解決問題（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“解決問題”為主題，旨在引導學生通過觀察、分析、比較等方法，培養學生解決實際問題的能力。通過本節課的學習，學生能夠理解問題的本質，掌握解決問題的基本步驟，為后續學習打下堅實的基礎。核心素養目標分析本節課培養學生數學建模、邏輯推理和數學思維等核心素養。通過實際問題情境，學生學會從數學角度抽象問題，建立數學模型，運用數學語言進行表達和解釋。同時，通過解決問題過程，鍛煉學生邏輯推理能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：培養學生從實際問題中抽象出數學模型的能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。

難點：理解并運用數學語言描述實際問題，以及將實際問題轉化為數學問題并解決。

解決辦法：

1.通過創設生活情境，引導學生觀察、分析，逐步引導學生從實際問題中提取數學信息。

2.通過小組合作，讓學生在討論中共同探討解決問題的方法，培養合作意識和交流能力。

3.設計不同層次的問題，讓學生逐步提升解決問題的能力，同時關注個體差異，提供個性化指導。

4.利用多媒體教學手段，直觀展示解決問題的過程，幫助學生理解抽象的數學概念。

5.通過課后練習和拓展活動，鞏固所學知識，提高學生解決實際問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數學》二年級下冊人教版教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解問題。

3.教學工具：準備計數器、算盤等教具，輔助學生進行實際問題解決練習。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和黑板，以便進行互動教學和展示解答過程。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是“解決問題”這一章節。在日常生活中，我們經常會遇到各種各樣的問題，如何用數學的方法來解決這些問題呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索解決問題的奧秘。

二、新課講解

1.創設情境，導入問題

（教師）：同學們，你們有沒有遇到過需要用數學知識來解決的實際問題呢？比如，媽媽買了一些蘋果，要平均分給孩子們，我們應該怎么算呢？

（學生）：把蘋果總數除以孩子的人數。

（教師）：很好！這就是我們今天要學習的問題解決方法。接下來，讓我們一起來看一個例子。

2.分析問題，抽象數學模型

（教師）：現在我們來看這樣一個問題：小明有5個球，小華有8個球，他們要把這些球平均分給小朋友們，每個小朋友可以得到幾個球？

（學生）：首先，我們需要把小明和小華的球加起來，得到總球數，然后除以小朋友的人數。

（教師）：非常好！這就是我們解決問題的第一步：分析問題，抽象出數學模型。

3.運用知識，解決問題

（教師）：現在我們已經知道了如何分析問題，接下來就要運用我們學過的數學知識來解決問題了。請同學們拿出筆和紙，我們一起解決這個實際問題。

（學生）：5個球加上8個球等于13個球，如果我們要平均分給3個小朋友，那么每個小朋友可以得到13除以3，也就是4個球。

（教師）：非常棒！同學們不僅能夠分析問題，還能運用所學知識解決問題。接下來，我們再來看一個稍微復雜一些的問題。

4.分組討論，合作探究

（教師）：現在我們有這樣一個問題：一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，請同學們分成小組，討論一下如何求出這個長方形的面積。

（學生分組討論，教師巡視指導）

（教師）：請每個小組派代表來分享你們的解題思路。

（學生代表）：我們可以用長乘以寬的方法來求長方形的面積，所以這個長方形的面積就是6厘米乘以4厘米，等于24平方厘米。

（教師）：非常正確！同學們通過合作探究，成功地解決了這個數學問題。

三、鞏固練習

1.練習題講解

（教師）：現在我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的內容。

（學生）：老師，這道題怎么做呢？

（教師）：首先，我們要分析題目，找出需要解決的問題，然后運用我們學過的知識來解答。

2.學生獨立完成練習題

（教師）：請同學們獨立完成下面的練習題，完成后可以和旁邊的同學交流一下你們的解題思路。

（學生獨立完成練習題，教師巡視指導）

四、課堂小結

（教師）：今天我們學習了“解決問題”這一章節，大家能夠運用數學知識解決實際問題了嗎？

（學生）：能！

（教師）：很好！在解決實際問題的過程中，我們要學會分析問題、抽象數學模型、運用知識解決問題。希望同學們在今后的學習中，能夠不斷提高自己的數學能力，用數學知識解決生活中的問題。

五、布置作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.選擇一個生活中的實際問題，運用今天所學的方法來解決問題，并記錄下來。

（教師）：同學們，今天的課堂就到這里，希望大家能夠認真完成作業，課后多思考、多練習，不斷提高自己的數學能力。下課！學生學習效果學生學習效果

1.**問題解決能力提升**：學生能夠運用所學知識分析并解決實際問題，如平均分配、面積計算等，展現出較強的數學應用能力。

2.**數學建模能力增強**：學生在面對實際問題時有意識地將其轉化為數學模型，如將實際問題中的數量關系用數學表達式表示，提高了數學建模能力。

3.**邏輯思維能力提高**：學生在解決問題的過程中，通過觀察、分析、比較等方法，鍛煉了邏輯思維能力，能夠清晰地表達自己的思路。

4.**合作學習能力進步**：通過小組合作，學生學會了與他人溝通、交流，共同探討解決問題的方法，提升了合作學習能力。

5.**數學語言表達能力改善**：學生在解決問題的過程中，能夠用數學語言準確描述問題和解題過程，提高了數學語言的運用能力。

6.**學習興趣和自信心增強**：通過成功的解決問題，學生增強了學習數學的興趣和自信心，激發了進一步學習的動力。

7.**生活數學意識提升**：學生認識到數學與生活的緊密聯系，能夠在日常生活中發現數學問題，運用數學知識解決實際問題。

8.**自主探究能力培養**：學生在課后通過自主探究，解決生活中遇到的問題，培養了自主學習和探究的能力。

9.**數學思維能力拓展**：學生在解決問題的過程中，不僅運用了基本的數學運算，還拓展了思維，學會了從不同角度思考問題。

10.**情感態度價值觀塑造**：通過數學學習，學生培養了嚴謹、求實的科學態度，以及面對困難不退縮、勇于挑戰的精神。內容邏輯關系①問題分析

-重點知識點：分析問題的方法、提取數學信息

-關鍵詞：觀察、分析、比較、抽象

-重點句子：通過觀察、分析、比較，找出問題中的數量關系和運算需求。

②數學建模

-重點知識點：建立數學模型、數學表達式的運用

-關鍵詞：模型、表達式、方程、公式

-重點句子：將實際問題轉化為數學模型，用數學表達式進行描述。

③解決方案

-重點知識點：解決問題的步驟、運算方法的選擇

-關鍵詞：步驟、方法、運算、策略

-重點句子：按照分析、建模、計算、驗證的步驟解決問題。

④應用與拓展

-重點知識點：實際問題的應用、數學知識