9獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：獵人海力布

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，通過閱讀《獵人海力布》了解民間故事的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)和交流的能力，通過角色扮演和復(fù)述故事，提高口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識，理解故事中蘊(yùn)含的助人為樂、舍己為人的美德。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，把握故事的主要人物和事件發(fā)展脈絡(luò)。

②學(xué)習(xí)故事中獵人海力布的助人為樂、舍己為人的精神，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量。

③通過對故事中語言文字的品味，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解獵人海力布舍己為人的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生將其與自己的行為聯(lián)系起來，形成正確的價(jià)值觀。

②在角色扮演環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服表演時(shí)的緊張情緒，提高學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力。

③在復(fù)述故事的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如地圖、人物卡片）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：獵人海力布故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、角色扮演道具、朗讀指導(dǎo)音頻教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放與獵人海力布相關(guān)的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對故事的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道什么是民間故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一個(gè)典型的民間故事，大家想不想知道這個(gè)故事里發(fā)生了什么有趣的事情呢？

3.學(xué)生自由討論，教師簡要介紹民間故事的特點(diǎn)。

4.總結(jié)：民間故事是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，今天我們一起走進(jìn)《獵人海力布》，感受它的魅力。

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**故事概述（5分鐘）**

-教師簡要介紹獵人海力布的背景和故事的主要情節(jié)。

-提問：獵人海力布是一個(gè)怎樣的人？他為什么會(huì)被山中的動(dòng)物們選為領(lǐng)袖？

2.**重點(diǎn)講解（15分鐘）**

-**獵人海力布的善良（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析獵人海力布在故事中表現(xiàn)出的善良行為。

-提問：獵人海力布為什么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救動(dòng)物們？

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)獵人海力布善良的品格。

-**舍己為人的精神（5分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解舍己為人的含義，結(jié)合故事中的具體情節(jié)進(jìn)行講解。

-提問：獵人海力布為什么要用自己的聲音去救大家？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)舍己為人的精神。

-**語言文字品味（5分鐘）**

-教師挑選故事中的經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的魅力。

-提問：這些語句有什么特點(diǎn)？它們表達(dá)了怎樣的情感？

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)獵人海力布救動(dòng)物們的場景。

-學(xué)生分享表演感受，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生反思。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**復(fù)述故事（5分鐘）**

-學(xué)生自愿上臺復(fù)述故事，其他學(xué)生聆聽并給予評價(jià)。

-教師點(diǎn)評復(fù)述情況，鼓勵(lì)學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.**課堂小結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的善良和舍己為人的精神。

-提問：同學(xué)們，我們應(yīng)該從獵人海力布身上學(xué)到什么？

**四、課堂提問**

1.教師在講授新課過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師耐心解答。

**五、教學(xué)雙邊互動(dòng)**

1.教師與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生之間互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

**六、創(chuàng)新教學(xué)**

1.利用多媒體技術(shù)展示故事背景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

**七、教學(xué)流程環(huán)節(jié)**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反思。

**八、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任感。

**九、教學(xué)反思**

1.教師課后反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《獵人海力布》的故事情節(jié)，包括故事背景、主要人物和事件發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生能夠識別并描述故事中獵人海力布的善良行為和舍己為人的精神。

-學(xué)生能夠分析故事中語言文字的特點(diǎn)，如比喻、擬人等修辭手法，以及它們在表達(dá)情感和情境中的作用。

2.**能力提升情況**：

-學(xué)生在角色扮演中提高了口語表達(dá)能力和表演能力，能夠自信地展示自己的理解。

-學(xué)生通過復(fù)述故事，鍛煉了語言組織和邏輯思維能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了合作和溝通能力。

3.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，樹立了助人為樂、舍己為人的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到善良和勇敢是值得尊敬的品質(zhì)，并將其作為自己行為的準(zhǔn)則。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注他人的需要，表現(xiàn)出更多的同情心和責(zé)任感。

4.**文化理解**：

-學(xué)生對民間故事有了更深入的了解，認(rèn)識到民間故事是中華民族文化的重要組成部分。

-學(xué)生能夠欣賞和傳承民間故事中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生在閱讀和欣賞民間故事的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和文化素養(yǎng)。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生能夠自主查找相關(guān)資料，豐富自己的知識儲(chǔ)備。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對《獵人海力布》這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對閱讀的熱愛。

-學(xué)生在故事中感受到了正義和善良的力量，增強(qiáng)了他們的道德情感。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**故事背景與人物介紹**

①獵人海力布的背景介紹：獵人身份、生活環(huán)境和時(shí)代背景。

②主要人物：獵人海力布及其救助的動(dòng)物們。

2.**故事情節(jié)發(fā)展**

①獵人海力布發(fā)現(xiàn)怪蛇：怪蛇的特征、行為和威脅。

②動(dòng)物們的求助：動(dòng)物們的無助和尋求幫助的過程。

③海力布的犧牲：海力布為救大家而犧牲自己的故事。

3.**人物性格與行為**

①海力布的善良：他如何幫助動(dòng)物們，體現(xiàn)出善良的品質(zhì)。

②海力布的舍己為人：他不顧個(gè)人安危，選擇犧牲自己來救大家。

③動(dòng)物們的感激與報(bào)答：動(dòng)物們?nèi)绾位貓?bào)海力布的恩情。

4.**主題思想與道德教育**

①助人為樂：獵人海力布的善舉傳遞出助人為樂的道德觀念。

②舍己為人：海力布犧牲自己救他人的行為，體現(xiàn)了舍己為人的精神。

③友誼與團(tuán)結(jié)：動(dòng)物們之間的互助和團(tuán)結(jié)精神。

5.**語言文字特點(diǎn)**

①民間故事的語言特色：如口語化、韻律感強(qiáng)等。

②比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用：如何增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和感染力。

③關(guān)鍵語句的理解：如“為了大家，我愿意犧牲自己”等，體現(xiàn)人物性格和主題思想。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對故事情節(jié)有較好的理解。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握人物性格和情感。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，尊重他人意見，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論后，各小組能夠清晰、有條理地復(fù)述故事，并分享自己對故事的理解和感受。

-學(xué)生在討論中提出的問題具有深度，能夠引發(fā)其他同學(xué)的思考。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括故事梗概、人物性格分析、主題思想闡述等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握程度。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生在語言表達(dá)和邏輯思維方面存在一定的問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己，找出自己的不足，并努力改進(jìn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對學(xué)生小組討論成果，教師提出具體建議，如如何提高討論的深度和廣度。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師分析學(xué)生存在的共性問題，制定針對性的教學(xué)策略。

-教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《獵人海力布》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.**課堂互動(dòng)的深度與廣度**

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生雖然積極參與，但回答問題時(shí)往往停留在表面，缺乏深入思考。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，拓寬思維空間。

2.**學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注**

-在課堂中，我注意到有些學(xué)生對于故事的理解和表達(dá)較為困難。這可能是因?yàn)樗麄冊谡Z言表達(dá)和閱讀理解方面存在一定的差異。

-改進(jìn)措施：我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.**教學(xué)資源的利用**

-本次教學(xué)中，我使用了多媒體和實(shí)物教具，但感覺資源的利用還不夠充分。例如，在講解故事背景時(shí)，如果能結(jié)合圖片或視頻，可能會(huì)讓學(xué)生有更直觀的感受。

-改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)資源的整合和利用，嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如故事地圖、角色扮演等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.**評價(jià)方式的多樣性**

-評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分。我發(fā)現(xiàn)，我的評價(jià)方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)。

-改進(jìn)措施：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)**

-在教學(xué)過程中，我注重了故事中人物性格和主題思想的引導(dǎo)，但感覺還不夠深入。

-改進(jìn)措施：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過故事中的榜樣人物，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《獵人海力布》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的理解，以及他們的語言表達(dá)和思考能力。

1.**復(fù)述故事**

-作業(yè)描述：請用自己的話復(fù)述《獵人海力布》的故事，要求包括主要人物、事件發(fā)展和故事結(jié)局。

-答案示例：從前，有一個(gè)名叫海力布的獵人，他非常善良。一天，他救了一條小白蛇，小白蛇為了報(bào)答海力布，告訴他一個(gè)秘密：附近的山洞里有一條吃人的怪蛇。海力布決定告訴村民們這個(gè)秘密，但為了不讓大家害怕，他犧牲了自己，用聲音代替說話，救了所有人。最后，海力布變成了一塊石頭。

2.**人物分析**

-作業(yè)描述：分析獵人海力布的性格特點(diǎn)，并舉例說明他在故事中是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

-答案示例：獵人海力布是一個(gè)善良、勇敢、舍己為人的人。例如，他不顧自己的安危，告訴了村民們怪蛇的秘密，用自己的聲音代替說話，最終救了大家。

3.**主題思想討論**

-作業(yè)描述：討論《獵人海力布》中體現(xiàn)的主題思想，并舉例說明這些思想在故事中的體現(xiàn)。

-答案示例：故事中的主題思想包括善良、勇敢和舍己為人。例如，海力布的善良體現(xiàn)在他救助小白蛇和村民們，勇敢體現(xiàn)在他面對怪蛇的威脅，舍己為人體現(xiàn)在他為了救大家而犧牲自己。

4.**創(chuàng)作續(xù)寫**

-作業(yè)描述：續(xù)寫《獵人海力布》的故事，想象海力布變成石頭后發(fā)生了什么，或者村民們?nèi)绾渭o(jì)念他。

-答案示例：在海力布變成石頭后，村民們?yōu)榱思o(jì)念他，在他的石頭旁建了一座廟，每年都會(huì)來祭拜。海力布的精神也成為了村