22《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《古詩三首》以統(tǒng)編版語文四年級下冊為依據(jù)，圍繞“古詩欣賞”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的語言美、意境美，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過朗讀、背誦、賞析等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古詩的魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞詩歌的語言美、意境美，提升審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、背誦、賞析等方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上學(xué)期已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對詩歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。他們能夠識別一些常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并對古詩的基本節(jié)奏有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對文學(xué)作品有較高的興趣，尤其對具有韻律美的古詩更為喜愛。他們在閱讀和欣賞詩歌時，往往能表現(xiàn)出較強的想象力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對古詩內(nèi)容的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格則以聽覺和視覺學(xué)習(xí)為主，需要通過直觀和聽覺上的反復(fù)刺激來加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩內(nèi)容時，可能會遇到生僻字詞、難以理解的表達(dá)和意象等問題。此外，由于古詩的意象往往較為抽象，學(xué)生可能在把握詩歌意境時感到困難。在背誦和朗讀方面，學(xué)生可能面臨節(jié)奏掌握不精準(zhǔn)、表達(dá)不夠生動的問題。針對這些問題，教師需提供必要的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-教材：《統(tǒng)編版語文四年級下冊》

-生字卡片：用于學(xué)生認(rèn)讀生僻字詞

-古詩音頻：提供朗讀示范，幫助學(xué)生模仿發(fā)音和節(jié)奏

-課件：包含古詩原文、作者簡介、背景知識等內(nèi)容

-多媒體投影儀：展示課件，方便全班學(xué)生觀看

-古詩插圖：輔助理解詩歌意境

-互動平臺：用于在線討論、分享學(xué)習(xí)心得

-紙筆：供學(xué)生書寫筆記、完成練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段古風(fēng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受古詩的韻味，隨后提問：“同學(xué)們，你們能說出你們所知道的古詩嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級上學(xué)期學(xué)過的古詩，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生分享自己對這些古詩的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師展示《古詩三首》的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并簡要介紹這三首古詩的作者和背景。

-舉例說明：教師選取一首古詩，如《鹿柴》，逐句講解詩句的意義，并引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和修辭手法。

-互動探究：教師提出問題，如“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：繼續(xù)講解第二首古詩《望洞庭》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的描繪手法，如“湖光秋月兩相和”，并解釋詩句的含義。

-舉例說明：教師選取詩句中的關(guān)鍵詞，如“湖光”、“秋月”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩句所展現(xiàn)的畫面。

-互動探究：教師提出問題，如“這首詩描繪了怎樣的景象？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的感受。

4.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：最后講解第三首古詩《飲湖上初晴后雨》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的對比手法，如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，并解釋詩句的含義。

-舉例說明：教師選取詩句中的關(guān)鍵詞，如“水光”、“山色”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪詩句所展現(xiàn)的畫面。

-互動探究：教師提出問題，如“這首詩表達(dá)了詩人對自然景色的哪些感受？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的看法。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成對古詩的賞析、翻譯和仿寫等練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩欣賞的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩進行閱讀、賞析，并寫下自己的感受和體會。同時，要求學(xué)生家長簽字，以監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本次課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：精選唐代著名詩人的代表作，讓學(xué)生進一步了解唐代詩歌的風(fēng)貌。

-《宋詞三百首》：收錄宋代詞人的經(jīng)典之作，幫助學(xué)生感受宋詞的韻味。

-《元曲三百首》：介紹元曲的基本知識，包括曲牌、格律等，豐富學(xué)生對古代文學(xué)的了解。

-《明清小說選讀》：選取明清時期具有代表性的小說，如《西游記》、《紅樓夢》等，讓學(xué)生感受古代小說的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》，挑選自己感興趣的詩句進行背誦和賞析。

-組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-開展古詩詞創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己寫詩，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-觀看與古詩詞相關(guān)的電影、電視劇，如《將夜》、《長安十二時辰》等，感受古代文化的魅力。

-邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一蛟娙藖硇＿M行講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)大師，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、古詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，親身感受古代文化的魅力，加深對古詩詞的理解。

-鼓勵學(xué)生參加詩詞社團或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩的基本形式和韻律特點

-古詩中常見的修辭手法及其作用

-古詩的意境和情感表達(dá)

②本文重點詞：

-韻腳：如“柴”、“和”、“奇”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的韻律美

-意象：如“鹿”、“湖”、“山色”等，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的描繪手法

-情感：如“靜”、“望”、“飲”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感

③本文重點句：

-“空山不見人，但聞人語響。”（《鹿柴》）：引導(dǎo)學(xué)生理解“空山”和“人語響”的對比，感受詩中