Module4Unit1Doyouwantsomerice（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過學習Module4Unit1"Doyouwantsomerice?"這一單元，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固食物詞匯，提高實際生活中的英語表達能力。同時，通過小組合作活動，培養學生的團隊合作意識和交流能力。核心素養目標1.培養學生英語學習的興趣，激發學生主動參與課堂活動的積極性。

2.培養學生正確、流利、有感情地朗讀和表達的能力，提高學生的英語口語交際能力。

3.培養學生通過觀察、比較、分析等方式，提高對食物詞匯的感知和運用能力。

4.培養學生合作學習、互助交流的意識，增強團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：本節課重點學習與食物相關的詞匯，如“rice,noodles,cake,eggs,milk”等，并能夠將這些詞匯正確地運用在句子中。

-句型應用：掌握詢問食物的常用句型“Doyouwantsome…？”并能夠根據上下文進行適當的問答。

-日常用語：理解并能夠運用“Yes,please”和“No,thankyou”等日常禮貌用語。

2.教學難點：

-詞匯運用：學生在實際運用中可能難以區分易混淆的食物詞匯，如“noodles”和“pasta”。

-句型理解：學生可能對“Doyouwantsome…？”這一疑問句的結構理解不深，導致在使用時出現語法錯誤。

-文化差異：理解西方文化中點餐的習慣，如何禮貌地詢問和回應食物的提供。例如，學生需要知道在某些文化中，直接問“Doyouwantsomerice?”可能會顯得不太得體，而應該用更委婉的方式提出。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（食物模型或圖片）。

-軟件資源：英語教材《外研版（三起）》四年級上冊電子版、英語教學軟件。

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：英語聽力材料、在線互動練習平臺。

-教學手段：PPT課件、黑板、英語歌曲、角色扮演道具。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.通過展示一些食物圖片，引導學生說出這些食物的英文名稱，復習舊知識。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現課文中的食物詞匯，如rice,noodles,cake,eggs,milk等。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，注意單詞的音標和重音。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語調和節奏。

2.學生跟讀課文，注意理解課文內容。

3.老師提問課文中的關鍵信息，如食物名稱、詢問食物的句型等。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師引導學生學習課文中的食物詞匯，如rice,noodles,cake,eggs,milk等。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，注意單詞的音標和重音。

3.老師講解詞匯的用法和搭配，如“Doyouwantsomerice?”。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現詢問食物的句型“Doyouwantsome…？”。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，注意句型的結構和用法。

3.老師引導學生進行角色扮演，模擬點餐場景，練習句型。

六、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組準備一份食物菜單。

2.學生用英語介紹自己的食物菜單，并詢問其他小組成員是否想要嘗試。

3.各小組互相交流，練習詢問食物的句型。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調食物詞匯和句型的運用。

2.學生回顧課文中的關鍵信息，如食物名稱、詢問食物的句型等。

八、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-復習課文中的食物詞匯和句型。

-模擬點餐場景，用英語詢問食物。

-家長簽字確認作業完成情況。

九、課堂反思

1.老師對本次課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：通過查閱資料，了解不同國家的食物文化特點，如中國的八大菜系、意大利的披薩文化等。

-食物制作視頻：收集一些簡單的食物制作視頻，如制作壽司、意大利面等，讓學生了解食物的制作過程。

-食物營養知識：介紹一些常見的食物營養成分，如蛋白質、脂肪、碳水化合物等，讓學生了解食物的營養價值。

2.拓展建議：

-食物文化學習：鼓勵學生課后查找資料，了解自己家鄉或感興趣國家的食物文化，并在課堂上進行分享。

-食物制作體驗：組織學生參與食物制作活動，如制作簡單的壽司、意大利面等，讓學生親身體驗食物制作過程。

-食物營養知識競賽：舉辦食物營養知識競賽，提高學生對食物營養的認識，增強他們的健康意識。

-食物英語詞匯積累：鼓勵學生收集更多與食物相關的英語詞匯，如“vegetable,fruit,dessert,snack”等，豐富他們的詞匯量。

-食物主題英語角：利用課余時間，組織學生進行食物主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語口語表達能力。

-食物英語歌曲學習：推薦一些與食物相關的英語歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Food,food,food”，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。板書設計①課文標題

-Module4Unit1Doyouwantsomerice?

②食物詞匯

-rice

-noodles

-cake

-eggs

-milk

③句型結構

-Doyouwantsome...?

-Yes,please.

-No,thankyou.

④日常用語

-Whatdoyouwanttoeat?

-Iwantsome...

⑤語法點

-疑問句的構成

-賓語從句的使用

⑥文化要點

-食物禮儀

-食物文化的多樣性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學過程中，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如模擬餐廳點餐場景，讓學生在真實語境中學習食物詞匯和句型，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體教學設備，如PPT、視頻等，豐富教學內容，提高教學效果。例如，在教授食物詞匯時，我使用了食物圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對食物詞匯和句型的學習缺乏興趣或信心。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和練習為主，缺乏多樣性，可能導致學生學習效果不佳。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動，提高學生參與度：設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和自信心。

2.采用多元化的教學方法：結合學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，如游戲教學、故事教學等，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系，關注學生全面發展：在評價