11《變廢為寶有妙招》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版主備人備課成員教材分析11《變廢為寶有妙招》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版。本節課圍繞環保主題，引導學生認識廢物利用的重要性，培養學生節約資源、保護環境的意識。通過具體案例和實踐活動，讓學生了解廢物分類、回收和再利用的方法，提高學生的環保實踐能力。核心素養目標培養學生環保意識，提高學生參與環保實踐的能力。引導學生理解廢物利用的價值，培養創新思維和問題解決能力。增強學生的社會責任感，讓學生認識到個人行為對環境的影響，形成節約資源、保護環境的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：1.理解廢物利用的環保意義；2.掌握廢物分類和回收的基本方法。

難點：1.學生對廢物利用的認識不足；2.將理論知識與實際生活相結合。

解決辦法：

1.通過實例展示和小組討論，讓學生直觀感受廢物利用的環保效益，激發學習興趣。

2.設計實際操作活動，讓學生動手分類廢物，加深對廢物回收方法的理解。

3.結合課本內容，引導學生思考如何將所學知識應用到日常生活中，培養環保行為習慣。

4.采用提問、競賽等形式，激發學生的主動參與，突破理論學習的難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：1.講授法，結合圖片和視頻，介紹廢物利用的概念和重要性；2.討論法，組織學生分組討論廢物分類和回收的具體方法；3.實驗法，通過實際操作，讓學生體驗廢物再利用的過程。

教學手段：1.利用多媒體展示廢物利用的案例，增強直觀感受；2.運用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度；3.制作實物模型，讓學生直觀學習廢物變寶的過程。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組城市垃圾填埋場的圖片，引導學生思考垃圾處理對環境的影響，并提出問題：“我們如何減少垃圾，讓環境更加美好？”以此引出本節課的主題《變廢為寶有妙招》。

2.新課講授

（1）介紹廢物利用的概念和重要性

詳細內容：教師通過PPT展示廢物利用的案例，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶制作花瓶等，讓學生了解廢物利用的定義和意義。

（2）講解廢物分類和回收的基本方法

詳細內容：教師結合課本內容，詳細講解垃圾分類的方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，以及回收處理流程。

（3）分析廢物利用的優勢和環保價值

詳細內容：教師引導學生分析廢物利用的優勢，如節約資源、減少污染、保護生態環境等，使學生認識到廢物利用的環保價值。

3.實踐活動

（1）廢物分類小游戲

詳細內容：教師分發含有各種垃圾的卡片，讓學生分組進行分類，鞏固垃圾分類知識。

（2）廢物創意手工制作

詳細內容：教師提供廢舊物品，如瓶蓋、紙張、布料等，讓學生發揮創意，制作手工藝品，培養實踐能力。

（3）廢物回收調查報告

詳細內容：教師組織學生調查本社區或學校周邊的廢物回收情況，撰寫調查報告，了解廢物回收現狀。

4.學生小組討論

方面一：廢物分類的標準和注意事項

舉例回答：學生討論如何區分可回收物和有害垃圾，以及在不同情境下如何正確分類。

方面二：廢物利用的創新方法

舉例回答：學生討論如何將廢棄的塑料瓶、紙張等物品轉化為有用的物品，如制作筆筒、文件夾等。

方面三：廢物回收的途徑和意義

舉例回答：學生討論廢物回收的途徑，如社區回收點、網上交易平臺等，以及廢物回收對環境保護的意義。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調廢物利用的環保意義和重要性。舉例說明學生在實踐活動中的創新成果，如制作的廢物創意手工藝品等。總結廢物分類和回收的基本方法，提醒學生在日常生活中注重環保，養成節約資源、保護環境的良好習慣。

用時：導入新課5分鐘，新課講授20分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘，共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

學習后，學生能夠正確理解和掌握廢物利用的概念，了解廢物分類的標準和回收處理流程。學生能夠識別不同類型的垃圾，知道如何將廢物轉化為可回收資源，從而實現資源的再利用。

2.能力提升方面

3.環保意識增強

學生通過本節課的學習，對環境保護的重要性有了更深刻的認識。他們能夠意識到自己的行為對環境的影響，并開始關注日常生活中的環保行為，如節約用水、減少一次性用品的使用等。

4.社會責任感培養

學生在參與廢物回收調查報告的過程中，學會了如何關注社區環境問題，并提出解決方案。這有助于培養學生的社會責任感，使他們成為具有環保意識的公民。

5.團隊合作能力提高

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重團隊決策，提高了團隊合作能力。

6.價值觀塑造

7.習慣養成

學生在本節課的學習過程中，逐漸養成良好的環保習慣。他們開始主動參與廢物分類、回收和再利用，將環保意識融入到日常生活中。教學反思與總結這節課下來，我對自己的教學有了更深的反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我用了多媒體展示廢物利用的案例，讓學生直觀地看到廢物變寶的過程，這確實提高了他們的參與度。但是，我也發現，有些學生對于圖片和視頻的理解可能不如文字直接，所以我在今后的教學中可能會更加注重文字和圖片的結合，讓信息傳達更全面。

其次，我在新課講授時，注重了理論與實踐的結合。比如，我讓學生分組討論廢物分類和回收的方法，這不僅能讓他們學到知識，還能培養他們的團隊協作能力。不過，我發現有些學生在這過程中顯得有些被動，可能是因為他們對這個話題不太熟悉。因此，我打算在下次課上提前布置一些預習任務，讓學生對廢物利用有更深入的了解。

在教學管理上，我注意到課堂紀律有時會有所松散。為了更好地管理課堂，我可能會在課前制定更明確的課堂規則，并在課堂上及時提醒學生遵守。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課前進行一些預熱活動，讓學生對主題有更深入的了解。

此外，我在課堂上發現，對于一些復雜的概念，學生的理解還不夠深入。為了提高教學效果，我可能會在課后提供一些補充材料，讓學生能夠自主學習和鞏固知識。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需根據課本內容，完成課后練習題，包括廢物分類的小游戲、廢物利用的實際案例分析和廢物回收的知識問答。

2.家庭實踐作業：請家長協助，收集家中一周內產生的可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并按照分類標準進行整理，記錄在家庭垃圾分類記錄表上。

3.創意設計作業：學生利用家中或學校附近的廢舊物品，發揮創意，設計并制作一個實用的物品，如環保袋、收納盒等，并撰寫一份設計說明。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后，教師需及時進行批改，確保作業的及時反饋。

2.反饋方式：作業反饋可以通過以下幾種方式進行：

-面對面反饋：在課堂上，教師可以針對學生的作業表現進行個別指導，幫助學生解決具體問題。

-書面反饋：教師可以在作業上寫下批改意見和改進建議，讓學生了解自己的不足之處。

-家校溝通：教師可以通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生在家庭實踐作業中的表現，共同關注學生的成長。

3.問題指出與改進建議：

-對于知識掌握方面的問題，教師應指出學生在廢物分類、回收處理流程等方面的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

-對于能力提升方面的問題，教師應關注學生在創意設計作業中的創新性和實用性，鼓勵學生發揮想象，同時指出設計中的不足，提出改進建議。

-對于情感態度方面的問題，教師應關注學生在完成作業過程中的態度和參與度，鼓勵積極向上的行為，對于消極態度給予適當的引導和激勵。

4.促進學習進步：

-通過作業反饋，教師應幫助學生認識到自己的進步和不足，激發學生的學習動力。

-教師應鼓勵學生通過反思和改進，不斷提升自己的環保意識和實踐能力。

-教師應定期收集和分析學生的作業情況，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①文本文重點知識點：

-廢物利用的定義

-廢物分類的標準（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-廢物回收處理流程

-廢物利用的環保意義

②關鍵詞：

-廢物、利用、分類、回收、環保

③句子：

-“變廢為寶，創造綠色未來。”

-“分類投放，回收利用，保護環境。”

-“減少浪費，節約資源，共建美好家園。”典型例題講解例題1：

小明在家中收集了以下幾種垃圾：廢紙、塑料瓶、廢電池、廚余垃圾、廢棄衣物。請根據垃圾分類標準，將這些垃圾分別放入正確的垃圾桶中。

答案：廢紙放入可回收物桶，塑料瓶放入可回收物桶，廢電池放入有害垃圾桶，廚余垃圾放入廚余垃圾桶，廢棄衣物放入其他垃圾桶。

例題2：

小紅在超市購物后，產生了以下垃圾：一個空的塑料袋、一個空的玻璃瓶、一個空的金屬罐、一個空的塑料盒、一個空的紙盒。請將這些垃圾進行分類。

答案：塑料袋、塑料盒放入可回收物桶，玻璃瓶、金屬罐放入可回收物桶，紙盒放入其他垃圾桶。

例題3：

小剛在學校食堂用餐后，產生了以下垃圾：一個空的塑料杯、一片紙巾、一個果皮、一個空的飲料瓶、一個空的牛奶盒。請將這些垃圾進行分類。

答案：塑料杯、飲料瓶、牛奶盒放入可回收物桶，紙巾放入其他垃圾桶，果皮放入廚余垃圾桶。

例題4：

小王在旅行中，收集了以下垃圾：一個空的