小學(xué)語文教學(xué)滲透勞動教育現(xiàn)狀及對策研究摘要：小學(xué)語文教學(xué)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授語文基礎(chǔ)知識，更重要的任務(wù)是承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。那么在語文教學(xué)過程當(dāng)中，必須把這些思想觀念滲透到每節(jié)語文課當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，同時接受思想上的教育。隨著社會的發(fā)展時代的進(jìn)步，很多學(xué)生越來越重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，卻忽視了勞動教育的積極作用，對勞動的理解非常的片面狹隘，所以在語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該有效地滲透勞動教育，讓學(xué)生對勞動有正確的認(rèn)知，并積極主動地參與到勞動活動，通過勞動健全自身。小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的積極意義非常重大。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；勞動教育引言隨著素質(zhì)教育不斷實施和深化，勞動教育已經(jīng)被提到了一個重要的位置，但是，勞動教育始終都是學(xué)校教育比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。如何才能弱化同學(xué)們的學(xué)科觀念、增強他們的動手意識以及提高學(xué)生的動手能力便顯得特別重要。作為一名小學(xué)語文教師，不只是要培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力，而要將語文學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行有效融合，尤其是要與勞動教育相互融合，有效拓展語文教學(xué)的外延，從而給小學(xué)語文教學(xué)帶來無限的精彩。1小學(xué)語文課程教學(xué)當(dāng)中滲透勞動教育的重要性實踐教學(xué)當(dāng)中許多教師對于勞動教育的確切含義缺乏正確的全面的理解，他們認(rèn)為只有體力勞動才是真正意義上的勞動，這樣的理解是片面的。廣義的勞動應(yīng)該是人們所從事的一切活動，對于學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中所做的每一件事情，也屬于勞動的范疇，從這個意義上講學(xué)習(xí)本身也是一種勞動的過程。基于這樣的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，鼓勵他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的思想，實現(xiàn)自己偉大理想的人生奮斗目標(biāo)，是教師的教學(xué)任務(wù)。語文課本當(dāng)中，通過自己的勞動，實現(xiàn)人生理想的課文非常多，在教學(xué)這類課文的時候，教師一定要突出這個主題。比如北師大版小學(xué)語文三年級課本上冊《手》這篇課文，在教學(xué)這篇課文的時候，需要突出兩個主題，一個是課文采用了多種表達(dá)方式，對勞動者的手進(jìn)行了多角度的描寫；另一個主題就是勞動創(chuàng)造了幸福生活。課文的前半部分主要通過敘述、描寫、說明這幾種表達(dá)方式，渲染了一雙粗糙堅硬的手，后半部分主要說明了這雙粗糙的手所創(chuàng)造的勞動成果：大山綠了，深溝綠了，村莊綠了。尤其是對于勞動創(chuàng)造美這一主題，需要教師多角度地解釋，讓學(xué)生理解勞動的真正含義，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，具體體會勞動的價值。在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的征途中，沒有平坦的大道，前進(jìn)的道路上布滿了坎坎坷坷，只有付出辛勤的勞動，才能收獲理想的果實。因此，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)滲透勞動教育與勞動思想，讓學(xué)生樹立勞動意識，培養(yǎng)勞動精神與主動勞動的思想，從勞動中完善自身。2語文教學(xué)中滲透勞動教育有效路徑2.1實踐活動中融入勞動教育比如，請勞動模范來講述自己真實的勞動歷程，讓同學(xué)們進(jìn)行感悟記錄，并分享自己的所見所得。如在學(xué)校中做好值日和大掃除，放假時到社區(qū)參加一些公益勞動，可以到公園幫清潔工撿拾垃圾，或是清潔社區(qū)的公共場所等，也可以幫助父母做一些簡單的家務(wù)勞動。等活動結(jié)束以后教師要引導(dǎo)學(xué)生把勞動場面都記錄下來，這樣在作文課上就可以寫描述勞動場面還有勞動過程的文章。這樣一來不但能夠讓學(xué)生們體會到勞動的快樂，還能夠培養(yǎng)他們熱愛勞動的良好品質(zhì)。勞動帶給小學(xué)生的不只是技能的提升，而是豐富了他們的作文素材，使得同學(xué)們寫的作文不再是一味地模仿與編造。又比如，組織學(xué)生話劇演出，由語文教師挑選反映勞動光榮的一些小話劇劇本，然后指導(dǎo)同學(xué)們排練。在記憶臺詞的時候，以及在模仿行為的過程中，小學(xué)生很容易就能融入一線勞動人員、農(nóng)民和工人的身份中，從而切身感受勞動帶來的快樂。組織學(xué)生表演小話劇，不僅豐富了他們的業(yè)余生活，同時還使同學(xué)們對勞動有了新的詮釋。比如組織他們參觀勞動實踐基地，指導(dǎo)他們寫調(diào)查報告，還可以組織同學(xué)們分小組采訪勞動模范還有先進(jìn)的典型、教授學(xué)生如何寫人物特寫和通訊報告等等。通過這種方法既增強了同學(xué)們的勞動能力，同時還使他們對建設(shè)美好的家園更有信心。2.2在課文教學(xué)中強化學(xué)生勞動觀念要想在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透勞動教育，小學(xué)語文教師就需要在充分挖掘語文教材的基礎(chǔ)上，來幫助學(xué)生樹立起勞動觀念。首先，語文教師需要分析語文教材，通過分析不同年級的語文教材內(nèi)容，從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等多方面考慮，盡早讓學(xué)生產(chǎn)生勞動觀念，認(rèn)識到勞動這一基本美德。其次，考慮到小學(xué)生理解能力有限，教師在實際上課過程中就需要盡可能直接地為學(xué)生呈現(xiàn)出我國的傳統(tǒng)美德——勞動，讓學(xué)生在直觀感受到勞動重要性和勞動給人們帶來的影響后，認(rèn)識到勞動在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔门c積極影響，幫助學(xué)生樹立起勞動觀念。最后，小學(xué)語文教師不僅需要在一篇課文中為學(xué)生傳授勞動的理念，讓學(xué)生對勞動有正確的認(rèn)識，還需要挖掘課本中的其他篇章，以保證學(xué)生在盡可能多地接觸到勞動觀念、勞動行為和勞動方法后，對勞動有更正確的認(rèn)識，進(jìn)而愿意進(jìn)行勞動。2.3在課外拓展中鍛煉學(xué)生勞動能力小學(xué)語文不僅教會了學(xué)生識字認(rèn)字，同時也讓學(xué)生學(xué)會了表達(dá)。學(xué)生不僅在課堂中學(xué)習(xí)到語文知識，他們在課后也會練習(xí)與運用，通過在課后與他人交流，在一定程度上提升了語言表達(dá)能力。結(jié)語總而言之，為了在小學(xué)語文教學(xué)中貫徹落實勞動教育，教師就要挖掘教材內(nèi)容，借助課內(nèi)教學(xué)、寫作