Unit2Inthelibrary（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Inthelibrary（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞匯“bookshelf,desk,computer,magazine”等，掌握句型“CanIborrow...?”,并進(jìn)行實際對話練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合三年級學(xué)生已掌握的英語詞匯和基礎(chǔ)句型，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠識別并使用圖書館相關(guān)的物品名稱，并能進(jìn)行簡單的借閱詢問。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)圖書館相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行實際交流，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時，通過角色扮演等活動，提升學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用新詞匯“bookshelf,desk,computer,magazine”以及句型“CanIborrow...?”。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生需能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫新詞匯。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的詢問和回答。

-學(xué)生能在實際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：在真實情境中運(yùn)用英語進(jìn)行圖書館借閱的對話。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以在非母語環(huán)境下自然地進(jìn)行詢問和回答。

-學(xué)生可能對某些新詞匯的用法和含義理解不夠深入。

-學(xué)生在角色扮演中可能因為緊張而忘記使用正確的句型和詞匯。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：譯林版英語三年級下冊教學(xué)資源庫

-信息化資源：圖書館場景圖片、相關(guān)視頻片段、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實物教具（如圖書、書架模型）、卡片、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送PPT展示的圖書館場景圖片，要求學(xué)生觀察并列舉他們看到的物品名稱。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你能想到在圖書館里可以做些什么？”、“你會如何向圖書館工作人員詢問借書？”

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)PPT圖片，識別并記憶“bookshelf,desk,computer,magazine”等詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語構(gòu)思可能的回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題列表上傳至在線平臺。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師播放一段圖書館日常生活的視頻，引發(fā)學(xué)生對課堂主題的興趣。

-講解知識點：教師利用實物教具（如圖書、書架模型）展示詞匯和句型，例如教學(xué)生如何詢問“CanIborrow...?”。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬在圖書館借書的場景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中練習(xí)實際對話。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，勇于提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：學(xué)生寫一篇短文，描述他們?nèi)D書館的經(jīng)歷，并使用所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：教師推薦一些英語兒童書籍或在線圖書館資源，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解圖書館的英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在寫作中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

在每個環(huán)節(jié)中，教學(xué)重難點通過以下方式體現(xiàn)：

-課前預(yù)習(xí)階段，重點在于詞匯和基本句型的掌握，難點在于將這些詞匯和句型融入到實際對話中。

-課中活動階段，重點在于通過實踐活動強(qiáng)化語言技能，難點在于克服害羞和緊張情緒，敢于開口說英語。

-課后拓展階段，重點在于鞏固所學(xué)知識，難點在于如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到真實生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書館歷史與結(jié)構(gòu)：介紹圖書館的歷史發(fā)展、不同類型的圖書館（如公共圖書館、學(xué)校圖書館、專業(yè)圖書館等）以及圖書館的基本結(jié)構(gòu)，如借閱處、閱覽室、藏書區(qū)等。

-圖書分類法：講解圖書分類的基本原則，如按學(xué)科、按作者、按主題等進(jìn)行分類，幫助學(xué)生了解圖書館的圖書檢索方法。

-圖書館禮儀：介紹在圖書館閱讀和借閱時應(yīng)遵守的禮儀，如保持安靜、愛護(hù)圖書、正確使用圖書館設(shè)施等。

-英語圖書館用語：收集并整理與圖書館相關(guān)的英語表達(dá)，如“referencebook”、“checkout”、“return”等，幫助學(xué)生更好地使用英語進(jìn)行圖書館交流。

-國際圖書館標(biāo)準(zhǔn)：介紹國際圖書館協(xié)會聯(lián)合會（IFLA）制定的標(biāo)準(zhǔn)和指南，如《國際圖書分類法》（UDC）和《國際標(biāo)準(zhǔn)書號》（ISBN）等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于圖書館的英語繪本或兒童文學(xué)作品，如《圖書館獅子》（TheLibraryLion）等，讓學(xué)生在閱讀中了解圖書館的故事和文化。

-觀看教育視頻：尋找一些關(guān)于圖書館的教育視頻，如圖書館工作流程、圖書分類法等，通過視頻學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-參觀當(dāng)?shù)貓D書館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膱D書館，實地了解圖書館的環(huán)境和設(shè)施，感受圖書館的文化氛圍。

-設(shè)計圖書館主題作業(yè)：讓學(xué)生以小組形式，設(shè)計一個圖書館主題的作業(yè)，如制作圖書館介紹手冊、設(shè)計圖書館宣傳海報等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。

-開展圖書館知識競賽：組織圖書館知識競賽，通過問答形式，鞏固學(xué)生對圖書館知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作圖書館故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以圖書館為背景的故事，如編寫圖書館冒險故事、圖書館友誼故事等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

-學(xué)習(xí)圖書館技術(shù)：介紹圖書館使用的現(xiàn)代技術(shù)，如自助借還書機(jī)、電子閱讀器等，讓學(xué)生了解圖書館的科技發(fā)展。

-參與圖書館志愿者活動：鼓勵學(xué)生參與圖書館的志愿者活動，如圖書整理、閱讀輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

-研究圖書館發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的發(fā)展動態(tài)，如圖書館數(shù)字化、智能化等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維。

-設(shè)計圖書館主題課程：結(jié)合學(xué)校課程，設(shè)計圖書館主題課程，如圖書館英語角、圖書館閱讀課等，將圖書館知識融入學(xué)校教育中。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-圖書館相關(guān)詞匯：bookshelf,desk,computer,magazine

-借閱詢問句型：CanIborrow...?

②關(guān)鍵詞：

-borrow（借閱）

-library（圖書館）

-bookshelf（書架）

-desk（桌子）

-computer（電腦）

-magazine（雜志）

③重點句子：

-CanIborrowabook?

-Whereisthecomputersection?

-Iwouldliketocheckoutthismagazine.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)和參與度，記錄學(xué)生是否能夠積極參與討論和角色扮演。

-學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度：通過提問和互動，評估學(xué)生對新詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：注意學(xué)生在小組討論中的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際交流。

-學(xué)生在小組中的角色分配和表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組中的角色（如組長、記錄員、發(fā)言人等）以及其在小組中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在討論中的思維深度和創(chuàng)新性：評估學(xué)生在討論中是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠從不同角度思考問題。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對新詞匯的記憶情況：通過口頭或書面測試，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握程度。

-學(xué)生對句型的理解和使用：設(shè)計一些句子填空或翻譯練習(xí)，評估學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對圖書館場景的理解：通過圖片或視頻，讓學(xué)生描述場景，評估學(xué)生對圖書館相關(guān)知識的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括對知識的掌握、參與度、合作情況等。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓他們相互評價在課堂活動中的表現(xiàn)，如發(fā)言質(zhì)量、合作精神等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，指出學(xué)生在課堂活動中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在討論中的積極參與和貢獻(xiàn)。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行評價，分析學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并提供相應(yīng)的幫助。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真預(yù)習(xí)、是否積極參與課堂活動等，并給予相應(yīng)的鼓勵和建議。

-針對個體差異：教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的評價和反饋，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快，感覺時間都飛了。咱們聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課前預(yù)習(xí)這部分挺重要的。我提前通過微信群發(fā)了預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況我看了一下，整體來說還是不錯的。他們能認(rèn)出書架、電腦這些詞，對句型“CanIborrow...?”也有個大概的了解。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分，他們對于“borrow”這個詞的理解還不夠到位。這個我得在以后的教學(xué)中加強(qiáng)，比如可以通過一些實際情景讓學(xué)生更多地接觸到這個詞。

接著說課堂上的表現(xiàn)吧。同學(xué)們今天的表現(xiàn)真的讓我挺驚喜的。他們能夠積極地參與課堂活動，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能用上我們學(xué)的詞匯和句型。我記得有個小男孩，他一開始挺害羞的，但是在老師的鼓勵下，最后能大膽地和其他同學(xué)交流，這讓我很欣慰。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)時還是有點緊張，有時候會結(jié)巴，這個就需要我在以后的教學(xué)中更多地關(guān)注他們的口語練習(xí)，多創(chuàng)造一些讓他們開口的機(jī)會。

然后是小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有成效的。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的想法，而且還能互相幫助，這讓我看到了他們的合作精神。不過，我也注意到有些小組討論的時候有點混亂，有的學(xué)生不太會傾聽別人的意見。所以我得在以后的教學(xué)中，教給他們一些有效的討論技巧，比如如何