1.1認識常見材料教學設計1.1認識常見材料年級二年級學習目標情感態度和1.通過觀察認識多種材料。2.能夠在交流討論中認識到材料的好處。能力目標1.能夠通過實驗活動認識物體是由哪些材料制成。2.大致了解材料的性質。知識目標1.知道物體是由哪些材料制成。2.大致了解金屬材料還有哪些具體分類。重點能夠通過觀察周邊的物體認識各種各樣的材料。難點能夠通過認識物體的用途認識不同材料的好處。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問題導入：什么是材料呢?小結：簡單的說，材料就是可以制成物品的東思考：你們知道這些物體是用什么材料制成的嗎?杯讓學生觀察并說出是用何種材料制成)導入新知：你們還知道我們生活中有常見的物體是由哪常見材料》。引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課看課本上都給出了哪些物體。(一)觀察物體1.觀察教室里或家里的物品分別是用什么材料做的。(出示課本P2頁圖片讓學生觀察)新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生者老師出示圖討論，初步認使用的一些物品讓學生觀察讓學生通過自由交流發揮，對金屬材料的分類有進一步察討論中認識材料的分類并大致了解一些材料的性質，明白多種材料對我們生活的物品的物品3.拓展延伸(出示課本P3頁圖片)出示較明顯的物體，讓學生觀察說出此物體是用什么做成的，采用了什么材料，引導學生初步認識。然后再出示課本中的材料讓學生進一步認識材思考：你們見過下面的材料嗎?(出示課本P3頁圖片讓學生觀察)5.交流討論1舉一些金屬材料的物品讓學生觀察進一步了思考：通過對這些材料的認識，你們怎么想?小結：材料可以分為許多種類，在同一種類的同學們，用我們上邊的觀察方法，說一說你們(二)活動天地1.觀察文具袋和文具，說說它們分別是用什么的圖片，讓學生觀察) 生觀察)用途相同的東西可以用不同的材料來制成，如文具袋和文具盒，都是用來盛放文具用品的；同一種物品可以根據材料的不同性質采用多種材料制你們還觀察了哪些物體?那些物體是用什么材料做成的?大家一起說一說!(1)我觀察的是衣服，衣服使用的材料是羊(2)我觀察的是書包，書包使用的材料是布讓學生通過觀察、討論加深學生對材料的對我們生活的意義。(三)小記者在行動我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別人，問問他們觀察過哪些物體，這些物體用什么課堂練習1.家里的板凳都是用木材制作的。()3.鉛筆盒都是用塑料盒金屬做的。()4.我們生活周圍有許多種材料，這些材料都是我們生活的必須品。()5.各種各樣的材料滿足了人們的日常需求。()人×√人×××簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容。生活種有許多種材料，每種材料都有其的有點，人們根據材料的優點制做成不同的物體，方便總結所學，加深生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。1.2各種各樣的杯子1課時教學設計1.2各種各樣的杯子年級二年級學習目標情感態度和1.根據所學知識辨別各種杯子所采用的材料。2.能夠在交流討論中認識到材料的優點。能力目標1.能夠通過實驗活動認識不同材料制成的杯子有不同的優缺點。2.大致了解材料的性質。知識目標1.知道提出問題并解決。2.通過保溫杯的介紹，使學生能夠更好的認識材料。重點能想辦法解決不同材料杯子的問題。難點觀察描述保溫杯的各個部分所采用的材料，并說出使用的目的。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問謎語導入：前后一個樣，獨耳旁邊站。天天大口張，喝水不吃糧。(打一生活用品)答案：杯子。導入新知：你們都見過哪些杯子呢?這些杯子有什么相引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課哪些杯子呢?你們知道它們都是什么材料制作的嗎?好接下來我們一起來看一看課本上都給出了(一)觀察杯子1.這些杯子分別是用什么材料做的?(出示課本P5頁圖片讓學生觀察)圖中出示的7中杯子所采用新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察由不同的材料制作而成的杯子并通過觀出杯子所采用的材料，幫助學生對每種材料的杯子2.拓展延伸思考：通過認識這些材料及特點，你們怎么小結：不同的材料其特點也是不完全相同的；(二)活動天地(出示課本P6頁圖片，并附上比較方法的圖讓學生觀察)方法二：掂一掂讓學生通過掂陶瓷杯和金屬杯來感覺兩只杯讓學生通過捏讓學生感受、觀察紙杯和金屬杯料、木頭、陶瓷、金屬、玉識材料特點。讓學生通過自由交流發揮，子進行比較，杯子的特點。材料的特點，然后進行比對提出問題并解決，在解決問題的過程中，引導學生對同一物體可以用多種材料制成，這些物品對我們生活的重要性的小結：從杯子的軟硬程度來區分不同點。方法四：摸一摸(倒入熱水試一試)覺，然后往兩只杯中倒入熱水，再讓學生摸感受兩不同材料的杯子，其透明度、輕重、軟硬和傳熱性是不相同的，我們可以根據其不同的特點選擇3.思考：觀察杯子的不同，我們用了哪幾種方點，那么你能針對這些特點提出哪些問題并解決呢?一起討論一下。(三)提出問題，解決問題1.金屬杯燙手，怎么辦?(1)在金屬杯上加上握把，如上圖(在PPT上出示相應圖片)。(2)把金屬杯做成雙層。(3)在金屬杯外面加一層塑料。2.玻璃杯、陶瓷杯容易碎，怎么辦?(1)在倒熱水前先預熱。3.紙杯太軟，怎么辦?(1)把兩個紙杯放在一起。(2)加上杯托。讓學生交流討論，試著說出面來比較。掂、捏一捏、讓學生通過討論問題并解決問題，加深學生對不同材料識。問題：木杯用久了會有裂紋，怎么辦?5.交流討論同學們，你們還可以提出哪些問題呢?大家一起來說一說吧。的?為什么選這些材料?(出示課本P7頁圖片讓學生觀察)原因不易不易柔軟易變柔軟易變塑料：不蝕：隔熱思考：通過對保溫杯的觀察，你們怎么想?小結：我們生活中的物品利用各種材料的優點來組合而成，方便了我們的生活。就像保溫杯，采用了塑料和金屬相結合，即方便使用又解決了燙總結：每一種材料都有它的特點，可以把具有不同優點的材料組合起來，做成人們需要的物7.拓展交流一起的呢?大家一起說一說!我知道炒鍋。鍋體是金屬，利用了金屬的導熱性好的特點；鍋把是塑料，利用了塑料的隔熱(四)小記者在行動我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別人，問問他們觀察過哪些物品，這些物品采用那些材料的原因?并記錄下來，回來后和同學們交流討論。課堂練習3.木質品的原料便宜，為了干凈衛生我們可以多用一次性木制品。()√×××√通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計塑料制品在我們的生活中廣泛使用，你能說一1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；3.組內代表發言。可以上網查也可以和同學們在一起討論。出示一部分幫助學生理解：塑料的優點：輕便、色彩鮮艷、價格便宜、經圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容。為了方便人們的生活，很多物品都是采用了多總結所學，加深在自己家或者自己常去的地方找一找，看看自己可以發現多少多種材料組合而成的物品?并說一說為什么要用這些材料?生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。板書1.2各種各樣的杯子1.辨別不同杯子所采用的材料并了解材料特3.通過觀察保溫杯，體會多種材料組合對我們1.3神奇的新材料1課時教學設計1.3神奇的新材料年級二年級學習目標2.能夠在活動中發現水滴在荷葉和蠟黑灰上能力目標1.能觀察并描述荷葉表面的特點，發現荷葉表面不容易沾水滴或塵埃顆2.做蠟燭黑上滾水滴的實驗，發現蠟燭黑不沾水不占知識目標2.了解各種新材料及其在生產生活中的應用，激發學生對現代科技的興重點通過實驗探究，了解荷葉和蠟燭黑不沾水不沾灰難點教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問謎語導入：池里一只船，大水盛不滿，小雨紛紛落上頭，好似珍珠一串串。(打一植物)答案：荷葉。導入新知：引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課嗎?好接下來我們一起來看一看。(一)觀察荷葉1.雨點落在荷葉上，你有什么發現?讓學生交流討論，發散學生思維。(1)荷葉上的水會流下來。(2)荷葉上的水會凝聚成小水珠(3)荷葉不會被水浸濕出示課本P8頁的圖片及文字說明。思考：你有什么發現?小結：1)荷葉沒有被水浸濕，滴的水滴在荷2)粉筆灰不會沾在荷葉上，會被來回滾動的3)材料補充個微米級乳突的表面又附著許許多多與其結構相(2)在蠟燭黑灰上滾水珠。出示課本P9頁圖片及相關活動步驟，讓學生討論，初步引導學生觀察水滴在荷葉上的滾動情況。讓學生通過觀察討論，總結出規律。通過補充材料，拓寬學生新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察水滴在荷葉和蠟黑灰上滾動的情形，從中發現荷葉和蠟黑灰的特點，同時舉例現在生活中一些物體，讓學生了解新材料對我們生活的重水滴在荷葉和蠟黑灰上滾動讓學生交流討增加學生對知(3)水滴在荷葉上和黑灰上滾動時有什么相同之處?小結：通過剛才兩個實驗以及剛才的討論，我們發現蠟燭黑跟荷葉一樣，同樣也有不沾水、不沾(4)荷葉和蠟燭黑為什么也不沾水不沾灰呢?人們通過研究發現，荷葉的表面和蠟燭黑的表面有一樣相同的東西，正是這種神奇的材料—一納米材料，讓荷葉和蠟燭黑有了不沾水、不沾灰的神奇特點。3.知識拓展解為納米結構的新材料，廣義上是指三維空間中至少有一維處于納米尺度范圍超精細顆粒材料的總以像荷葉表面和蠟燭黑灰那樣，不沾水、不沾灰?，F在，越來越多的新材料被研制出來，用于制造性能優異的產品。你們知道多少呢?大家一起來看一(二)新材料1.出示課本P10頁圖片，讓學生觀察，豐富學2.思考：你還知道哪些物體是納米材料做的嗎?雨衣、玻璃棧道、無人機3.交流討論大家一起說一說!思考：通過這些例子，你們怎么想?小結：納米材料的應用使我們的生活更加便捷，同時也研制開發了更多的物體。(三)小記者在行動我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別人，問問他們都知道哪些納米材料物體?并記錄下來，回來后和同學們交流討論。用。課堂練習1.雨滴落在荷葉上會把荷葉濕透。()3.防水防曬的木塑棧道采用的是木制材料。()5.雷達不易發現的隱形飛機是采用納米材料制成的。()××××√通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計一說它們采用了什么材料?1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；可以在自己家里、商場或者你想要去的地方查看。圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容。總結所學，加深點，這與我們現在采用的納米材料是相似的。1.在自己家或者自己常去的地方找一找，看哪些物體采用了哪些新材料?點?與我們日常所用的材料有哪些相似?生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。板書1.3神奇的新材料點，研制發明了許多新材料，方便人們的生活。4磁鐵的吸力教學設計4磁鐵的吸力年級二年級學習目標1.能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究能力目標1.知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以2.了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質量的意知識目標2.了解磁性在生產生活中的應用，激發學生對現代科技的重點難點教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問謎語導入：一物脾氣怪，引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生鋼鐵它最愛；(打一物體)你們玩過磁鐵嗎?在玩的過程中你們發現了什么?接下來我們一起學習——《磁鐵的吸力過渡：同學們，在玩磁鐵的時候，你們有什么下來我們一起來看一看。(一)用磁鐵吸金屬出示課本P12頁圖片，讓學生先辨認，然后再動手用磁鐵吸一吸。2.認一認讓學生分別說出圖中所出示的物品并配以實呢?請大家先來預測一下，然后我們再動手做一讓學生通過觀料制作而成。學生了解磁鐵不是所有的金屬制品都可以吸附，在這些物品中只可以吸鐵、鎳。交流討論，增加學生認知。新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察認識到磁鐵不僅可以吸鐵還可以吸鎳，但并不是所有的附。同時，通過實驗探究，讓學生了解認識磁鐵的一些特點及這些特點與我們生活的聯系，初步培養學生對新知的探索欲望?！獭蘕XXXXX(2)在蠟燭黑灰上滾水珠。屬中只有鐵和鎳可以吸住。以吸住，那么磁鐵還有哪些性質呢?接下來我們通過實驗一起來研究一下。(二)研究磁鐵的性質導學生怎樣操作)思考：你有什么發現?小結：小鋼珠之間相互吸引住了，磁鐵可以隔物吸鐵，說明磁性具有傳遞性。思考：你有什么發現?小結：釘子把小鋼珠從磁鐵上取下來后小鋼珠吸附在釘子上，說明磁性具有轉移性。3.將磁鐵慢慢靠近回形針，觀察吸住回形針時磁鐵的位置。思考：你有什么發現?小結：磁鐵在接觸回形針前就把回形針吸過來了，說明磁鐵可以隔空吸鐵。思考：你有什么發現?小結：回形針會隨著磁鐵的移動而移動，但是隨著練習本的加厚，磁鐵的磁性在減弱，說明磁鐵可以隔物吸鐵。磁鐵的磁性具有傳遞性、轉移性、隔空吸鐵、過渡：我們了解了磁鐵的特點，那么在生活中我們怎樣可以利用磁鐵的這些特點來方便我們的察，讓學生了解磁鐵的特點，增加學生對磁鐵的認識?？梢砸运娜藶橐恍〗M進交流討論。(三)磁鐵和我們的生活1.用磁鐵把水中的回形針取出來。(出示P14頁配圖，幫著學生理解)思考：你有什么辦法?辦法2:把磁鐵放在回形針的上方，利用隔空◆吸頂燈里面的LED燈，就是用磁鐵吸在頂3.同學們，你們還知道生活中哪些地方用到了磁鐵?和大家一起交流一下吧!思考：通過討論，你們怎么想?小結：人們根據磁鐵的特點，在生活中的方方它內部的電子自旋可以在小范圍內自發地排列起疇。鐵磁類物質磁化后，內部的磁疇整整齊齊、方向一致地排列起來，使磁性加強，就構成磁鐵了。磁鐵的吸鐵過程就是對鐵塊的磁化過程，磁化了的鐵塊和磁鐵不同極性間產生吸引力，鐵塊就牢牢地與磁鐵“粘”在一起了。我們就說磁鐵有磁性了。(四)小記者在行動水中回形針取動，讓學生聯們的生活有一定的關聯，同時列舉生活中一些用到了磁鐵的地方，初新科技和新知識的探知欲。交流討論，拓增加學生知識我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別點而制作的?并記錄下來，回來后和同學們交流討課堂練習2.磁鐵可以吸住所有的金屬物體。()4.磁鐵可以吸住鐵釘，但是不能吸住鋼釘。()5.距回形針有一定的距離就可以把回形針吸過來說明磁鐵可以隔空吸物。()×××××√通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計在自己身邊看一看自己周圍的物體，說一說它1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容?？偨Y所學，加深生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。板書4磁鐵的吸力3.生活中很多物體都利用了磁鐵的磁性特點制4磁鐵的兩極1課時教學設計4磁鐵的兩極年級二年級學習目標能力目標2.了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質量的意知識目標重點通過實驗探究，認識磁鐵兩極間的相互作用。難點通過實驗探究，認識磁鐵兩極間的相互作用。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問題導入：觀察下邊的兩塊磁鐵，你們有什么發現?小結：磁鐵兩邊的顏色不同，磁鐵兩邊的字母導入新知：鐵的兩邊有哪些特點嗎?接下來我們一起學習—引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課在玩的時候，你們有哪些發現?接下來我們一起來(一)磁鐵的形狀1.認識不同形狀的磁鐵。讓學生通過認新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生出示課本P15頁圖片，讓學生認識各種形狀的2.拓展延伸磁鐵的磁性并不能永久保持，磁鐵受熱或受到哪些特性呢?接下來我們一起來做一做、看一看，(三)研究磁鐵的性質1.活動1:用整塊磁鐵去吸大頭針，你發現了小結：磁鐵兩端吸的大頭針最多，越往中間越(1)思考：我們還可以用怎樣的方法來驗證在一根條形磁鐵上選幾個點，然后在這幾個點提示：通過這個實驗，讓學生更加清晰的找出小結：磁鐵兩端吸的大頭針最多，越往中間越(2)思考：通過上邊兩個實驗，你們怎么想?小結：磁鐵上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁鐵上磁力最大的部分叫作磁極。也就是說條形磁鐵兩端的磁力最大也就是磁極，中間的磁力最(3)練一練知多種磁鐵形狀，初步了解學生知道要愛會磁鐵，輕拿學生了解磁鐵的性質，初步培養學生對磁鐵特點的了解交流討論，通過多種方法演驗證磁鐵的性可以以四人為一小組進行實討論。通過觀察認識到磁鐵不僅可以吸鐵還可以吸鎳，但并不是所有的附。同時，通過實驗探究，讓學生了解認識磁鐵的一些特點及這些特點與我們生活的聯系，初步培養學生對新知的探索欲望。磁極2野，增加學生讓學生通過自己動手操作觀向特性。學生認識磁鐵同極相斥，異提示：出示一幅條形磁鐵的圖示，并標出磁力條形磁鐵的磁力，兩端(),中間(),磁力最強的部分叫(),條形磁鐵上有(4)知識拓展釹鐵硼磁鐵——"磁王"是目前為止具有最強磁力的永久磁鐵，被廣泛應用它自由轉動。觀察它靜止時，兩端分別指向什么方提示：在觀察之前先讓學生分辨清方向，然后小結：靜止后，磁鐵的兩端分別指向南方和北(1)磁鐵指南的一端叫南極，用"S"表示；3.活動3:讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，你有S極和S極靠近相互吸引知識，讓學生了解關于磁懸指示，初步培技和新知識的探知欲。交流討論，拓消外場。思考：通過了解，你們怎么想?小結：人們根據磁鐵的特性，研究制造了許多約了能源又提高了列車速度。3.交流討論：同學們，你們還知道生活中哪些交流一下吧!(四)小記者在行動我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別人，問問他們是怎樣驗證磁鐵磁力大小的?并記錄下來，回來后和同學們交流討論。課堂練習1.磁鐵能吸引鐵，所有能被磁鐵吸引的物質一定是鐵。()2.條形磁鐵上各部分的磁力是一樣大的。()3.馬蹄形磁鐵上各部分的磁力是一樣大的。()4.條形磁鐵的中間是沒有磁性的，馬蹄形磁鐵的中間有磁性。()5.條形磁鐵有兩個磁極。()×通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計在自己身邊看一看自己周圍的物體，說一說它們采用了磁鐵的什么特性?1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容?？偨Y所學，加深動手查一查，除了磁懸浮列車采用了磁鐵的相吸和排斥的特性制作而成，還有哪些物體采用了磁鐵的這個特性?生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。板書2.條形磁鐵有兩個磁極，兩端磁性最強，中間3.兩塊磁鐵的磁極相互靠近，同極相斥，異極醒學生。6自制指南針1課時教學設計年級二年級學習目標1.通過觀察，認識指南針的結構，知道使用指南針的方法。2.經歷自制過程，能自制指南針，會使用自制指南針辨別方向。能力目標1.了解指南針的發明史及應用，知道手機上使用的是衛星定位系統。2.會磁化鋼針，并能讓磁針自由轉動制成指南針。知識目標1.認識指南針并會利用指南針辨別方向。2.了解指南針的由來和傳說，激發學生對科學的興趣與熱愛。重點會磁化鋼針，并能讓磁針自由轉動制成指南針。難點用指南針辨別方向。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問謎語導入：形如鐘表不是表，不報鐘點和分秒，中國古人發明它，東南西北巧引導。(打一物體)答案：指南針。導入新知：嗎?接下來我們一起學習——《自制指南針》。引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課起來認一認。出示課本P18頁圖片，讓學生觀察指南針的構2.認識指南針中的方向方向方向示方向的字母，那么我們該怎樣使用指南針呢?一起來做一做。(1)平放指南針，讓磁針自由轉動。(3)根據方位盤上的方向確定周圍的方向。提示：讓學生根據課本上所說的指南針的使用方法進行操作，辨別方向。過渡：指南針是采用了磁鐵的特性(指示南北)制作而成的，那么你們可以自己制作指南針嗎?一起來試一試。出示課本P18、19頁配圖及操作方法讓學生進思考：怎樣判斷自己制作的指南針是不是成讓學生通過觀察討論，先認識指南針的構造及其中字母所代表的方向和指南針的使習用指南針辨別方向。增強學生的動手能力，同時讓學生大致了解指南針的工新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察認識指南針的構造、指示方向及其使用方法，進而使學生學會使用指南針，同時通過動手，進一步加強學生對指南針的了解與認識，最后拓展一些有關指南針的知識，野。小結：制作完成后，可以試著用自制指南針指示方向，然后根據自己可以確定的方向來看與指南針所指示的方向是否一致，如果一致說明自制指南針可以使用指示方向，如果不一致，那就還需要進(1)活動要求：法進行辨別方向，可以出幾個辨別方向的題目讓學(2)練一練(1)根據太陽辨別方向。原因：中午的時候太陽在南邊，地上的影正指(2)根據北極星辨別方向。怎樣辨別：夜晚，面向北極星，后邊是南，左交流討論，拓寬思維。呢?和大家一起交流一下吧!(三)知識拓展1.出示課本P20介紹的指南針的用途。2.指南針的簡介指南針又稱羅盤，是一種用于指示方向的工具，廣泛應用于各種方向判讀，譬如航海、野外探險、城市道路地圖閱讀等領域。指南針是航海事業晃動著，不管怎樣移動，一直指向南北方。頂著小辨別出所要知道的方位。3.指南針的由來與傳說(播放音頻)4.中國四大發明造紙術、指南針、火藥、活字印刷(四)小記者在行動我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別人，問問他們在制作指南針的過程中遇到了哪些問題?并記錄下來，回來后和同學們交流討論。增加學生知識的積累。課堂練習1.指南針指示的方向永遠都是南方。()2.早晨面向太陽，左手是南、右手是北。()3.字母"N"表示的是南方。()受到干擾。()5.指南針是根據磁鐵可以指示南北的特點制作而成××√√簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計和同學們交流一下，還有哪些天然的"指南針"可以為我們指明方向?1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；圍，使每一位同學參與其中，在生活的很多方面有不可或缺的作用，我們要學會用總結所學，加深生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。板書7栽小蔥1課時教學設計7栽小蔥年級二年級學習目標1.能夠自己動手種植植物，觀察植物的成長的過程和結果，能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點。2.能夠在生活中發現植物的生長環境。能力目標1.知道植物的生長條件。2.能夠自己種植并照顧植物的生長。知識目標1.知道提出問題并解決。2.了解植物生長的條件。重點通過實驗探究，探究和發現植物生長的環境以及條件。難點引導學生對觀察到的現象進行分析、交流，質疑。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、你們認識這是什么植物嗎?你們知道它是怎樣栽種的嗎?問，調動孩子們的積極性，吸引學生學習趣，吸引學生注意力，為新課做鋪墊。些呢?你們知道它們都生長在什么地方呢?小草，長在土地里。小花長在土地里或者花盆里。大樹長在馬路兩邊或者學校里…..…興趣，思維發長都需要什么條件呢?好接下來我們一起來看一(一)小蔥的生長條件1.實驗。1)栽在土里。2)放進水里。3)裹上濕的紙2.認一認幫助同學們進一步詳細認識植物的生長環境包含學生了解小蔥不是隨意生長的。它需要一定的條件才能學生了解小蔥的。生存、生長的條件以及原因。這樣加法，小組合作探方法使學生通過觀察認識到小蔥生長離不開陽光、學生了解認識植步培養學生對新知的探索欲望。實驗條件12345陽光√√√√√√水√√小蔥能否正常生長原因1不能沒有水2不能沒有土壤3不能沒有土壤，水也太少。4不能沒有陽光5不能沒有水、沒有土壤(2)實驗(小蔥每天的需水量)1、在是試管里裝一定量的水，插入小蔥。2、往試管里滴一層油。4、將試管放在窗臺上。思考：為什么向試管里滴一層油?因為油不溶于水，它會浮在水面，阻止水的便我們測量。時間/天喝水量/ml132333435363735、通過實驗你得到什么結論呢?小蔥的成長離不開水，水太多，太少都不利于小蔥的成長，只有適當的水才能保證小蔥的健康成5.實踐：我們知道了植物的生長需要土壤、陽通過記錄小蔥每天的攝水量，讓同學們認識到植物生存生長水的重要性，同時植量的。通過學到的知中實踐活動，更好的了解小蔥的生存、生長的條件。同學們自己動手你認為應該這么做的畫√運用我們學習的知識按照自己的方法看看能動(二)植物的生長條件1.家中盆栽植物的生長條件。同學們我們繼續老師提出的問題，一起想一想，家里有的盆栽，自己的家人怎么照顧它們呢?思考：你有什么發現?照顧小蔥從中不僅將知識學以致用，而且還培養學生們交流討論，拓廣到自然界中的植物生長條件，讓同學們知道植物是有生命的，要愛護一切植物。原因不同植物對水的需求不同防止土壤硬化，影響養分的吸收除草思考：你有什么發現?小結：自然界中的植物生存、成長也是需要土壤、水和陽光的。它們沐浴著陽光，它們從土壤里同學們你們留意過嗎?生長著植物的地方，沿當中是不是有水分，土壤中不僅能夠給植物提供養思考：土壤中的水分又是哪里來的呢?2、灌溉水。3、地下水上升。4、大氣中水汽的凝結。我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別增加學生知識下來，回來后和同學們交流討論。通過采訪活動豐富知識。課堂練習2.小蔥只要有水就能生存。()4.栽小蔥時先松土，澆水、保濕、曬太陽、施肥、除草這樣小蔥才能健康長大。()6自然界中的植物水分來源只有降雨。()××堂內容的掌握情活動設計在自己身邊看一看自己周圍的植物，說一說它1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；3.組內代表發言?？梢院屯瑢W一起討論，也可以從網上查閱。1、栽小蔥，并記錄小蔥每天的生長狀態。察每種植物的生長環境是什么樣的?？梢宰约翰殚嗁Y能力及對新知的板書7.栽小蔥2.家中的植物也離不開水和陽光。3.家中植物和自然界中的多數植物也是需要土壤、水、陽光。8養螞蟻1課時教學設計年級二年級學習目標1.能夠利用工具在安全的情況下能夠尋找并飼養螞蟻。選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果。2.能夠在活動中發現螞蟻的生活環境以及有關螞蟻的知識。能力目標1.知道螞蟻的生活環境。2.能夠飼養螞蟻。知識目標1.通過尋找螞蟻的活動，能夠描述螞蟻的生活環境。2.通過飼養螞蟻的活動，知道螞蟻生長需要的一些基本條件。重點通過尋找螞蟻的、飼養螞蟻和研究螞蟻一系列活動，了解螞蟻的有關知識，知道螞蟻生長的難點教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問謎語導入：遠看芝麻撒滿地，近看黑驢在運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。(打一昆蟲)答案：螞蟻。導入新知：就通過養螞蟻知道螞蟻的生活環境。接下來我們一引學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課做鋪墊。蟻在哪?好的今天我們就一起去找螞蟻。(一)找螞蟻1.提問：我們應該去哪里找螞蟻呢?1)去石頭下面找。讓學生通過觀新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過2.找一找1)我們找螞蟻，用什么辦法把螞蟻引出來呢?同學們進行交流，討論，我們知道然后螞蟻喜首先螞蟻喜歡黑暗的地方，所以它的巢穴是黑物主要是以昆蟲為主，我們平常吃的肉類食品和飯再次螞蟻最適宜的生長繁殖溫度為22度到373)我們在不同的地方都能見到螞蟻，那它是怎樣找到家呢?(同學們思考討論)一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上；第二，螞蟻也會利用觸角的觸覺功能相互溝通。此外，螞蟻還可以通過軀體的擺動來交(二)養螞蟻(出示課本26頁)3)將黑紙筒套在瓶外。在托盤里放水，把小碟倒同學們更好的認識和了解螞察，讓學生了解螞蟻的特點，增加學生境的認識。同學間相互交流實踐和觀察認識到螞蟻的一些特點。同時，通過實踐探究，讓學生了活習性，初步培養學生對新知的探1.思考：裝螞蟻的瓶口為什么是廣口瓶?小結：這么做的目的是防止螞蟻從瓶子里面爬3.為什么放少許果皮或者餅干屑?2)捉幾只螞蟻裝進瓶子里。3)將黑紙筒套在瓶外。在托盤里放水，把小5)觀察螞蟻時拿掉紙筒。(三)研究螞蟻(課本27頁圖)1.思考：螞蟻的生活環境有哪些特點?小結：螞蟻一般都會在地下筑巢，地下巢穴的規模非常大。它有著良好的排水、通風措施。一般工蟻負責建造巢穴。而出入口大多是一個拱起的小開發同學的思通過用實踐尋找和養螞蟻的活動，初步培養學生對身邊事物的觀察，對新知識的探交流討論，拓其次也有用來通風的洞口，巢穴里的每個房間都有明確分類。它們通常生活在干燥的地區，但鮮即死。工蟻，是蟻群中的主要成員，專覓食、飼養幼兵蟻，個頭較大，是蟻群中的保衛者，擔負著蟻群的安全，如有外蟻入侵或爭奪食物時，必誓死決斗。螞蟻家族的每一個成員即不多做也不少做，缺了其中任何一個環節都不行。螞蟻正是因為這種小結：螞蟻都是團隊合作，遵從規定，永不(四)知識加油站(看圖)螞蟻是一種社會性昆蟲，它們的身形雖然如此弱小，卻經營著自然界最強大的"團隊"之一。螞蟻王國的組織性、秩序性讓它們組成一個戰斗力極強的群體，以應對幾乎是共同生存過程中的一切內它們絕對不會做一天和尚撞一天鐘。夏天剛到，它糧。因為做了充分的前期工作，冬天來臨時，它們在暖暖的巢穴里，不愁吃喝，享受天倫之樂。增加學生知識態。(五)小記者在行動問問他們知道多少關于螞蟻的知識呢?并記錄下來，回來后和同學們交流討論。課堂練習1.螞蟻喜歡陽光，所以螞蟻生活在地面上。()2.養螞蟻時隨便一個容器都可以。()3.螞蟻不需要空氣也能生存。()他"房間"。()5.螞蟻時團隊合作的，所以需要交流，它們有自己的交流方式。()××√通過判斷對錯，簡堂內容的掌握情活動設計在自己身邊看一看自己周圍的昆蟲，說一說它1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；3.組內代表發言。動活躍班級氛圍，與其中，在游戲的總結所學，加深印蟻是怎樣運東西的?可以自己查閱資能力及對新知的板書8養螞蟻1.螞蟻的巢穴是在黑暗的土壤里。2.螞蟻的洞穴很復雜，它們獨自的房間，還有儲存食物的地方。3.知道養螞蟻的步驟。9尋訪土壤中的小動物教學設計9尋訪土壤中的小年級二年級學習目標1.能夠利用工具在安全的情況下能夠尋找并飼養螞蟻。選擇自己擅長的2.能夠在活動中發現螞蟻的生活環境以及有關能力目標知識目標1.通過尋訪土壤中的小動物，能夠描述它們2.通過它們的生活環境的了解，知道它們重點通過尋訪土壤中小動物的活動，了解生活在土壤中小動物的有關知識難點引導學生親自參與尋訪土壤中動物實踐活動中來，對觀察到的現象進行分析、教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課小蚯蚓，土里藏，鉆來鉆去松土壤。土壤松，種子忙，伸腿扭腰把歌唱：長啊長，長啊長，我要長到地面上。有了雨露和陽光，生出一片新希望。導入新知：同學們，我們知道蚯蚓生活在土壤里，你們還知道哪些動物生活在土壤里呢?接下來我們引學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課做鋪墊。(一)尋訪土壤里的小動物1.認識土壤中的小動物學生觀察并討論，先辨認圖學生了解土壤中生活的小動物們的特點，認識這些小動物生活環境的。同學間相互交流討論。新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學實踐和觀察認識到螞蟻的一些特活習性，初步培養學生對新知的探特點千足蟲也叫馬陸，身體分為頭和軀干曲成盤狀。屎殼郎的長毛，常把糞球滾成球形。西瓜蟲別名鼠婦；俗稱潮蟲。受到驚田螺蚯蚓又名天龍、百腳蟲，身體有毒腺的危險動物1)提問：同學們你們還知道哪些動物生活在土壤中呢?(出示圖片認識其他生活在土壤中的小動物)1)提問：我們怎樣找到這些小動物呢?吃什么呢?它們家是怎樣的?居住地特點千足蟲陰暗潮濕的地下腐殖質，農作物屎殼郎西瓜蟲田螺動蚯蚓壤腐物濕潤的地下等相同。千足蟲屎殼郎大自的稱西瓜蟲田螺食用蚯蚓,植學生對在土壤生活的動物們有了進一步的了解，增加學通過進一步的拓展延伸，小動物與我們的聯系讓學生們拓展思維和知們知道小小動們要愛護小動思考：通過認識這些小動物跟我們的聯系，你小結：動物雖小可是對我們也是有幫助的，我同學們，通過前面所學的知識，放學后我們自己去尋找和觀察土壤動物的日常活動，并記錄下3.土壤中小動物的家各類動物尸身，各類真菌和培育食用菌后的銷毀物鼴鼠：鼴鼠的家整潔舒適，而且四通八達。甲蟲及其幼蟲、蚯蚓等地下昆蟲，也取食作物、雜草的作用是什么呢?許多小動物生活在土壤中，土壤為它們提供了增加知識的積能生長植物。他們互相聯系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質基礎。思考：通過了解，你們怎么想?小結：自然界中土壤給動物提供養料和水分和空氣。我們做一個"尋找"行動的小記者，去問問別人，問問他們知道土壤中的動物有哪些?它們的生活習性是什么樣的?并記錄下來，回來后和同學們交流討論。課堂練習1.田螺和蝴蝶都生活在土壤中。()3.蜈蚣喜歡白天活動，所以只要是在馬路上都有可能遇見。()5.土壤中的小動物，土壤為它們提供了溫暖、松軟的環境和必須的食物。()×××√√通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握情活動設計在自己身邊找一找土壤中的小動物，說一說它1.分小組：4人一起；2.組內談論，將討論結果寫下；動活躍班級氛圍，與其中，在游戲的總結所學，加深印可以自己查閱資能力及對新知的板書尋訪土壤中的小動物10認識工具教學設計10認識工具年級二年級學習目標情感態度和1.根據所學知識認識各種工具的名稱以及用途。2.能夠在交流討論中知道工具對我們的重要性。能力目標1.能夠通過學習認識日常工具的名稱以及用途。知識目標1.知道提出問題并解決。2.通過錘子的介紹，使學生能夠更好的認識工具。重點認識工具并知道它的用途。難點知道什么情況下需要什么樣的工具。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課工具箱，家里放，小朋友，喜歡上。釘釘子，夾鐵絲，鋸木頭，擰螺絲。赤手空拳干不成，全靠工具來幫忙。導入新知：學習——《認識工具》。引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生做鋪墊。哪些工具呢?你們知道它們能幫我們做什么事情呢?好接下來我們一起來看一看課本上都給出了(一)認識工具1.這些工具都叫什么呢?它們的用途是什么呢?(出示課本P32頁圖片讓學生觀察)的工具名稱，新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察工具的工具的用途，然出工具的名稱，幫助學生認識工具名稱。思考：你們知道這些工具有什么用途嗎?思維討論工具的用途，增加同學學習的積討論，初步認后進行討論提出問題并解決，在解決問題的過程中，引導學生對這些工具在生活中的用途加深理解，這些工具對我們生活的重要解。工具名稱老虎鉗用來起釘子或夾斷釘子或鐵絲。也羊角錘螺絲刀緊持螺栓或螺母的開口或套孔固思考：日常生活中我們還知道哪些工具?它們能幫我們做什么?(出示圖片)工具名稱美工刀具。切割用。思考：通過認識這些工具及用途，你們怎小結：不同的工具它們的用途是不一樣的，我們的日常生活處處離不開它們。我們一起來動手試著來使用工具。(二)活動天地1.觀察我們都用到了什么工具。(出示課本P33頁圖片，留心觀察)讓學生交流討論，知道常用工具的用途。身邊常用工具的了解，增加面。拓展學生通過讓學生自線固定木頭等，穩固物品羊角錘老虎鉗思考：通過實際操作工具，你們怎么想?(三)錘子的發展歷史(出示PPT)2)后來有了加木柄石錘。3)有了堅硬的鐵錘。1)錘子分為鐵錘和軟面錘。根據軟面錘頭2)各種錘子的用途親身體驗工具的用法，加深拓展思維增加面，主要用作鋼板原始損壞的粗校正，使塑料錘思考：通過學習錘子的發展過程，你怎么想?3.認一認(出示課本P34頁圖片)1)敲木酥糖用錘3)鋪地磚用錘想一想：原因起來對所敲物損壞小。易使酥糖彈性大，擊打后對錘的物體損傷(四)知識加油站人類勞動工具的發展過程：第二個發展階段是青銅時代。第三個發展階段，即鐵器時代，或者說叫古第四個是現代的機器時代。思考：通過了解，你們怎么想?小結：工具的發展見證了人類文明發展的過(五)小記者在行動我們做一個"尋找"行動的小記者，去采訪別么的?并記錄下來，回來后和同學們交流討課堂練習1.日常生活中可以用螺絲刀釘釘子。()2.羊角錘的用途只有釘釘子。()錘。。()制成的專用錘。()×√通過判斷對錯，簡單了解學生對課堂內容的掌握活動設計工具在我們的生活中廣泛使用，你能說一說各1.分小組：4人一起；圍，使每一位同2.組內談論，將討論結果寫下；可以上網查也可以和同學們在一起討論。學參與其中，在華本節課內容?？偨Y所學，加深在自己家找一找，看看自己可以發現多少多種工具，它們都是干什么用的?并說一說為什么要用生可以自己查閱資料，增加學生知的探知能力。板書10認識工具11擰螺絲教學設計11擰螺絲年級二年級學習目標情感態度和1.根據所學知識認識螺絲和對應擰螺絲的工具。2.能夠在交流討論中認識到螺絲在生活的用途。能力目標1.能夠通過實踐能夠分辨螺絲和使用對應的擰螺絲工具。2.大致了解螺絲的種類。知識目標1.知道提出問題并解決。2.通過螺絲的分類了解螺絲各種擰螺絲的工具。重點認識各種各樣的螺絲，選擇合適的擰螺絲的工具。難點制作小板凳。教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課問謎語導入：從不切菜也叫刀，嘴形不一有大小，木把穿著紅衣服，干活打轉在鐵槽。(打一工具)答案：螺絲刀。導入新知：絲》。引學生學習興激發學生學習興趣，吸引學生注意力，為新課(一)觀察螺絲1.這些螺絲怎么分類呢?(出示課本P35頁圖片讓學生觀察)通過分類對螺絲有進一步了解。通過提問引導知道擰螺絲的么,增加學生新課講解結合圖片素材。采用講授法，小組合作探究，任務驅動教學方法使學生通過觀察各種各樣的螺絲樣子大致了解螺絲的特點，然后通過分類引導學生對螺螺絲六角螺絲、圓帽螺絲一字螺絲、十字螺絲2.拓展延伸螺的工具)1)內三角扳手2)一字螺絲刀和十字螺絲刀3)手，讓學生們知道進一步了解螺絲在我們日常生活中的作用。知道不同的螺絲需要不同的擰螺絲螺絲名稱擰螺絲的工具一字螺絲一字螺絲刀十字螺絲刀六角螺絲內三角螺絲內三角扳手內六角螺絲內六角扳手過渡：我們認識了這么多螺絲和擰螺絲的工工具呢?(二)活動天地1.做小板凳。(出示課本P36頁圖片，讓學生觀察)1)先觀察螺絲是哪種螺絲，然后選用合適的螺絲和螺絲刀。插緊。小結：尖頭的螺絲硬度高，自鉆能力強小結：一字螺絲刀和十字螺絲刀分別跟螺絲釘的螺帽相匹配，方便操作。一做小板凳吧，第二天帶到學校來看看哪位同學做得又漂亮又結實。我們大家再一起討論。(三)認識日常螺絲和擰螺絲工具1.出示課本P36頁圖片螺絲在我們日常生活中無處螺絲對我們的日常物品螺絲名稱擰螺絲工具一字或十字螺絲一字螺絲刀或十字螺絲刀外六角螺絲電腦機箱內三角螺絲內三角扳手內六角螺絲內六角扳手(四)知識加油站一字螺絲被發明出來之后，螺絲刀才被人們發明出來。因為易損壞所以一字螺絲基本都是一次性的。十字的螺絲不容易被擰壞。十字螺絲在沒有螺絲刀的情況下，是完全沒有辦法擰開的。擰十字螺絲的