19大象的耳朵（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《19大象的耳朵》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解大象耳朵的特點，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過課堂活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文本細(xì)節(jié)的捕捉和概括能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運用能力，通過仿寫、續(xù)寫等活動，提升語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對動物的興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力，發(fā)展審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論，提高溝通與協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，掌握大象耳朵的特點及其象征意義。

2.學(xué)習(xí)作者的寫作手法，模仿課文中描寫動物特征的語句。

難點：

1.深入理解課文中大象耳朵的象征意義，體會作者的情感。

2.學(xué)生在模仿寫作時，如何將動物特征生動、形象地表達(dá)出來。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師適時點撥，幫助學(xué)生把握象征意義。

2.設(shè)計仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊動物，運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描寫動物特征。同時，教師提供范例，讓學(xué)生有樣可依。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《語文二年級下冊》統(tǒng)編版。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示大象的圖片，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：實物教具（大象模型或圖片），幫助學(xué)生直觀感受大象的特征。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出大象的特點。

-提問：你們知道大象的耳朵有什么特別的地方嗎？

-引出課題：《19大象的耳朵》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意大象耳朵的描寫和象征意義。

-提問：課文是如何描寫大象耳朵的？它有什么象征意義？

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會運用。

-小組討論：大象耳朵的特點在生活中有哪些體現(xiàn)？

-教師總結(jié)：大象的耳朵不僅具有實際功能，還蘊(yùn)含著豐富的象征意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，嘗試用比喻、擬人等手法描寫其他動物的特征。

-小組合作：每組選擇一種動物，共同創(chuàng)作一篇關(guān)于該動物特征的短文。

-教師點評：對學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)大象耳朵的特點和象征意義。

-強(qiáng)調(diào)修辭手法在寫作中的運用。

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，觀察一種自己感興趣的動物，用比喻、擬人等手法描寫其特征，寫一篇短文。

-家長簽字確認(rèn)，下節(jié)課分享自己的作品。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、知識點梳理1.文本理解

-理解課文《19大象的耳朵》的主要內(nèi)容和情節(jié)。

-認(rèn)識大象的耳朵在動物身體結(jié)構(gòu)中的功能和象征意義。

2.修辭手法

-掌握比喻、擬人等修辭手法的運用及其在課文中的體現(xiàn)。

-理解修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.閱讀技巧

-學(xué)習(xí)如何通過細(xì)讀課文來捕捉細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)會分析課文中的象征和隱喻，提高閱讀理解能力。

4.寫作指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)如何觀察和描寫動物特征，包括外在形態(tài)和生活習(xí)性。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法來生動地描述動物。

5.語言積累

-收集并學(xué)習(xí)課文中描述動物特征的語言，如“寬大”、“輕搖”等詞匯。

-培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯和句式的習(xí)慣。

6.情感體驗

-通過閱讀課文，體會作者對動物的喜愛和對自然的尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

7.合作學(xué)習(xí)

-在小組討論中，學(xué)習(xí)如何傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點。

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

8.觀察與思考

-學(xué)習(xí)如何觀察生活中的動物，并從中獲得靈感。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

9.創(chuàng)意表達(dá)

-鼓勵學(xué)生在寫作時發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試用不同的方式描述動物。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

10.評價與反思

-學(xué)生對自己和同伴的寫作作品進(jìn)行評價，學(xué)習(xí)如何客觀評價他人。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，不斷提高寫作水平。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示大象的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解大象的生活習(xí)性，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對動物知識缺乏興趣或者對課堂活動不夠適應(yīng)。

2.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面。

3.課堂管理：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前準(zhǔn)備一些與動物相關(guān)的趣味小故事或者游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗等多種形式來綜合評價學(xué)生的