Unit4FriendsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Unit4FriendsPeriod1

教材：2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節課主要圍繞Unit4Friends展開，內容包括學習有關朋友的詞匯和句型，如：myfriend,Ihaveafriend,He/Sheis...等。通過情景對話，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，培養學生的口語表達能力。二、核心素養目標1.培養學生用英語進行交流的自信心，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.增強學生的語感和語言運用能力，提高學生對英語語境的理解和感知。

3.培養學生的跨文化交際意識，通過學習朋友相關內容，了解不同文化的交際習慣。三、學情分析本節課針對的是三年級的學生，這個年齡段的學生正處于語言敏感期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，學生對英語學習已經有了一定的基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，但在詞匯量和語法理解上還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，往往缺乏自信，害怕犯錯。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識需要進一步培養。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和學習效果。此外，由于三年級學生的認知水平有限，他們可能對抽象的語法概念理解困難，需要通過具體的情境和活動來輔助學習。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學設計需要注重趣味性和互動性，以吸引學生的注意力，提高他們的參與度。其次，教學活動應盡量貼近學生的生活實際，幫助他們將所學知識應用到實際交流中。再次，教師在教學中應注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽開口，不怕犯錯。最后，通過小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識，提高他們的社交能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響系統。

2.課程平臺：北師大版英語三年級上冊教材配套資源。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺資源。

4.教學手段：圖片、實物教具、情境卡片、英語歌曲、簡筆畫。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于朋友的英語單詞和句子。

-設計預習問題：圍繞“介紹朋友”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最好的朋友是誰？你和他/她做了什么有趣的事情？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于朋友的基本英語表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生與朋友的照片或視頻，引出“朋友”這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解關于朋友的英語詞匯和句型，如“myfriend”、“Ihaveafriend”等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“介紹朋友”的情景對話活動，讓學生在實踐中掌握表達自己朋友信息的能力。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與情景對話活動，體驗如何用英語介紹朋友。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關于朋友的英語詞匯和句型。

-實踐活動法：設計情景對話活動，讓學生在實踐中掌握表達自己朋友信息的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置“寫一篇關于你朋友的英語短文”的作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供關于友誼的英語故事書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫短文的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，閱讀英語故事或觀看視頻，了解不同文化中友誼的表達方式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節課的重難點在于讓學生能夠流利地用英語介紹自己的朋友，并能夠理解和使用相關的詞匯和句型。通過課前預習、課中活動和課后作業的安排，旨在幫助學生克服這一難點，提高他們的英語口語表達能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現的“myfriend”、“Ihaveafriend”等句型外，可以引入更多關于朋友的英語詞匯，如：bestfriend、schoolfriend、classmate、playmate、neighbor等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型外，可以教授學生如何用英語描述朋友的特征，如：He/Sheistall/short,He/Shehaslonghair/shorthair,He/Sheiskind/nice等。

-文化拓展：介紹不同文化中關于友誼的習俗和表達方式，如：在西方國家，朋友之間可能經常送小禮物；在中國，朋友之間可能更注重實際行動來表達關心。

-語法拓展：介紹如何使用英語的現在進行時態來描述和朋友一起做的事情，如：Weareplayingsoccertogether.

2.拓展建議：

a.詞匯學習：

-設計“詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和拓展關于朋友的詞匯。

-利用閃卡（flashcards）幫助學生記憶單詞，可以在閃卡上寫上單詞和對應的圖片。

b.句型練習：

-通過角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習使用新學的句型。

-創設情景，讓學生用所學句型描述自己的朋友，如：“MybestfriendisTom.Heistallandhasblueeyes.”

c.文化體驗：

-組織學生進行文化交流活動，讓學生了解不同文化中友誼的表達方式。

-觀看關于友誼的電影或短片，讓學生在觀看過程中學習英語，并了解不同文化背景下的友誼故事。

d.語法學習：

-通過完成語法練習冊或在線練習，讓學生鞏固現在進行時的用法。

-設計“時間膠囊”活動，讓學生用現在進行時態描述未來想要和朋友一起做的事情。

e.拓展閱讀：

-提供關于友誼的英語繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-引導學生閱讀關于友誼的英語詩歌，提高他們的文學素養。

f.家庭作業：

-布置家庭作業，要求學生用英語寫一篇關于自己朋友的短文。

-鼓勵家長參與，與孩子一起討論短文內容，提高孩子的英語口語表達能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，如模擬學校生活場景，讓學生在具體的語境中運用英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.引入多媒體教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不濃或者自信心不足。

2.語法教學過于機械：在語法教學中，我可能過于強調規則的記憶，而忽視了在實際語境中的應用，導致學生難以靈活運用。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

-通過游戲和競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地提供幫助。

2.改進語法教學：

-結合實際語境進行語法教學，讓學生在實際對話中感受和運用語法規則。

-通過實例分析和錯誤糾正，幫助學生理解語法點的用法，避免機械記憶。

-鼓勵學生創作小故事，將語法點融入到故事中，提高他們的語言運用能力。

3.豐富評價方式：

-采用多元化的評價方式，如口語測試、寫作評估、小組合作評價等，全面了解學生的學習情況。

-定期組織英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習口語，提高他們的實際溝通能力。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思和合作學習能力。八、板書設計①知識點：

-詞匯：myfriend,Ihaveafriend,He/Sheis...

-句型：Myfriendis...He/Sheis...(描述朋友的特征)

-語法：現在進行時態(am/is/aredoing)

②重點詞匯：

-myfrien