9《給樹做“名片”》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版主備人備課成員教材分析《給樹做“名片”》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版，本節(jié)課通過引導學生觀察樹木，學習如何制作“名片”，旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的認識，提高學生的動手能力和審美能力。課程內(nèi)容與課本《科學》一年級上冊單元“植物”相關，符合一年級學生的認知水平和教學要求。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察植物特征的能力。

2.實踐能力：通過動手制作“名片”，提升學生的實踐操作技能。

3.生態(tài)意識：增強學生對自然環(huán)境及植物多樣性的保護意識。

4.創(chuàng)意表達：激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，學會用圖像和文字表達觀察結(jié)果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生已初步了解周圍常見植物的基本特征，如樹木的形狀、樹葉的顏色和形狀等，但缺乏系統(tǒng)性的觀察和記錄方法。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對大自然有天然的興趣。他們的動手能力和審美能力正在形成中，學習風格以直觀操作和形象思維為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察植物時可能難以準確描述植物特征，制作“名片”時可能遇到設計上的困難，如材料選擇和布局。此外，學生的專注力和耐心也可能成為學習過程中的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《科學》一年級上冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備樹木圖片、樹葉形狀圖表以及相關視頻，以增強學生對樹木特征的認識。

3.實驗器材：準備彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，供學生制作“名片”使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生能夠在舒適的環(huán)境中學習和操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示校園內(nèi)的樹木圖片，引導學生觀察樹木的不同特征，如樹干、樹葉、花朵等。

-提問：你們能說出這些樹木的名字嗎？它們有什么特別的地方？

-引出課題：《給樹做“名片”》。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：介紹樹木的基本特征，如樹干、樹枝、樹葉、花朵、果實等。

-教師通過實物或圖片展示，讓學生認識樹木的各個部分。

-舉例：松樹的樹干粗壯，葉子細長；柳樹的枝條柔軟，葉子細長。

-第二條：講解如何制作“名片”。

-教師演示制作“名片”的步驟，包括選擇材料、設計布局、繪畫和剪貼。

-舉例：在卡紙上畫上樹干的輪廓，用彩筆描繪樹葉的形狀，剪出后粘貼在名片上。

-第三條：介紹“名片”的內(nèi)容，包括樹木名稱、生長地點、特點等。

-教師示范填寫“名片”的內(nèi)容，如“校園里的白楊樹，生長在操場邊，樹干粗壯，葉子翠綠”。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行觀察活動，學生選擇校園內(nèi)的樹木進行觀察。

-學生分組，每組選擇一棵樹木進行觀察，記錄下樹木的特征。

-舉例：小組1觀察了校園里的楓樹，記錄了樹干、樹葉、花朵等信息。

-第二條：動手制作“名片”。

-學生根據(jù)觀察到的信息，制作屬于自己的“名片”。

-舉例：學生小張制作了一張楓樹的“名片”，畫出了楓葉形狀，寫上了楓樹的名字和生長地點。

-第三條：展示和分享“名片”。

-學生展示自己的“名片”，分享制作過程中的心得體會。

-舉例：學生小李分享了自己制作銀杏樹“名片”的經(jīng)歷，其他同學給予肯定和鼓勵。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論樹木的生長環(huán)境和特點。

-舉例：為什么楓樹喜歡生長在濕潤的地方？銀杏樹適應什么樣的氣候？

-第二方面：討論如何保護樹木。

-舉例：我們應該怎樣愛護校園里的樹木？如何防止樹木受到傷害？

-第三方面：討論“名片”制作中的技巧。

-舉例：在制作“名片”時，如何使畫面更加美觀？如何合理布局文字和圖片？

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)觀察樹木的重要性。

-內(nèi)容：通過觀察樹木，我們了解了樹木的基本特征，學會了制作“名片”，增強了保護環(huán)境的意識。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點。

-重難點：如何準確地觀察和描述樹木的特征，如何將觀察結(jié)果用“名片”的形式表現(xiàn)出來。

-鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)關注自然，提高環(huán)保意識。

-內(nèi)容：希望大家在今后的日子里，繼續(xù)關注身邊的樹木，保護我們的環(huán)境。教學資源拓展1.拓展資源：

-樹木的生長周期：介紹樹木從種子發(fā)芽到成熟的過程，包括種子、幼苗、成年樹和衰老樹的不同階段。

-樹木的分類：講解不同種類的樹木，如落葉樹、常綠樹、針葉樹等，以及它們的特點和適應環(huán)境。

-樹木的生態(tài)作用：探討樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如氧氣產(chǎn)生、土壤保持、生物多樣性維護等。

-地方特色樹木：介紹本地特有的樹木種類，以及它們的文化意義和保護現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄校園或家庭附近的樹木生長變化，如季節(jié)變化、開花結(jié)果等。

-環(huán)保行動：組織學生參與植樹節(jié)活動，體驗親手種植樹木的過程，增強環(huán)保意識。

-家長參與：邀請家長協(xié)助收集有關樹木的資料，如書籍、圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容。

-校園樹木圖鑒：引導學生制作校園樹木圖鑒，標注樹木名稱、生長地點、特點等信息。

-環(huán)保主題繪畫：開展環(huán)保主題繪畫活動，讓學生通過繪畫表達對樹木和環(huán)境的熱愛。

-互動游戲：設計關于樹木的互動游戲，如“樹木知識問答”、“樹木尋寶”等，提高學習興趣。

-社區(qū)調(diào)查：組織學生調(diào)查社區(qū)內(nèi)的樹木種類和分布，了解樹木對社區(qū)環(huán)境的影響。

-環(huán)保宣傳：鼓勵學生制作環(huán)保宣傳海報，向他人宣傳樹木保護的重要性。

-自然筆記：引導學生進行自然筆記，記錄觀察到的植物和動物，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。內(nèi)容邏輯關系①樹木的基本特征

-重點知識點：樹木的組成部分（樹干、樹枝、樹葉、花朵、果實）

-重點詞句：樹干粗壯、葉子翠綠、花朵鮮艷、果實豐富

②制作“名片”的步驟

-重點知識點：選擇材料、設計布局、繪畫和剪貼

-重點詞句：彩色卡紙、剪出樹葉、粘貼在名片上

③“名片”的內(nèi)容填寫

-重點知識點：樹木名稱、生長地點、特點

-重點詞句：校園里的白楊樹、操場邊、樹干粗壯教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評價標準：學生的參與度、回答問題的準確性、討論的積極性。

-反饋方式：教師通過口頭表揚、眼神交流等方式給予即時反饋。

2.小組討論成果展示：

-學生小組討論的成果展示，包括觀察記錄的完整性和準確性，以及“名片”制作的質(zhì)量。

-評價標準：觀察記錄的詳細程度、信息的準確性、“名片”的美觀性和創(chuàng)意性。

-反饋方式：教師組織學生展示成果，并給予評價，同時鼓勵其他學生提出建設性意見。

3.隨堂測試：

-設計簡單的測試題，考察學生對樹木特征和制作“名片”步驟的掌握情況。

-評價標準：測試題的正確率、學生回答問題的速度和準確性。

-反饋方式：教師即時批改測試卷，并在課后反饋給學生，指出錯誤并提供正確答案。

4.學生自評與互評：

-學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，包括參與度、學習態(tài)度等。

-評價標準：學生的自我認識、自我反思的能力。

-反饋方式：教師鼓勵學生填寫自評表，并在下一節(jié)課上分享自己的評價和改進措施。

5.教師評價與反饋：

-教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，進行綜合評價。

-針對重點知識點，如樹木特征的描述和“名片”制作步驟，教師應關注學生的掌握程度。

-反饋方式：教師通過個別輔導、課后作業(yè)、家長溝通等方式，針對學生的具體問題給予個性化反饋。

-教師應鼓勵