15分享真快樂2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“分享真快樂”為主題，結合一年級下冊道德與法治課程內容，通過生動有趣的故事、游戲和實踐活動，引導學生認識到分享的重要性，培養他們的合作意識和團隊精神。課程設計注重互動性和實踐性，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受分享的快樂，從而提高道德素養。核心素養目標培養學生的人際交往能力，提高合作意識，樹立正確的價值觀，學會分享與關愛他人。通過活動體驗，激發學生的道德情感，培養積極向上的生活態度，形成健康和諧的人際關系。學情分析一年級下冊的學生正處于身心發展的初期階段，他們好奇心強，活潑好動，對周圍事物充滿探索欲望。在道德與法治課程中，學生的知識基礎較為薄弱，對分享、合作等概念的理解尚處于感性認識階段。學生的認知能力有限，但具備較強的模仿和直觀感知能力。在行為習慣方面，一年級學生往往以自我為中心，分享意識不足，容易產生爭奪和自私的行為。這些特點對課程學習產生以下影響：

1.學生對分享的意義缺乏深刻理解，需要通過具體活動引導他們體會分享的價值。

2.由于學生合作意識不強，課程中的團隊合作環節可能面臨挑戰，需要教師精心設計活動，逐步培養學生的合作精神。

3.學生的行為習慣需要引導和糾正，課程應結合實際情境，教育學生學會關愛他人，培養良好的道德品質。

4.教師需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程中有所收獲。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統、電腦、白板。

2.課程平臺：統編版道德與法治一年級下冊教材配套課件。

3.信息化資源：網絡教育資源庫、兒童教育視頻、圖片素材庫。

4.教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、實際操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀看關于分享的視頻，了解分享的意義。

-設計預習問題：圍繞“分享的真諦”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你經歷過哪些分享的經歷？你覺得分享快樂嗎？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分享的概念和快樂分享的意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學生可能會記錄下自己分享的體驗和感受。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解分享的概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享小故事，引出“分享的真快樂”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分享的意義和快樂，結合實例，如“小明分享了自己的玩具，大家都很開心”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的分享經歷，并討論分享帶來的快樂。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經歷，并感受分享帶來的快樂。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分享的意義。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中體驗分享的快樂。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分享的意義，掌握分享快樂的方法。

-通過實踐活動，培養學生的表達能力和社會交往能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭分享任務，如“回家后，和父母分享一天的學習和快樂”。

-提供拓展資源：推薦與分享相關的書籍或視頻，如《愛心樹》等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成家庭分享任務，體驗分享的快樂。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進一步了解分享的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的分享經歷進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分享知識，培養良好的家庭和社會交往習慣。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠理解分享的意義，認識到分享是一種快樂的行為，有助于建立良好的人際關系。

學生能夠區分分享與自私、爭奪的區別，明白分享的真諦在于無私奉獻和關愛他人。

學生能夠掌握分享的基本技巧，如主動提出分享、尊重他人意愿、分享自己的物品和經驗等。

2.能力提升：

學生在課堂活動中積極參與，提高了表達能力和溝通能力。通過分享自己的故事和經歷，學生學會了如何用語言表達自己的思想和感受。

學生在小組討論中學會了傾聽和尊重他人意見，培養了團隊合作意識和集體榮譽感。

學生在實踐活動中學到了解決問題的方法，提高了動手能力和實際操作能力。

3.素質培養：

學生在分享過程中培養了關愛他人的品質，學會了站在他人角度思考問題，關心他人的需求。

學生在分享過程中鍛煉了自律和責任感，學會了承擔自己的責任，為他人著想。

學生在分享過程中培養了感恩之心，懂得珍惜他人的幫助和關愛，懂得回報社會。

4.行為習慣：

學生在日常生活中更加注重分享，樂于與他人分享自己的物品、經驗和快樂，培養了良好的生活習慣。

學生在與他人交往中，更加懂得尊重他人，學會了換位思考，減少了爭吵和沖突。

學生在家庭中，學會了關心父母，主動承擔家務，培養了家庭責任感。

5.道德情感：

學生在分享過程中，體驗到了快樂、滿足和成就感，培養了積極向上的生活態度。

學生在幫助他人、關心他人的過程中，學會了感恩和珍惜，形成了良好的道德情感。

學生在分享過程中，逐漸形成了正確的價值觀，樹立了關愛他人、奉獻社會的道德觀念。課后作業1.**分享故事創作**：

作業要求：學生以“我的一次分享經歷”為題，寫一篇小故事，描述自己分享物品、時間、經歷等所帶來的感受和結果。

例子：小明在學校的美術課上，將自己的彩色鉛筆分享給了沒有帶鉛筆的同學。他看到那位同學因為得到幫助而露出的笑容，感到非常快樂。

2.**角色扮演練習**：

作業要求：學生分組，每組扮演不同的角色，進行一個關于分享的情景劇表演。表演結束后，每組分享表演過程中的感受和學到的分享的重要性。

例子：一組學生扮演一群好朋友，其中一個朋友沒有帶來午餐，其他朋友決定分享自己的午餐。

3.**分享計劃制定**：

作業要求：學生制定一個“分享計劃”，包括他們計劃分享的內容（如物品、時間、知識等）和分享的對象。學生需要解釋為什么選擇這些分享內容。

例子：小華計劃每周六下午去附近的養老院陪伴老人，她打算分享自己的故事書和繪畫作品給老人們。

4.**分享日記記錄**：

作業要求：學生記錄一周內至少三次分享的經歷，包括分享的內容、分享的原因和分享后的感受。鼓勵學生用具體事例來描述分享的過程。

例子：小麗記錄了她在學校圖書館分享自己的學習資料給需要幫助的同學，她寫道：“當我看到同學們因為我的幫助而學習進步時，我感到非常滿足。”

5.**分享名言收集**：

作業要求：學生收集關于分享的名言警句，并解釋這些名言對他們理解分享意義的影響。

例子：學生收集到了這樣一句名言：“給予比接受更快樂。”他們可能會寫：“這句話讓我意識到，通過分享，我們不僅幫助了別人，同時也讓自己感到快樂。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“分享的真快樂”這一主題。通過故事、游戲和實踐活動，同學們深刻理解了分享的意義，體會到了分享帶來的快樂。以下是我們本節課的總結：

1.分享的意義：分享是一種快樂的行為，它能夠幫助我們建立良好的人際關系，傳遞關愛和溫暖。

2.分享的快樂：分享不僅能夠帶給他人快樂，同時也能讓自己感到滿足和幸福。

3.分享的技巧：學會主動分享、尊重他人意愿、分享自己的物品和經驗等，是我們在日常生活中實踐分享的重要技巧。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.**選擇題**：

-問題：以下哪項行為體現了分享的真快樂？

A.一個人獨自享用美食

B.與朋友分享美食

C.把自己的玩具藏起來不讓別人玩

D.拒絕幫助需要幫助的同學

-答案：B

2.**簡答題**：

-問題：請簡述你今天在課堂上學到的關于分享的兩個重要點。

-答案：1）分享是一種快樂的行為，它能夠幫助我們建立良好的人際關系。2）分享不僅能夠帶給他人快樂，同時也能讓自己感到滿足和幸福。

3.**案例分析題**：

-問題：小明在學校的圖書館里發現一個同學沒有帶書，他主動將自己的書借給了那位同學。請分析小明的行為體現了哪些分享的技巧？

-答案：小明的行為體現了以下分享的技巧：1）主動分享，他沒有等待別人請求，而是主動提出幫助。2）尊重他人意愿，他借書給同學是基于同學的真正需要。3）分享自己的物品，他愿意將自己的書借給同學。

4.**小組討論題**：

-問題：請小組討論，分享在你們的生活中是如何體現的？分享給你們帶來了哪些積極的影響？

-答案：學生將根據自己在生活中的實際經歷進行討論，分享內容包括與家人、朋友、同學之間的分享經歷，以及分享帶來的積極影響，如增進感情、獲得幫助等。板書設計①本文重點知識點：

-分享的意義

-分享的快樂

-分享的技巧

②重點詞：

-分享

-快樂

-主動

-尊重

-物品

-經驗

③重點句：

-分享是一種快樂的行為。

-分享不僅能夠帶給他人快樂，同時也能讓自己感到滿足和幸福。

-學會主動分享、尊重他人意愿、分享自己的物品和經驗等，是我們在日常生活中實踐分享的重要技巧。教學反思與改進十、教學反思與改進

今天這節課，我帶著滿滿的期待和對孩子們的信心開始了“分享真快樂”的教學。回顧這節課，我想從以下幾個方面進行反思和改進。

首先，我注意到課堂互動環節的設計對學生的參與度起到了關鍵作用。我設計了小組討論和角色扮演活動，目的是讓學生在實踐中學到分享的樂趣。然而，我發現部分學生參與度不高，有些學生在討論中顯得較為沉默。這可能是因為他們對分享的概念理解還不夠深入，或者是在小組合作中缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些分享案例，讓學生在課前預習時對這些案例進行分析，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

其次，我發現課堂中的實踐活動雖然讓學生感受到了分享的快樂，但有些學生對于如何具體操作分享還不是很清楚。比如，在角色扮演環節，有些學生不知道如何主動提出分享或如何尊重他人的意愿。為了改進這一點，我打算在今后的教學中加入一些分享技巧的講解和示范，比如如何禮貌地提出分享、如何傾聽他人的需求等，幫助學生更好地理解和實踐分享。

再次，我對課堂氣氛的營造也進行了反思。雖然我盡量創造一個輕松愉快的學習環境，但個別學生在課堂上還是表現出了一些焦慮和緊張的情緒。這可能是因為他們對新的學習內容不熟悉或者對課堂互動有所顧慮。為了改善這一點，我打算在課前花更多的時間與學生進行交流，了解他們的想法和感受，并在課堂上更多地鼓勵學生表達自己，讓他們感到被尊重和支持。

此外，我也注意到在布置課