第10課《往事依依》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第10課《往事依依》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統編版語文七年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習《往事依依》，引導學生感悟親情、友情，提升對美好情感的理解和表達能力。學生將學會從不同角度欣賞文學作品，提高語言文字運用能力，增強文化自信和民族自豪感。同時，通過合作學習和探究活動，培養學生的問題意識、合作精神和創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文主題：《往事依依》通過對往事的回憶，表達了作者對親情、友情的懷念和珍惜。重點引導學生理解課文的主旨，體會作者的情感。

-掌握寫作手法：分析課文中使用的記敘、描寫、抒情等寫作手法，特別是如何通過細節描寫來增強情感表達。

-提升語言鑒賞能力：通過分析課文中的精彩語句，如“往事依依，如夢如幻”，讓學生體會語言的魅力，提高語言鑒賞能力。

2.教學難點：

-情感體驗共鳴：由于學生年齡和經歷的限制，可能難以深刻體會作者的情感。難點在于引導學生結合自身經歷，理解并產生情感共鳴。

-細節描寫分析：課文中的一些細節描寫較為復雜，如“母親的手，粗糙而溫暖”，學生可能難以理解其背后的情感和意義。難點在于幫助學生分析這些細節，理解其象征意義。

-文學鑒賞能力：對于一些文學術語和修辭手法，學生可能不熟悉，如“比喻”、“擬人”等，難點在于如何幫助學生理解和運用這些文學鑒賞工具。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生理解課文主題和寫作手法。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.案例分析法：選取課文中的典型細節，引導學生進行深入分析，提高他們的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，包括作者背景、寫作背景等，增強課堂的直觀性。

2.音頻輔助：播放與課文相關的音頻材料，如詩歌朗誦，以提升學生的聽覺體驗。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如在線填空、選擇題等，提高學生的學習參與度。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師播放一段溫馨的家庭生活視頻，引發學生對親情的思考。

-提問：你們在生活中有哪些難忘的家庭往事？這些往事給你們留下了怎樣的印象？

-引導學生思考：今天我們要學習的課文《往事依依》，作者通過回憶往事，表達了對什么情感的懷念？

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹作者背景和寫作背景，幫助學生了解課文的時代背景。

-閱讀課文，引導學生找出文中表達親情、友情的關鍵語句，分析其情感色彩。

-講解課文中的寫作手法，如記敘、描寫、抒情等，分析其如何增強情感表達。

-學生朗讀精彩段落，教師點評并引導學生體會語言的魅力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個細節，分析其背后的情感和意義。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，全班學生進行點評和補充。

-課堂練習：教師提供類似的練習題，讓學生運用所學知識進行分析和解答。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與課文相關的問題，如“為什么作者說‘往事依依’？”、“課文中有哪些細節讓你印象深刻？”等。

-學生回答問題，教師給予評價和指導。

5.情師生互動環節（5分鐘）

-教師引導學生結合自身經歷，分享自己難忘的往事，并表達自己的情感。

-學生互動：鼓勵學生之間相互傾聽、分享和鼓勵，營造溫馨的課堂氛圍。

6.教學拓展（5分鐘）

-教師提出與課文相關的問題，如“生活中還有哪些值得我們懷念的往事？”、“如何通過文字表達我們的情感？”等。

-學生思考并回答，教師點評并總結。

7.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調課文所表達的情感。

-布置作業：要求學生以“我的往事”為題，寫一篇作文，表達自己對親情的懷念。

備注：以上教學過程設計用時共計45分鐘，每個環節的時間可根據實際情況適當調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-《背影》：朱自清的散文，通過父親送別兒子的場景，表達了深厚的父子之情。

-《我的母親》：胡適的散文，回憶母親的一生，表達了對母親的敬愛和懷念。

-《最后一課》：都德的中篇小說，通過一個小學生的視角，展現了國家、民族和親情之間的聯系。

-親情主題電影：《天下無賊》、《親愛的》等，通過電影中的親情故事，讓學生感受親情的偉大和珍貴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述拓展資源，通過閱讀不同作者的作品，了解不同時代、不同背景下親情的表達方式。

-寫作拓展：引導學生以“親情”為主題，進行寫作練習，如寫一篇關于自己家庭親情的作文，或者創作一首關于親情的詩歌。

-觀影拓展：組織學生觀看親情主題的電影，通過電影中的故事，讓學生更深刻地理解親情的內涵。

-親情實踐活動：鼓勵學生在家庭中開展親情實踐活動，如為父母做一頓飯、陪父母散步等，增進家庭成員之間的感情。

-親情主題演講：組織學生進行親情主題的演講比賽，讓學生表達自己對親情的理解和感悟。

-親情主題展覽：鼓勵學生收集與親情相關的照片、信件、日記等物品，舉辦一次親情主題展覽，分享家庭的溫馨故事。

-親情主題音樂會：組織學生進行親情主題的音樂會，通過歌曲、樂器演奏等形式，表達對親情的熱愛和感激。

-親情主題攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭捕捉家庭生活中的親情瞬間，舉辦一次親情主題攝影比賽，展示家庭的美好時光。板書設計①課文主題：《往事依依》

②核心情感：親情、友情

③寫作手法：記敘、描寫、抒情

④關鍵語句：

①“往事依依，如夢如幻”

②“母親的手，粗糙而溫暖”

③“我們曾經一起走過的日子，已成為永恒的回憶”

⑤教學目標：

①理解課文主題和情感表達

②掌握課文中的寫作手法

③提升文學鑒賞能力

⑥情感體驗：

①懷念過去的美好時光

②珍惜現有的親情、友情

③傳承家庭的溫暖和愛典型例題講解1.例題一：

課文《往事依依》中，“母親的手，粗糙而溫暖”這句話體現了什么樣的情感？

答案：這句話體現了作者對母親深深的感激和愛戴之情，通過“粗糙”和“溫暖”兩個形容詞，既描繪了母親手的實際特征，又賦予了手以象征意義，表達了母親辛勤勞動和無私奉獻的形象。

2.例題二：

請分析《往事依依》中“我們曾經一起走過的日子，已成為永恒的回憶”這句話的表達效果。

答案：這句話通過使用“曾經”、“一起”、“已成為永恒”等詞語，將過去的日子與永恒聯系在一起，增強了回憶的珍貴性和永恒性，表達了作者對過去美好時光的無限懷念。

3.例題三：

在《往事依依》中，作者通過哪些細節描寫來表達對友情的珍惜？

答案：作者通過描寫與朋友一起度過的快樂時光、共同經歷的困難和挑戰等細節，如“我們一起在雨中奔跑”、“我們一起面對生活的困境”，來表達對友情的珍惜和深厚。

4.例題四：

如何理解《往事依依》中“往事依依，如夢如幻”這句話的意境？

答案：這句話通過“依依”和“如夢如幻”這兩個詞語，描繪了往事的溫馨和美好，以及它們在記憶中的模糊和飄渺，營造出一種既真實又夢幻的意境，增強了文本的感染力。

5.例題五：

請分析《往事依依》中作者對親情的表達方式。

答案：作者通過對母親、父親的描寫，如“母親的手，粗糙而溫暖”、“父親的背影，堅定而沉默”，以及與家人的互動場景，如“我們一起在廚房忙碌”，直接和間接地表達了對親情的感激、敬愛和懷念。教學反思與改進在教學《往事依依》這節課后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和改進計劃。

首先，我注意到學生在理解課文情感方面存在一定的困難。盡管我在課堂上強調了情感體驗的重要性，但有些學生似乎還是難以深入體會作者的情感。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重情感引導，比如在講解課文之前，先播放一些與課文情感相關的音樂或視頻，幫助學生提前進入情感狀態。

其次，我發現部分學生在分析細節描寫時顯得有些吃力。在今后的教學中，我會更加細致地講解如何分析細節，例如，我會挑選課文中的一些關鍵句子，引導學生一步步分析其背后的含義和情感，同時，我也會鼓勵學生結合自己的生活經驗來理解這些細節。

再者，課堂討論環節的參與度不夠。有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。為了提高學生的參與度，我打算在課堂上設計更多的小組討論活動，并確保每個學生都有機會表達自己的觀點。同時，我會對學生的發言給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

此外，我在布置作業時發現，部分學生的作業質量不高，可能是由于他們對課文的理解不夠深入。為了提高作業質量，我計劃在作業中增加一些開放性問題，鼓勵學生發揮想象力和創造力，同時，我也會在作業批改后及時給予學生反饋，幫助他們找到學習中的不足。

在教學手段方面，我發現多媒體設備的運用并沒有達到預期的效果。有些學生對于PPT上的文字信息反應并不熱烈，這可能是因為他們更喜歡傳統的紙質閱讀。因此，我打算在今后的教學中，適當減少對多媒體的依賴，更多地使用實體書籍和黑板，以適應學生的不同學習習慣。

最后，我意識到在課堂管理上還有一些可以改進的地方。有時候，課堂氣氛過于活躍，導致我無法有效地控制課堂節奏。為了改善這一點，我計劃在課前制定更詳細的課堂流程，并確保每個環節都有明確的目標和時間控制。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的思考和實施計劃。

1.課堂提問：

在課堂上，我會通過提問來評估學生的理解程度。我會設計不同難度的問題，包括事實性問題、解釋性問題、應用性問題和分析性問題。例如，在講解《往事依依》時，我會問：“作者為什么選擇以‘往事依依’作為標題？”這樣的問題可以檢驗學生對課文主旨的把握。此外，我會觀察學生的回答是否準確、流利，以及是否能夠結合自己的理解進行回答。

2.觀察學生參與度：

課堂參與度是評價學生學習效果的重要指標。我會注意觀察學生在課堂上的表現，比如是否積極參與討論、是否能夠認真聽講、是否能夠主動提問或回答問題。例如，在討論課文細節時，我會注意哪些學生能夠主動分享自己的看法，哪些學生需要額外鼓勵。

3.小組合作評價：

《往事依依》的教學中，我采用了小組討論的方式。我會觀察每個小組的合作情況，包括成員之間的溝通、分工、協作效果等。例如，我會評價每個學生在小組討論中的貢獻，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

4.課堂測試：

為了更全面地評估學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試。這些測試可以是口頭提問，也可以是簡短的小測驗。例如，我可能會讓學生根據課文內容填寫一些關鍵詞或句子，或者讓他