13賣油翁1．語言運用：積累并掌握重點文言詞匯，理解詞義，熟悉文章內容，能用現代漢語翻譯課文。2．思維發展：揣摩人物的心理和態度，把握人物形象；理解“熟能生巧”的道理。3．審美鑒賞：品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象的方法。4．文化傳承：培養學生的質疑思辨能力。1．積累并掌握重點文言詞匯，理解詞義，熟悉文章內容，能用現代漢語翻譯課文。2．揣摩人物的心理和態度，把握人物形象；理解“熟能生巧”的道理。品味課文簡練生動的語言特點，學習本文用關鍵詞句分析人物形象的方法。討論法、情境法等。一、創設情境導入新課據《宋史·陳堯咨傳》記載，陳堯咨“工隸書。善射，嘗以錢為的，一發貫其中。兄弟同時貴顯，時推為盛族”。他家世顯赫，擅長射箭。《歸田錄》自序開篇寫道：“《歸田錄》者，朝廷之遺事，史官之所不記，與夫士大夫笑談之余而可錄者，錄之以備閑居之覽也。”歐陽修為什么將陳堯咨和賣油翁的故事收錄在他的書中呢？今天就讓我們一起走進課文《賣油翁》尋找答案吧！（板書課題）二、檢查預習疏通字詞1．文學常識作者簡介歐陽修(1007—1072)，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，吉州永豐（今屬江西）人，北宋政治家、文學家、史學字，“唐宋八大家”之一。2．生難字詞(1)字音家圃(pǔ)自矜(jīn)忿然(fèn)睨之(nì)酌油(zhuó)頷(hàn)(2)詞義①公亦以此自矜（自夸）②嘗射于家圃（園子）③釋擔而立（放下擔子）④但微頷之（點頭）⑤但手熟爾（同“耳”，相當于“罷了”）⑥康肅忿然曰（氣憤的樣子）⑦爾安敢輕吾射（輕視）⑧徐以杓酌油瀝之（慢慢地）⑨康肅笑而遣之（打發）三、理清課文讀一個故事（一）朗讀指導1．齊讀兩遍課文，大致了解文章的意思和思路，達到“口熟”。2．師范讀或播放朗讀錄音，多形式朗讀課文，學生進行朗讀練習，注意劃分出朗讀節奏。陳康肅公/善射，當世無雙，公/亦/以此/自矜。嘗/射于家圃，有/賣油翁/釋擔/而立，睨之/久而不去。見其/發矢/十中八九，但/微頷之。康肅/問曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“無他，但/手熟爾。”康肅/忿然曰：“爾/安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取/一葫蘆/置于地，以錢/覆其口，徐以杓/酌油瀝之，自錢孔入，而/錢不濕。因曰：“我亦無他，惟/手熟爾。”康肅/笑而遣之。（生根據課件，更正剛剛劃分的朗讀節奏）(1)全班齊讀課文。(2)分小組朗讀課文。(3)分角色朗讀課文。（二）整體感知復述課文。(1)師：課文內容熟悉了，下面我們一起用搶答的形式來檢驗一下同學們對課文內容的熟悉情況。搶答要求：用課文原文回答；以小組為單位計成績。搶答題：①這個小故事發生在什么地方？（嘗射于家圃）②這個小故事中涉及哪幾個人？（陳康肅公、賣油翁）③這個故事是在什么背景下發生的？（陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜）④賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應？（睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之）⑤賣油翁對陳堯咨射箭的本領是怎么評價的？（無他，但手熟爾）⑥賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？（以我酌油知之）⑦最后陳堯咨看到賣油翁倒油表演后是怎么做的？（笑而遣之）(2)師：從搶答情況來看，同學們對課文非常熟悉，那么誰能簡要復述一下這個小故事的內容呢？盡量做到貼近原文，咱們來比一比誰復述得最好。復述步驟：①同桌之間互相復述課文。②小組展示復述課文，并推薦小組代表。③小組代表在班上交流復述課文。④學生評價復述，師生一起訂正。點撥：古代有一個叫陳堯咨的人非常擅長射箭，并以此為傲。某天，一個賣油翁看到他射箭，并未對他的箭技感到驚奇，因此他十分生氣，并詢問賣油翁原因，賣油翁以自己瀝油的本領來展現“惟手熟爾”的道理，最后陳堯咨笑著讓賣油翁離開。【設計意圖】本環節從學習文言文的基本知識入手，了解作者，落實字詞句，劃分朗讀節奏，并通過多種形式的朗讀，初步感知課文。通過復述課文，感受文言文語言簡潔精練的特點，同時落實課文翻譯。搶答題的設計可以理清故事要素和內容，激發學生展示的熱情，是引導學生學習閱讀文言文故事的基本方法之一。四、精讀課文懂一個哲理1．課文第1段介紹了什么？點撥：介紹了故事發生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的園子里。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當世無雙”因而“自矜”。2．賣油翁看到陳堯咨射箭時的反應是怎樣的？（用原文回答）點撥：睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。3．賣油翁對陳堯咨射箭的本領是怎么評價的？（使用自己的語言并加上原文回答）點撥：沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。（無他，但手熟爾）4．陳堯咨對賣油翁的態度發生了哪些變化？點撥：(1)當賣油翁對他射箭的技藝“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為了不起的武夫來說，顯然是受到了侮辱。(2)當賣油翁又說“無他，但手熟爾”時，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨射箭的技藝不加贊賞，已讓對方出乎意料，而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾。”一向狂傲的陳堯咨被貶低到這一地步，自然是要“忿然”的。(3)最后看到賣油翁的酌油表演，陳堯咨不得不心服口服，“笑而遣之”。5．陳堯咨對賣油翁態度變化的原因是什么？點撥：從賣油翁“取”“置”“覆”“酌”“瀝”的酌油動作和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，可以看出他酌油技術純熟，但卻并未“以此自矜”，所以陳堯咨佩服認輸，改變了態度。6．理清了故事內容，我們再次來齊讀課文，注意讀準字音、節奏，并嘗試用一個成語概括這個故事所闡釋的道理。（生齊讀課文）點撥：熟能生巧。五、揣摩細節識兩個人物概括文中兩個人物的形象。點撥：賣油翁：身懷絕技、謙虛穩重、不畏權貴；陳堯咨：驕傲自大、趾高氣揚。六、總結課文拓展延伸1．總結課文《歸田錄》自序開篇寫道：“《歸田錄》者，朝廷之遺事，史官之所不記，與夫士大夫笑談之余而可錄者，錄之以備閑居之覽也。”歐陽修和士大夫笑談之時，相信他所談論的絕非僅僅是熟能生巧的道理，而是由此延伸而來的士大夫處世之道。一個堂堂北宋官員因自己善射而不斷炫耀于人前，這與一位雖走街串巷，但酌油之技精湛且云淡風輕、從不夸耀的賣油翁相比，實在是相形見絀。謙卑內斂、抱樸守拙，這才是我們中國人真正推崇的人格精神。相信在座的各位同學經過今天的學習之后，也會對為人處世之道有更深刻的領