Unit4Plantsaroundus第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課時以“Unit4Plantsaroundus”為主題，結(jié)合三年級學(xué)生的認知特點，通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解周圍常見的植物，并學(xué)會用英語進行描述。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，同時與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)植物名稱和描述，學(xué)生能夠運用英語進行交流，增強跨文化意識，同時培養(yǎng)觀察和思考的習(xí)慣，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對顏色、形狀等簡單描述性詞匯有所了解。他們能夠運用簡單的日常用語進行交流，但對植物相關(guān)的詞匯和描述性句型掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對周圍的自然環(huán)境有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，喜歡通過游戲、故事等形式進行，對色彩鮮艷的圖片和生動的視頻容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，但注意力集中時間較短，需要教師采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)植物相關(guān)詞匯和描述時，可能會遇到以下困難：

-植物名稱的拼寫和發(fā)音；

-描述植物特征的詞匯選擇和句型結(jié)構(gòu)；

-將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際交流中。

針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計互動性強、直觀易懂的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》三年級上冊人教PEP版教材。

2.輔助材料：準備與植物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備植物樣本或模型，以便學(xué)生觀察和描述。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進行互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生觀看植物生長過程的視頻，并要求他們記錄下看到的植物名稱。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你最喜歡的植物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保他們完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并記錄植物名稱。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容思考并回答預(yù)習(xí)問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀看視頻和思考問題進行自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示教室內(nèi)的植物圖片，引出“Plantsaroundus”主題。

講解知識點：講解不同植物的名稱和基本特征，如tree,flower,leaf等。

組織課堂活動：進行“植物拼圖”活動，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述找到對應(yīng)的植物名稱。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新詞匯。

參與課堂活動：積極參與拼圖活動，練習(xí)運用新詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

活動法：通過拼圖活動讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握植物相關(guān)的英語詞匯和基本描述。

通過游戲活動提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中的植物，并用英語描述它們。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于植物的英語閱讀材料。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家中植物的英語作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的閱讀材料進行進一步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和閱讀材料進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生鞏固知識。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的英語表達能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠識別并正確使用與植物相關(guān)的英語詞匯，如tree,flower,leaf等。

-學(xué)生能夠運用簡單的句型描述植物的特征，如"Thisisatree.Ithasgreenleaves."。

-學(xué)生在小組活動中能夠進行基本的交流，表達自己的觀點和想法。

2.觀察能力增強

-學(xué)生通過觀察教室內(nèi)的植物，提高了對周圍環(huán)境的觀察力。

-學(xué)生能夠從植物的顏色、形狀、大小等特征中提取信息，并用英語進行描述。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，能夠獨立思考，提出問題并尋找答案。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人的意見，學(xué)會尊重和接納不同的觀點。

4.合作能力提高

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作，學(xué)會了分工合作、溝通協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

5.文化理解能力增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英語知識，對西方文化中與植物相關(guān)的習(xí)俗和故事有了初步了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下對植物的不同看法和情感。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過觀察、描述和交流，對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課后愿意主動探索更多關(guān)于植物的知識，拓寬自己的視野。

7.作業(yè)完成情況

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，描述家中的植物，并用英語表達。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運用所學(xué)詞匯和句型，提高英語表達能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，能夠自主查找資料，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進措施。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit4Plantsaroundus的第二課時。總體來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻播放和小組討論，這些方法都挺有效的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地表達自己的看法，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在表達時有些緊張，不太敢開口。這可能是因為他們對英語的自信心還不夠強，或者是對課堂環(huán)境還不夠適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將知識點融入到游戲和活動中，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)了知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些活動的時間控制得不夠好，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。今后，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的進步。他們能夠識別和描述一些常見的植物，這得益于我們對課本內(nèi)容的深入講解和反復(fù)練習(xí)。在技能方面，學(xué)生的英語口語表達能力有所提高，他們在小組討論中的交流更加流暢。情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始享受學(xué)習(xí)英語的過程。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識點時，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

-我會嘗試不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

-對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，我會給予更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-我會繼續(xù)優(yōu)化課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-植物的基本特征：roots,stems,leaves,flowers,fruits,seeds

-植物名稱：tree,flower,grass,bush,cactus

②關(guān)鍵詞匯：

-roots根

-stems莖

-leaves葉子

-flowers花

-fruits水果

-seeds種子

③重點句子：

-Thisisatree.Ithasgreenleaves.

-Thoseareflowers.Theyareredandbeautiful.

-Thisplantisabush.Ithaspurpleflowers.

-Canyoufindtheseeds?Theyareinsidethefruits.重點題型整理1.完形填空題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的單詞或短語填空。

例題：Theplanthasa__________stemand__________leaves.

答案：long,green

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將給出的句子進行改寫，使用不同的句型結(jié)構(gòu)。

例題：原句：Thisisaflower.

改寫：Itisa__________.

答案：flower

3.信息匹配題

題型：將左邊的植物名稱與右邊的描述進行匹配。

例題：

左邊：1.tree2.flower3.grass

右邊：A.Ithasgreenleaves.B.Ithasredpetals.C.Itistallandstrong.

答案：1-C,2-B,3-A

4.詞匯運用題

題型：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

例題：The__________isverytallandhasmany__________.

答案：tree,leaves

5.角色扮演題

題型：學(xué)生扮演不同的角色，進行對話練習(xí)。

例題：A:Lookatthisplant.It'sa__________.

B:Yes,it'sa__________.Ithas__________leaves.

答案：flower,flower,green

補充說明：

1.完形填空題旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯的掌握。在解答時，學(xué)生需要根據(jù)上下文語境選擇合適的詞匯。

2.句型轉(zhuǎn)換題旨在考察學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的掌握和運用能力。在改寫句子時，學(xué)生需要理解原句的意思，并使用正確的句型結(jié)構(gòu)。

3.信息匹配題旨在考察學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。在匹配過程中，學(xué)生需要仔細閱讀描述，并與植物名稱進行對應(yīng)。

4.詞匯運用題旨在考察學(xué)生對詞匯的運用能力。在填空時，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的詞匯，并注意詞性的一致性。

5.角色扮演題旨在提高學(xué)生的口語表達能力。在角色扮演過程中，學(xué)生需要根據(jù)對話內(nèi)容進行對話，并注意語音語調(diào)的準確性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。他們能夠跟隨老師的講解，正確地朗讀和書寫植物相關(guān)的詞匯和句子。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極地表達自己的觀點，并與同伴合作完成任務(wù)。然而，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的緊張和害羞，需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重要部分。學(xué)生們通過小組合作，完成了植物拼圖和描述植物特征的任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠清晰地介紹他們的作品，并能夠用英語描述他們所拼湊的植物。這表明學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)詞匯，還學(xué)會了如何運用這些詞匯進行簡單的描述。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯選擇、句型填空和簡單描述植物的能力。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地完成測試，但也有一些學(xué)生在詞匯拼寫和句型運用上存在困難。這表明需要進一步加強詞匯教學(xué)和句型練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生們對自己的表現(xiàn)進行了反思，并互