Unit3TheworldOnlineReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3TheworldOnlineReading，涉及高中英語譯林版（2020）必修第三冊中的相關(guān)閱讀材料，包括網(wǎng)絡(luò)世界中的各種現(xiàn)象、問題及其對人們生活的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)世界的現(xiàn)狀，同時(shí)，通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、文化意識和思維品質(zhì)。通過閱讀網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的英文材料，學(xué)生能夠提高對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識，同時(shí)，通過分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，促進(jìn)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并分析網(wǎng)絡(luò)世界中的不同觀點(diǎn)和現(xiàn)象，包括網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)安全、信息真實(shí)性等問題。

-具體細(xì)節(jié)：通過閱讀文本，學(xué)生需掌握如何識別關(guān)鍵信息，理解作者的立場和觀點(diǎn)，以及如何從多個(gè)角度分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象對個(gè)人和社會的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性及其對青少年價(jià)值觀的影響。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的網(wǎng)絡(luò)行為差異，以及這些差異如何影響個(gè)體的行為和決策。例如，在討論網(wǎng)絡(luò)成癮時(shí)，學(xué)生可能難以理解成癮行為背后的心理機(jī)制和社交影響。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入探討這些復(fù)雜的社會和心理問題，并通過案例分析幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英文新聞文章、視頻資料、相關(guān)主題的英文紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、閱讀理解練習(xí)題、小組討論引導(dǎo)問題、角色扮演劇本教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校英語教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示網(wǎng)絡(luò)世界的不同現(xiàn)象，明確要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)成癮的定義和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因是什么？”和“如何平衡網(wǎng)絡(luò)使用和現(xiàn)實(shí)生活？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的資料，理解相關(guān)概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示網(wǎng)絡(luò)成癮的新聞報(bào)道視頻，引出課堂主題。

講解知識點(diǎn)：教師講解網(wǎng)絡(luò)成癮的心理機(jī)制和社交影響，結(jié)合案例分析。

組織課堂活動：教師組織小組討論，讓學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的影響。

解答疑問：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，如“如何幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生就感興趣的話題提出問題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)成癮的復(fù)雜性問題。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置閱讀相關(guān)英文文章，分析網(wǎng)絡(luò)成癮的案例。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀和分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入理解網(wǎng)絡(luò)成癮的社會問題。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價(jià)和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)英文文獻(xiàn)：推薦《TheInternetandTeenagers'Behavior》等英文書籍，探討網(wǎng)絡(luò)對青少年行為的影響。

-網(wǎng)絡(luò)安全資料：收集網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的英文文章和報(bào)告，如《InternetSafetyTipsforFamilies》和《UnderstandingInternetFraud》等。

-社會科學(xué)研究報(bào)告：引用《TheSocialImpactoftheInternetonSociety》等報(bào)告，分析互聯(lián)網(wǎng)對社會結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的改變。

-國際組織報(bào)告：參考聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織等機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的研究報(bào)告。

-教育案例：搜集國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的教育案例，如《HowOneSchoolCombattedCyberbullying》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀拓展資源中的英文文獻(xiàn)，提高英語閱讀能力，并理解網(wǎng)絡(luò)成癮的多方面影響。

-寫作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀材料，撰寫短文或報(bào)告，分析網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和應(yīng)對策略。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理狀態(tài)，探討如何幫助他們。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高合作交流能力。

-采訪調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查，了解同學(xué)和家長對網(wǎng)絡(luò)成癮的看法，收集第一手資料。

-專題講座：邀請專家進(jìn)行專題講座，深入探討網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)、社會學(xué)和倫理學(xué)問題。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全宣傳、幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者等社會實(shí)踐活動，提高社會責(zé)任感。

-《TheInternetandTeenagers'Behavior》：推薦學(xué)生閱讀這本書的第一章和第二章，了解網(wǎng)絡(luò)成癮的定義、類型和癥狀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年心理和生理的影響。

-《InternetSafetyTipsforFamilies》：推薦學(xué)生閱讀這本書的第三章和第四章，學(xué)習(xí)如何保護(hù)家人免受網(wǎng)絡(luò)威脅，以及如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮。

-《UnderstandingInternetFraud》：推薦學(xué)生閱讀這本書的第一章和第二章，了解網(wǎng)絡(luò)詐騙的類型和手法，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-《TheSocialImpactoftheInternetonSociety》：推薦學(xué)生閱讀這本書的第三章和第四章，探討互聯(lián)網(wǎng)對社會結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的改變，以及這些變化對網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的影響。

-《HowOneSchoolCombattedCyberbullying》：推薦學(xué)生閱讀這本書的案例，了解學(xué)校如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象，并探討如何預(yù)防和處理此類問題。

-聯(lián)合國兒童基金會和世界衛(wèi)生組織報(bào)告：推薦學(xué)生閱讀這些報(bào)告的摘要，了解國際社會對網(wǎng)絡(luò)成癮問題的關(guān)注和研究進(jìn)展。

-網(wǎng)絡(luò)安全資料：推薦學(xué)生閱讀這些資料，了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識，提高自我保護(hù)意識。

-教育案例：推薦學(xué)生閱讀這些案例，了解國內(nèi)外在處理網(wǎng)絡(luò)成癮問題方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演網(wǎng)絡(luò)成癮者、家長、教師和心理咨詢師等角色，探討如何幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者。

-小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，提高合作交流能力。

-采訪調(diào)查：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園調(diào)查，了解同學(xué)和家長對網(wǎng)絡(luò)成癮的看法，收集第一手資料。

-專題講座：邀請專家進(jìn)行專題講座，深入探討網(wǎng)絡(luò)成癮的心理學(xué)、社會學(xué)和倫理學(xué)問題。

-社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全宣傳、幫助網(wǎng)絡(luò)成癮者等社會實(shí)踐活動，提高社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。以下是對本節(jié)課課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問評價(jià)

提問是課堂評價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。以下是一些具體的提問評價(jià)方法：

-提問覆蓋面廣：教師應(yīng)確保問題覆蓋到所有學(xué)生，避免只提問少數(shù)學(xué)生，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提問難度適中：問題難度應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配，既不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-提問引導(dǎo)思考：教師應(yīng)通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如，可以提出開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度分析問題。

（2）觀察評價(jià)

觀察是課堂評價(jià)的另一種重要手段。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。以下是一些具體的觀察評價(jià)方法：

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。

-觀察學(xué)生合作能力：通過小組討論等活動，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效溝通、是否能夠傾聽他人意見等。

-觀察學(xué)生情感狀態(tài)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，如是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否感到焦慮等。

（3）測試評價(jià)

測試是課堂評價(jià)的重要手段之一，它可以幫助教師了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。以下是一些具體的測試評價(jià)方法：

-設(shè)計(jì)多樣化測試：教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的測試，如選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-適時(shí)進(jìn)行測試：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行測試，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試結(jié)果分析：教師應(yīng)認(rèn)真分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固學(xué)生的知識，提高他們的實(shí)踐能力。以下是對本節(jié)課作業(yè)評價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。以下是一些具體的作業(yè)批改方法：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批改作業(yè)，以便及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-仔細(xì)批改：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，對錯誤進(jìn)行糾正，并對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

-點(diǎn)評鼓勵：教師應(yīng)在點(diǎn)評中鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

（2）作業(yè)反饋

教師應(yīng)將作業(yè)反饋及時(shí)告知學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。以下是一些具體的作業(yè)反饋方法：

-面對面的反饋：教師可以與學(xué)生面對面地交流，針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-課堂反饋：教師可以在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

-作業(yè)展示：教師可以挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們這節(jié)課的主題是《Unit3TheworldOnlineReading》，討論的是網(wǎng)絡(luò)世界的一些現(xiàn)象和問題，這個(gè)話題挺貼近學(xué)生生活的，但感覺這節(jié)課上得有點(diǎn)兒波折。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動，想讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論的時(shí)候，學(xué)生們有點(diǎn)兒害羞，不太敢開口。我猜可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不太熟悉，或者是英語表達(dá)能力的限制。所以我得想想辦法，怎么才能更好地鼓勵他們開口說英語。

然后，我在講解網(wǎng)絡(luò)成癮這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，感覺學(xué)生們有點(diǎn)兒反應(yīng)不過來。這個(gè)話題挺復(fù)雜的，涉及到心理、社會和倫理等多個(gè)方面。我可能需要簡化一下講解，用更直觀的方式，比如圖片或者視頻，來幫助他們理解。

再說到課堂評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)自己提問的時(shí)候，有時(shí)候太注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思考過程。我覺得以后可以多設(shè)計(jì)一些開放式的問題，讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠感興趣，或者是對作業(yè)要求理解不夠清楚。我打算在下次課之前，先讓學(xué)生們自己預(yù)習(xí)一下作業(yè)內(nèi)容，然后再布置，這樣他們可能就會更加重視。

最后，我得承認(rèn)，這節(jié)課的課堂管理上有點(diǎn)兒松懈。有的學(xué)生上課的時(shí)候注意力不太集中，我需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

嗯，這節(jié)課雖然有點(diǎn)兒不盡如人意，但我相信通過這次反思，我會在下一次課上做得更好。咱們一起加油吧！重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最合適的答案。

例題：文章提到網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的影響，以下哪個(gè)選項(xiàng)不是文章中提到的影響？

A.影響青少年的學(xué)業(yè)成績。

B.影響青少年的身體健康。

C.增強(qiáng)青少年的社交能力。

D.影響青少年的心理健康。

答案：C

2.信息匹配題：

題型：將文章中的信息與選項(xiàng)進(jìn)行匹配。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，將以下信息與相應(yīng)的描述匹配。

-InformationA:Theinternetprovidesaccesstoavastamountofinformation.

-InformationB:Onlinecommunicationcanbeinstantandglobal.

-InformationC:Theinternetcanbeasourceofcyberbullying.

-InformationD:Internetusecanleadtoaddictionandexcessivetimespentonline.

A.B

B.D

C.A

D.C

答案：A-CB-DC-AD-B

3.觀點(diǎn)態(tài)度題：

題型：判斷作者對某個(gè)問題的觀點(diǎn)態(tài)度。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，作者對網(wǎng)絡(luò)成癮的看法是什么？

A.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是青少年自我約束力不足的表現(xiàn)。

B.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是社會問題，需要家長和學(xué)校共同解決。

C.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是個(gè)人問題，與社交能力無關(guān)。

D.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是青少年成長過程中的正常現(xiàn)象。

答案：B

4.綜合理解題：

題型：結(jié)合文章內(nèi)容，回答綜合性問題。

例題：文章中提到的網(wǎng)絡(luò)成癮有哪些具體表現(xiàn)？

答案：網(wǎng)絡(luò)成癮的具體表現(xiàn)可能包括長時(shí)間上網(wǎng)、忽視現(xiàn)實(shí)生活、社交活動減少、學(xué)業(yè)成績下降等。

5.應(yīng)用寫作題：

題型：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇短文或文章摘要。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的短文，提出你的看法和建議。

答案：（示例）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會問題。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅影響青少年的身心健康，還可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)和社