第6課《全球航路的開辟》說課稿設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第6課《全球航路的開辟》說課稿設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講解第6課《全球航路的開辟》，包括新航路的開辟背景、過程、影響以及世界市場的形成。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已學世界地理、世界歷史有關，如美洲大陸的發現、大航海時代的背景等。通過本節課的學習，學生可以加深對世界歷史進程的理解，了解人類社會發展的重要歷史節點。核心素養目標1.培養學生的歷史時空觀念，使學生能夠理解全球航路開辟的歷史背景和地理意義，認識到不同文明之間的交流與互動。

2.增強學生的史料實證能力，通過分析歷史資料，讓學生學會從歷史角度解讀全球航路開辟對世界格局的影響。

3.提升學生的歷史解釋能力，引導學生分析全球航路開辟對世界市場形成的作用，以及其對全球歷史進程的貢獻。

4.培養學生的家國情懷，讓學生認識到我國在全球化進程中的地位和作用，激發學生的民族自豪感和歷史責任感。學情分析高一年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界歷史充滿興趣。然而，由于他們剛剛接觸高中歷史課程，對歷史學科的學習方法和思維方式還未完全適應。以下是對本節課學情的具體分析：

1.知識基礎：學生在初中階段已經接觸過一些世界歷史的基礎知識，如古代文明、地理大發現等。但他們對全球航路開辟這一歷史事件的了解可能較為有限，缺乏系統性的認識。

2.能力水平：學生在分析歷史事件、解讀歷史資料方面的能力尚待提高。他們可能難以從宏觀角度把握全球航路開辟的歷史背景和影響，需要教師引導和啟發。

3.素質培養：學生在自主學習、合作探究、批判性思維等方面有待加強。本節課的教學應注重培養學生的歷史思維能力和綜合素質。

4.行為習慣：部分學生可能存在學習態度不端正、課堂紀律較差等問題，這會影響教學效果。教師需關注學生的行為習慣，營造良好的課堂氛圍。

5.對課程學習的影響：由于學生對全球航路開辟的了解有限，可能導致他們在學習過程中感到困惑，甚至產生厭學情緒。因此，教師需針對學生的實際情況，調整教學策略，激發學生的學習興趣。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合的教學方法，首先通過講授介紹全球航路開辟的歷史背景和重要事件，然后引導學生討論航路開辟對世界歷史的影響，提高學生的參與度和思考深度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，如哥倫布、達伽馬等，通過角色體驗，加深對歷史事件的理解。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖片、視頻等，展示航路開辟過程中的關鍵節點和地理環境，幫助學生直觀地理解歷史背景。

4.設置小組合作項目，讓學生分組研究不同航路的影響，通過小組討論和報告，提升學生的團隊協作能力和研究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“全球航路的開辟”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“新航路開辟對歐洲和世界其他地區的影響有哪些？”、“如何評價哥倫布等航海家的貢獻？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新航路開辟的歷史背景和過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“全球航路的開辟”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示哥倫布發現新大陸的地圖和圖片，引出“全球航路的開辟”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新航路開辟的歷史背景、過程和影響，結合實例如葡萄牙和西班牙的殖民擴張。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析新航路開辟對世界貿易和文化的交流作用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么選擇這些航線？”、“新航路開辟對非洲和亞洲的影響如何？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解新航路開辟的歷史背景和影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“全球航路的開辟”知識點，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于新航路開辟影響的論文寫作，要求學生結合所學知識，分析其對現代世界的影響。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“全球航路的開辟”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界歷史地圖集》：通過地圖集，學生可以直觀地了解全球航路的開辟過程，以及新航路對世界地理格局的影響。

-《大航海時代》：這本書詳細記錄了歐洲航海家的探險歷程，包括他們的航行日志、航海圖和探險故事。

-《全球通史》：這本書從全球視角出發，講述了人類歷史的發展，其中包含了新航路開辟對世界歷史進程的深遠影響。

-《世界地理大發現》：這本書詳細介紹了各個航海家的探險經歷，以及他們如何開辟新的航路。

2.拓展建議：

-**歷史文獻閱讀**：

-建議學生閱讀《馬可·波羅游記》等歷史文獻，了解當時歐洲人對東方的向往和探索。

-閱讀葡萄牙和西班牙的航海日志，如《哥倫布航海日志》，感受航海家的勇氣和挑戰。

-**歷史電影觀看**：

-推薦觀看《1492：征服天堂》等歷史電影，通過電影藝術的形式，加深對歷史事件的理解。

-觀看《加勒比海盜》系列電影，了解新航路開辟后的海洋貿易和殖民擴張。

-**歷史人物研究**：

-研究哥倫布、達伽馬、麥哲倫等歷史人物，了解他們的生平、航海經歷和對歷史的影響。

-研究非洲和亞洲在航海時代的歷史，了解這些地區在新航路開辟后的變化。

-**歷史事件分析**：

-分析新航路開辟對歐洲、非洲、亞洲和美洲的影響，探討其對世界歷史進程的推動作用。

-分析新航路開辟后的殖民擴張，探討其對全球歷史格局的影響。

-**歷史比較研究**：

-比較不同航海家開辟航路的動機和目的，探討他們的成功與失敗。

-比較新航路開辟前后世界各地的經濟、文化和社會變化。

-**歷史地圖制作**：

-讓學生嘗試制作新航路開辟前的世界地圖和開辟后的世界地圖，直觀地展示地理變化。

-制作時間軸，展示新航路開辟前后世界歷史的重要事件。

-**歷史辯論活動**：

-組織學生進行關于新航路開辟的辯論活動，讓學生從不同角度探討這一歷史事件。

-設定辯論題目，如“新航路開辟是歷史的進步還是災難？”等。

-**歷史寫作練習**：

-讓學生撰寫關于新航路開辟的歷史小論文，要求結合所學知識和個人觀點進行分析。

-鼓勵學生創作歷史故事，以新航路開辟為背景，展現歷史人物和事件。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-全球航路開辟的歷史背景

-葡萄牙和西班牙的航海探險

-新航路開辟對世界貿易和文化交流的影響

-新航路開辟后的殖民擴張

②本文重點詞