乒乓球正手平擊發球教學設計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：乒乓球正手平擊發球技術。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與課本中“乒乓球基本技術”章節相關，學生將復習和鞏固之前學過的乒乓球基本動作，如握拍、站位等，并在此基礎上學習正手平擊發球技術。二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已掌握乒乓球的基本動作要領，如握拍、站位、移動等，對乒乓球運動有一定的了解和興趣。在學習正手平擊發球之前，學生應已具備一定的乒乓球基礎技術。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生普遍對乒乓球運動持有濃厚興趣，喜歡參與競技性體育活動。在學習能力方面，部分學生動作協調性好，領悟力強，能較快掌握新技能。學習風格上，學生既有注重直觀感受的，也有傾向于分析動作細節的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對正手平擊發球的動作要領掌握不牢固，如拍面角度、擊球點等。此外，學生在力量、速度、耐力等方面存在個體差異，可能導致學習進度不一。在實際操作中，學生可能因動作不規范而出現失誤，影響學習效果。針對這些困難和挑戰，教師需通過個別輔導、分組練習等方式，幫助學生克服學習障礙，提高技術水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括乒乓球正手平擊發球技術動作圖解和步驟說明。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如乒乓球正手平擊發球動作示范視頻，以及相關的技術分析圖表。

3.實驗器材：準備乒乓球、球拍、計時器等實驗器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組練習區域，確保學生有足夠的空間進行動作練習和分組討論。五、教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放乒乓球比賽精彩片段，激發學生興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道如何發球才能使對方難以接球嗎？今天我們就來學習乒乓球正手平擊發球技術。

3.引導學生思考：正手平擊發球有哪些要點？為什么這個技術很重要？

（二）講授新課（用時10分鐘）

1.教學目標：使學生掌握乒乓球正手平擊發球技術，提高發球準確性和穩定性。

2.教學重點：握拍、站位、拍面角度、擊球點。

3.教學步驟：

a.講解握拍方法，展示正確握拍姿勢。

b.講解站位要領，強調身體重心、腳位和手臂位置。

c.講解拍面角度和擊球點，演示正手平擊發球動作。

d.強調動作要點，如揮拍速度、力量分配等。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.學生分組練習，每組由一名學生進行發球，其他學生輪流接球。

2.教師巡回指導，糾正學生動作錯誤，強調技術細節。

3.學生互相評價，共同提高。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：正手平擊發球有哪些優點？

2.提問：如何提高發球準確性和穩定性？

3.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師邀請學生上臺演示正手平擊發球，其他學生觀察并指出優點和不足。

2.教師與學生進行互動，糾正動作錯誤，強調技術細節。

3.學生分組進行實戰演練，教師巡回指導。

（六）核心素養拓展（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將正手平擊發球技術應用到實際比賽中？

2.學生討論，分享心得體會。

（七）總結與反饋（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生反饋學習心得，教師點評。

教學時長共計45分鐘，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，培養學生核心素養，實現教學雙邊互動。六、學生學習效果學生學習效果

1.技術掌握：學生能夠正確掌握乒乓球正手平擊發球的基本動作，包括握拍、站位、拍面角度和擊球點等。

2.動作規范性：學生在練習過程中，動作規范性得到了顯著提高，能夠按照正確的動作要領進行發球。

3.發球準確性：學生的發球準確性有所提升，能夠控制球的落點，減少失誤。

4.發球穩定性：學生在反復練習中，發球的穩定性得到了增強，能夠保持較快的發球節奏。

5.體能提高：通過本節課的學習，學生的上肢力量、協調性和耐力得到了鍛煉和提高。

6.學習興趣：學生對乒乓球正手平擊發球技術產生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續練習和探索。

7.團隊合作：在分組練習和實戰演練中，學生學會了與他人協作，提高了團隊精神。

8.問題解決能力：學生在遇到技術問題時，能夠主動尋求解決方案，提高了問題解決能力。

9.心理素質：通過挑戰自我，學生在面對比賽和練習中的困難時，心理素質得到了鍛煉。

10.身體素質：學生在課堂上的運動量較大，有助于提高心肺功能和身體素質。七、典型例題講解1.例題：某學生在練習乒乓球正手平擊發球時，發現發球后球速較慢，且落點不穩定。請分析可能的原因并提出改進建議。

答案：可能的原因包括：

a.揮拍力量不足，導致球速慢。

b.拍面角度不正確，影響球的飛行軌跡。

c.擊球點過高或過低，導致落點不穩定。

改進建議：

a.加強上肢力量訓練，提高揮拍力量。

b.確保拍面角度在合適范圍內，通常為與球臺平行或略向上。

c.適當調整擊球點，使其在腰部高度左右。

2.例題：在乒乓球比賽中，如何利用正手平擊發球控制對手？

答案：利用正手平擊發球控制對手的方法包括：

a.控制落點，使對手難以接球。

b.發球節奏穩定，讓對手難以預測發球方向。

c.發球力量適中，既能夠控制對手，又不會造成自身失誤。

3.例題：請分析正手平擊發球在乒乓球比賽中的作用。

答案：正手平擊發球在乒乓球比賽中的作用包括：

a.打亂對手節奏，使其難以應對。

b.為進攻創造機會，為接下來的進攻做準備。

c.防守時，能夠有效地控制對手的進攻。

4.例題：某學生在練習正手平擊發球時，發現球經常偏離球臺。請分析可能的原因并提出改進建議。

答案：可能的原因包括：

a.站位不正確，導致身體平衡性差。

b.揮拍方向不準確，使球偏離預定軌跡。

c.擊球點過高或過低，影響球的飛行方向。

改進建議：

a.確保站位正確，保持身體平衡。

b.注意揮拍方向，使球沿預定軌跡飛行。

c.適當調整擊球點，使其在腰部高度左右。

5.例題：請舉例說明正手平擊發球在實際比賽中的應用。

答案：正手平擊發球在實際比賽中的應用舉例：

a.在比賽初期，利用正手平擊發球打亂對手節奏，為后續進攻做準備。

b.在比賽的關鍵時刻，通過正手平擊發球控制對手，為自己爭取時間或機會。

c.在防守時，利用正手平擊發球有效地阻止對手進攻，為自己爭取反擊機會。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了乒乓球正手平擊發球技術。總體來說，我覺得教學效果還是不錯的，但也存在一些問題和不足，下面我就來和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的教學手段，比如通過視頻展示和現場示范相結合的方式，讓學生更直觀地理解動作要領。我發現這樣的教學方法很受學生歡迎，他們能夠更快地掌握技術。不過，我也注意到，有些學生對于動作的細節掌握得還不夠，這可能是因為示范的時間有限，或者是因為他們沒有足夠的時間去反復練習。

在教學策略上，我采用了分組練習的方式，讓學生在小組內互相學習、互相幫助。這樣的策略在一定程度上提高了學生的參與度和學習興趣，但我也發現，有些小組在練習時缺乏有效的溝通和協作，導致練習效果不理想。因此，我需要在今后的教學中，更加注重小組合作的學習效果，提供更多的指導和建議。

在課堂管理方面，我注意到有些學生在練習時注意力不夠集中，容易分心。這可能是因為他們對正手平擊發球技術還不夠熟悉，或者是因為他們對乒乓球本身就不太感興趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些趣味性的環節，比如設置小比賽或者獎勵機制，以提高學生的學習積極性。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。大部分學生能夠掌握正手平擊發球的基本動作，并且在練習中能夠逐漸提高發球的準確性和穩定性。在情感態度方面，學生們對乒乓球運動的興趣有所提升，也更加積極地參與到課堂活動中。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在練習時動作不夠規范，這需要我在今后的教學中更加細致地指導。另外，還有一些學生對于技術要領的理解還不夠深入，這需要我在講解時更加耐心和細致。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重動作細節的講解和示范，確保學生能夠正確掌握技術要領。

2.我會設計更多的小組合作活動，鼓勵學生之間互相學習和幫助，提高課堂參與度。

3.我會嘗試不同的教學方法，比如游戲化教學，以提高學生的學習興趣和積極性。

4.我會加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體良好，大部分學生能夠認真聽講，積極參與練習。在正手平擊發球的動作練習中，學生們能夠按照要求進行站位和揮拍，雖然初期動作不夠規范，但隨著練習的深入，動作逐漸趨于標準。課堂氛圍活躍，學生們在練習過程中互相鼓勵，表現出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠就正手平擊發球的技巧和注意事項進行積極的交流。例如，有學生提出了如何通過調整握拍力度來影響球速的建議，其他同學也紛紛發表了自己的看法。通過討論，學生們不僅鞏固了所學知識，還學會了如何從不同角度分析問題。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對正手平擊發球技術的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內容包括動作規范性和發球準確性。結果顯示，大部分學生的動作規范性有所提高，能夠按照正確的動作要領進行發球。在發球準確性方面，部分學生表現較好，但仍有部分學生需要進一步提高。

4.學生自評與互評：

在課后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己的表現，同時也能夠提出對同伴的建議。例如，有學生提到自己在站位時身體重心不穩，其他同學則建議他調整站位姿勢，以保持更好的平衡。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我給出了以下評價與反饋：

a.對于動作規范性不足的學生，我建議他們在課后加強練習，尤其要注意握拍、站位和揮拍動作的細節。

b.對于發球準確性的學生，我鼓勵他們繼續保持，并嘗試在比賽中運用這一技術。

c.對于在小組討論中表現積極的學生，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種主動學習的態度。

d.對于課堂表現不夠積極的學生，我建議他們在課后多參與課堂活動，提高學習興趣和參與度。

總體來說，本次教學評價與反饋表明，學生在正手平擊發球技術方面取得了一定的進步，但仍需在動作規范性和發球準確性上加強練習。教師將根據學生的反饋和評價，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需