5《守株待兔》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《守株待兔》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統編版設計思路本課以《守株待兔》為教學內容，通過引導學生學習寓言故事，培養他們的閱讀興趣和語言表達能力。結合三年級學生的認知特點，設計了一系列互動環節，如角色扮演、小組討論等，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解故事寓意，提高語文素養。核心素養目標培養學生對傳統文化的興趣和尊重，提升他們的文學鑒賞能力。通過寓言故事的學習，引導學生體會語言表達的精煉和寓意，增強他們的想象力和創造力。同時，培養合作學習意識和批判性思維，讓學生在互動中學會分析問題，形成正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解寓言故事《守株待兔》的寓意；2.學習并運用寓言故事中的修辭手法。

難點：1.學生對寓言故事寓意的深刻理解；2.學生在閱讀中準確把握寓言故事中的修辭手法。

解決辦法：1.通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生深入理解故事情節和寓意；2.結合具體例子，講解修辭手法的特點，并讓學生在閱讀中自主發現和運用；3.利用多媒體輔助教學，展示寓言故事的歷史背景和作者意圖，幫助學生更好地理解故事內涵。通過這些策略，幫助學生突破難點，掌握重點內容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

3.信息化資源：寓言故事動畫視頻、寓言故事相關圖片、寓言故事背景音樂

4.教學手段：板書、教學掛圖、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：教師通過講述一個簡短的寓言故事，引發學生對《守株待兔》的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《狼和小羊》等，為學習新故事做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解《守株待兔》的故事情節，包括人物、事件、結果等。

-舉例說明：通過故事中的兔子、農夫等角色，講解寓言故事的特點和寓意。

-互動探究：組織學生分組討論，引導學生思考故事中農夫守株待兔的原因，以及這種行為是否可取。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：學生根據故事內容，繪制一幅插圖，展示故事的主要情節。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的繪畫作品給予點評和指導，鼓勵學生發揮想象力。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結故事寓意：教師引導學生總結《守株待兔》的寓意，強調勤勞、勇敢、智慧的重要性。

-強調學習方法：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，積累生活經驗。

5.作業布置（約5分鐘）：

-學生作業：讓學生回家后，選擇一個自己感興趣的寓言故事，嘗試用簡短的語言講述故事情節，并分享給家人。

-教師反饋：教師將在下一節課中收集學生的作業，并對學生的講述進行評價。

6.課堂延伸（約10分鐘）：

-閱讀推薦：教師推薦一些寓言故事書籍，鼓勵學生在課外閱讀中進一步了解寓言故事。

-情景模擬：組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗寓言故事中的角色，加深對故事寓意的理解。

7.課后拓展（約10分鐘）：

-故事續編：鼓勵學生發揮想象力，為《守株待兔》續寫一個結局，體現故事寓意。

-家?；樱航處熍c家長溝通，了解學生在課后閱讀寓言故事的情況，共同促進學生的語文素養提升。

教學過程中，教師應根據學生的反饋和課堂表現，靈活調整教學節奏和內容，確保教學目標的達成。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作精神，營造積極、互動的課堂氛圍。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地復述《守株待兔》的故事情節，包括人物、事件、結果等。

-學生能夠識別并理解寓言故事中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學生能夠總結出《守株待兔》的寓意，認識到勤勞、勇敢、智慧的重要性。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過學習寓言故事，學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從故事中提取關鍵信息，理解深層含義。

-語言表達能力：學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言講述故事，表達觀點，語言表達更加流暢和準確。

-創造力：學生在續編故事、角色扮演等活動中，發揮想象力，創造出新穎的故事情節和角色形象。

3.思維發展：

-批判性思維：學生在討論故事寓意時，能夠提出自己的見解，對故事中的角色行為進行分析和評價。

-邏輯思維：通過分析故事中的因果關系，學生能夠鍛煉邏輯思維能力，學會從多角度思考問題。

4.情感態度價值觀：

-學生在了解寓言故事的同時，培養了良好的道德觀念，認識到勤奮和智慧是成功的關鍵。

-學生在合作學習和互動探究中，學會了尊重他人、團結合作，增強了集體榮譽感。

-學生通過學習寓言故事，增強了文化自信，對中華優秀傳統文化產生了濃厚的興趣。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如遇到問題時，能夠運用故事中的智慧去解決。

-學生在家庭、學校和社會生活中，能夠運用所學知識去影響和幫助他人，提升自己的社會責任感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《守株待兔》的故事情節

-寓言故事的特點和寓意

-勤勞、勇敢、智慧的重要性

②關鍵詞：

-守株待兔

-兔子

-農夫

-智慧

-勤勞

③重點句子：

-“農夫天天守在樹根旁，希望再得到一只兔子。”

-“農夫從此不再努力耕作，天天守在樹根旁，希望再得到一只兔子?！?/p>

-“從此，農夫不再努力耕作，天天守在樹根旁，希望再得到一只兔子?！?/p>

-“農夫醒悟過來，從此努力耕作，終于過上了幸福的生活。”教學反思與總結在今天的《守株待兔》教學過程中，我深刻地體會到了教學的樂趣與挑戰。以下是我對這節課的反思與總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，在導入環節，我并沒有直接講述故事，而是通過提問的方式，引導學生回顧已學的寓言故事，這樣既激發了他們的興趣，又復習了舊知。在教學過程中，我注意到學生們對故事情節的理解較為容易，但在把握故事寓意時遇到了一些困難。為此，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們更深入地體會故事中的人物心理和故事背后的道理。

在策略方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。比如，在角色扮演環節，我讓每個學生都有機會扮演故事中的角色，這樣既能提高他們的參與度，又能讓他們更好地理解角色的行為和心理。此外，我還注意到了學生的個體差異，對學習有困難的學生給予了更多的關注和幫助。

在課堂管理上，我力求營造一個輕松、愉快的氛圍。我發現，當學生們感到輕松時，他們的學習積極性會更高。因此，我盡量減少對學生的批評和指責，而是更多地鼓勵和表揚他們的努力和進步。

教學效果方面，學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。大部分學生能夠復述故事，理解故事寓意，并且在小組討論中能夠提出自己的見解。在技能方面，學生們在角色扮演和繪畫活動中，表現出了較好的創造力和表達能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足。首先，部分學生在理解故事寓意時存在困難，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出。其次，課堂管理中，我有時會因為過于注重課堂秩序而忽視了學生的個體差