8安全記心中-不讓溺水悲劇發生（第2課時）（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時旨在讓學生了解防溺水知識，提高學生的安全意識。通過案例分析、情景模擬等活動，使學生掌握溺水自救和救助他人的方法，培養學生的應急處理能力。同時，引導學生樹立珍愛生命、安全第一的觀念，養成良好的安全習慣。核心素養目標分析本課時旨在培養學生珍愛生命、敬畏自然的意識，提升學生的安全素養和自我保護能力。學生通過學習，能夠識別溺水風險，掌握基本的自救和救助技能，形成良好的安全行為習慣，增強社會責任感和集體意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確防溺水的基本知識和自救方法，如遇到溺水時如何呼救、如何進行岸上急救等。

-強調在河邊、湖邊等水域附近活動時的安全注意事項，如不私自下水游泳、不擅自與他人結伴游泳等。

-舉例：通過實際案例分析，讓學生了解不同水域的危險性，如深水區、暗流等。

2.教學難點：

-難點在于使學生掌握正確的自救和救助他人的技巧，特別是如何進行有效的岸上急救。

-難點在于幫助學生克服恐懼心理，在緊急情況下能夠冷靜應對。

-舉例：通過模擬溺水情景，讓學生在安全的前提下體驗自救和救助過程，強化記憶和理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解防溺水的基本知識和自救技巧。

2.討論法：組織學生討論溺水事故的預防措施，提高安全意識。

3.情景模擬法：通過模擬溺水情景，讓學生親身體驗自救和救助過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示溺水場景和自救方法。

2.實物教學：展示救生圈、救生衣等救生設備，讓學生了解其使用方法。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環境中練習自救和救助技能。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放防溺水安全教育視頻，引起學生注意。

-提問：“同學們，你們知道為什么夏天要特別注意防溺水嗎？”

-學生回答后，教師總結：“夏天天氣炎熱，人們喜歡去水邊玩耍，但水域的危險性不容忽視，因此我們要學習防溺水知識。”

**講授新課（15分鐘）**

1.防溺水基本知識（5分鐘）

-講解溺水的原因和常見危險水域。

-強調不私自下水游泳、不擅自與他人結伴游泳的重要性。

-舉例說明不同水域的危險性，如深水區、暗流等。

2.自救方法（5分鐘）

-講解遇到溺水時如何呼救，如大聲呼救、揮手示意等。

-演示并講解如何進行簡單的自救，如抓住漂浮物、保持冷靜等。

3.救助他人（5分鐘）

-講解如何進行岸上急救，如心肺復蘇、人工呼吸等。

-強調在救助他人時要確保自身安全，避免盲目施救。

**鞏固練習（10分鐘）**

-分組討論：讓學生分組討論如何預防溺水事故，并分享討論結果。

-模擬練習：模擬溺水情景，讓學生嘗試自救和救助他人。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“如果遇到同伴溺水，你會怎么做？”

-學生回答后，教師點評并總結正確的應對方法。

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師提問：“你們認為哪些行為會增加溺水的風險？”

-學生回答，教師引導學生總結出安全行為規范。

-教師提問：“如果我們在水中遇到危險，除了自救還有什么方法可以保護自己？”

-學生討論并分享，教師總結出多種應對措施。

**教學創新與拓展（5分鐘）**

-引導學生思考：“除了防溺水，我們還需要注意哪些安全知識？”

-學生討論，教師總結出其他安全常識，如交通安全、防火安全等。

-提醒學生：“安全無小事，我們要時刻保持警惕，保護自己和他人的安全。”

**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的主要內容，強調防溺水的重要性。

-布置作業：讓學生回家后與家人一起學習防溺水知識，并分享給其他家庭成員。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述溺水的原因和常見危險水域。

-學生了解并能夠復述不私自下水游泳、不擅自與他人結伴游泳的重要性。

-學生掌握了遇到溺水時如何呼救、如何進行簡單的自救，以及如何進行岸上急救的方法。

2.**技能提升**：

-學生通過模擬練習，能夠熟練地運用自救技巧，如抓住漂浮物、保持冷靜等。

-學生在模擬救助他人的過程中，能夠正確執行心肺復蘇和人工呼吸等急救措施。

-學生在討論和實踐中，提高了應對緊急情況時的冷靜判斷和行動能力。

3.**安全意識增強**：

-學生對溺水事故的危害有了更深刻的認識，增強了安全意識。

-學生能夠識別出周圍環境中的潛在危險，并采取相應的預防措施。

-學生在日常生活中更加注重個人安全，并能夠提醒他人注意安全。

4.**情感態度與價值觀**：

-學生樹立了珍愛生命、敬畏自然的觀念，形成了良好的安全行為習慣。

-學生在遇到他人遇到危險時，能夠主動伸出援手，表現出社會責任感。

-學生在集體活動中，能夠自覺遵守安全規則，維護集體利益。

5.**創新能力與問題解決能力**：

-學生在討論和實踐中，能夠提出創新的防溺水方法和安全建議。

-學生在面對復雜情境時，能夠運用所學知識進行分析和判斷，提出合理的解決方案。

-學生在解決問題過程中，培養了團隊合作精神和溝通能力。

6.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學防溺水知識應用于實際生活中，如在家中提醒家人注意安全，在學校組織安全教育活動等。

-學生在家庭和社區中，能夠主動傳播防溺水知識，提高周圍人的安全意識。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠將所學知識與實踐相結合，提高自身的實踐能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**個人作業**：

-完成課后思考題：列舉出自己生活中可能遇到的溺水危險情境，并思考如何避免這些危險。

-家庭作業：與家長一起復習防溺水知識，特別是自救和救助他人的方法，家長需簽字確認。

2.**小組作業**：

-設計一份防溺水宣傳海報：小組成員合作，設計一張包含防溺水知識和自救方法的宣傳海報，課后展示并講解設計思路。

3.**實踐作業**：

-家庭實踐：在家附近的河流、湖泊等水域進行實地觀察，記錄下水域的安全標識和潛在危險，如深水區、暗流等，并撰寫觀察報告。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-對學生的個人作業進行及時批改，確保每個學生都能在下次上課前收到反饋。

-對小組作業和實踐活動進行批改，關注學生的合作能力和實踐效果。

2.**反饋內容**：

-評價學生的知識掌握程度，對正確理解和掌握的知識給予肯定，對理解不透徹的知識點進行糾正和補充。

-評估學生的實踐應用能力，對學生的海報設計、觀察報告等進行評價，鼓勵創新和實際操作。

-關注學生的情感態度和價值觀，對積極參與、主動學習的學生給予表揚，對態度不端正的學生進行適當引導。

3.**改進建議**：

-對于知識掌握不牢固的學生，建議他們加強課后復習，可以通過制作知識卡片、參加課后輔導等方式進行鞏固。

-對于實踐作業，根據學生的實際情況提出改進建議，如改進海報設計的視覺效果、提高觀察報告的分析深度等。

-對于小組合作，鼓勵學生之間互相學習和幫助，提高團隊合作效果。

4.**持續跟蹤**：

-在下一節課上，對作業完成情況進行簡要回顧，讓學生有機會展示自己的學習成果。

-對于作業中存在的問題，可以在課堂上進行集中講解，幫助學生解決困惑。

-通過課后輔導、個別交流等方式，持續關注學生的學習進展，確保每個學生都能達到學習目標。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在導入環節，我用了視頻的方式，孩子們都比較感興趣，通過直觀的畫面，他們對防溺水的重要性有了初步的認識。但是，我覺得在提問環節，可能我的問題不夠深入，孩子們的回答也比較表面化，沒有達到預期的效果。以后，我可能會嘗試提出一些更具啟發性的問題，引導他們深入思考。

接著，在講授新課的時候，我按照課本的內容，一步一步地講解，但是我也發現，有些孩子對于自救和救助他人的技巧理解得還不夠透徹。比如，在講解如何進行心肺復蘇的時候，我發現有些孩子對于按壓的頻率和深度掌握得不夠準確。這讓我意識到，在講解這些實踐性很強的內容時，我需要更加細致地演示，并且讓孩子們有機會親自實踐。

在鞏固練習環節，我讓孩子們分組討論，然后分享他們的預防措施。這個環節孩子們參與度很高，但是我也發現，有些小組的討論不夠深入，他們的預防措施也比較簡單。我覺得我可以在接下來的教學中，設計一些更具體的討論題目，引導孩子們從不同角度去思考問題。

在課堂提問環節，我試圖通過問題來檢驗孩子們的學習效果，但是問題可能設置得不夠好，有的孩子回答得不夠準確。我需要反思的是，如何設計更有效的提問，既能檢查他們的知識掌握情況，又能激發他們的思考。

在教學管理方面，我發現有時候課堂紀律管理還有待加強。比如，在模擬練習的時候，有個別孩子分心，沒有認真參與。這讓我意識到，我需要更加注重課堂紀律，確保每個孩子都能集中注意力學習。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

-在導入環節，設計更有深度的問題，引導孩子們思考。

-在講授新課時，更加注重實踐性內容的演示和練習，確保孩子們能夠掌握技能。

-在鞏固練習環節，設計更具體的討論題目，提高孩子們的討論深度。

-在課堂提問環節，設計更有針對性的問題，更好地檢驗孩子們的學習效果。

-加強課堂紀律管理，確保每個孩子都能專心學習。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學會越來越有效，孩子們也會學得更好。板書設計①防溺水基本知識

-溺水原因

-常見危險水域

-不私自下水游泳

-不擅自與他人結伴游泳

②自救方法

-呼救技巧

-自救技巧（抓住漂浮物、保持冷靜等）

-岸上急救方法

③救助他人

-岸上急救（心肺復蘇、人工呼吸）

-確保自身安全

-避免盲目施救課后作業1.**案例分析題**：

-情境：小明和小紅在河邊玩耍，看到一個小男孩不慎掉入水中。

-問題：如果你是小明或小紅，你會怎么做？請寫出你的行動步驟和理由。

-答案示例：我會立即大聲呼救，同時尋找附近的救生圈或長桿，伸向落水者。同時，我會讓小紅去找附近的成年人幫忙。在等待救援的過程中，我會盡量安撫落水者，告訴他不要害怕，我們會盡快救他。

2.**填空題**：

-填空：在游泳時，我們一定要做到“（）游泳，（）游泳，（）游泳”。

-答案：不私自，不擅自與他人結伴，不到無安全設施、無救援人員的水域。

3.**選擇題**：

-問題：以下哪種情況容易導致溺水？（）

A.在淺水區游泳

B.在救生員在場的情況下游泳

C.在深水區游泳

D.在救生員在場的情況下跳水

-答案：C

4.**簡答題**：

-問題：遇到有人溺水時，我們應該如何進行岸上急救？

-答案示例：首先，確保自己的安全，然后立即呼救，并撥打急救電話。如果條件允許，可以嘗試進行心肺復蘇（CPR），包括胸外按壓和人工呼吸。

5.**討論題**：

-問題：為什么我們要在河邊、湖邊等水域附近設立安全警示標志？

-答案示例：設立安全警示標志是為了提醒