能夠回答出問題的答案，還能夠結合自己的生活經驗進行思考。這讓我覺得，孩子們在情感態度方面有了很大的進步，他們開始意識到自己在緊急情況下的責任和作用。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學中，加強學生的語言表達訓練，提高他們的溝通能力。

1.優化導入新課的方式，使用更貼近學生生活的案例或故事，提高他們的學習興趣。

2.加強實踐環節的設計，通過模擬練習等方式，提高學生的實際操作能力。

3.在講解過程中，注重細節，確保學生能夠全面掌握知識。

4.加強學生的語言表達訓練，提高他們的溝通能力。

5.關注每個學生的學習情況，及時給予反饋和指導。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助孩子們在道德與法治方面取得更大的進步。板書設計1.緊急救援電話“110”

①“110”的由來

②“110”的功能：報警、求助、信息傳遞

③“110”電話的重要性

2.正確撥打“110”電話的方法

①撥打時機：緊急情況

②撥打方法：座機或手機撥打

③通話內容：清晰、簡潔地說明求助原因、地點、情況等

④注意事項：保持冷靜，不要隨意中斷通話

3.緊急情況下的自我保護措施

①保持冷靜

②保護現場

③避免危險

④尋求他人幫助

4.“110”電話的合理使用

①區分緊急情況和非緊急情況

②避免惡意騷擾

③保護個人隱私

5.家庭教育中的緊急救援