15我和我的家（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容15我和我的家（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版

教材章節：認識家庭、了解家庭成員、家庭關系

內容：本章節通過認識家庭、了解家庭成員、家庭關系等三個方面，幫助學生建立對家庭的初步認識，引導學生熱愛家庭，增強家庭責任感。通過學習，學生能了解家庭的基本結構，明白家庭成員之間的關系，并懂得尊重和關心家人。二、核心素養目標1.培養學生家庭觀念，認識到家庭是社會的基本細胞。

2.增強學生人際交往能力，學會與家庭成員和諧相處。

3.培養學生情感表達，學會用恰當的方式表達對家人的愛。三、學情分析一年級下冊的學生正處于認知發展的初期階段，他們的思維以具體形象思維為主，對抽象概念的理解和把握能力有限。在知識層面上，學生對家庭的認識初步建立，但家庭結構的多樣性和家庭成員關系的復雜性可能還未完全理解。能力方面，學生的觀察力、表達能力和情感表達技巧還在發展之中，需要教師通過直觀、生動的教學手段進行引導。

素質方面，一年級學生多數性格活潑、好奇心強，但自控能力和專注力相對較弱，容易受到外界干擾。在行為習慣上，學生的規則意識和集體觀念正在形成，但個別學生可能存在自私、不尊重他人等不良行為習慣。

對于“15我和我的家”這一課程內容，學生可能會對家庭成員的概念有所了解，但對他們之間的關系和各自在家庭中的角色可能缺乏深入的認識。此外，由于年齡特點，學生可能會在情感表達上顯得較為直接，有時難以用恰當的方式表達對家人的愛和尊重。

這些學情特點對教學提出了以下要求：首先，教師需要采用直觀、形象的教學方法，如角色扮演、家庭照片展示等，幫助學生理解家庭關系；其次，教師應注重培養學生的觀察力和表達技巧，引導他們在家庭中觀察和感受家庭成員之間的關系；最后，教師要通過行為習慣的培養，幫助學生建立良好的家庭交往態度，學會尊重和關愛家人。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭結構圖、家庭成員照片等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設置分組討論區，布置溫馨的家庭主題背景，營造和諧的家庭氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我和我的家”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你的家庭有哪些成員？”“家庭中有什么特別的傳統或活動？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享家庭照片或家庭成員的故事，引出“我和我的家”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭結構、家庭成員的角色和關系，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對家庭的理解，或進行角色扮演，體驗家庭成員間的互動。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我們要尊重家人？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗家庭生活的多樣性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置家庭作業，要求學生用畫筆描繪自己的家庭，并寫一段話描述家庭成員之間的互動。

提供拓展資源：推薦閱讀關于家庭關系的書籍或視頻，鼓勵學生在家庭中實踐所學知識。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵他們在家中表達對家人的愛。

學生活動：

完成作業：認真完成家庭作業，通過繪畫和文字表達對家庭的理解。

拓展學習：利用推薦的資源，在家中嘗試與家人進行更有意義的互動。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，如“我學到了什么？”“我可以如何做得更好？”六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《家庭的故事》

這本書以溫馨的家庭故事為主線，通過講述不同家庭成員之間的親情故事，讓學生了解家庭的重要性和家庭成員之間的相互關系。

《家庭公約》

這本書介紹了如何制定家庭公約，幫助家庭成員建立良好的溝通和相互尊重的習慣，對于一年級學生來說，了解家庭公約的意義和如何參與其中非常有幫助。

《家庭日》

這本書通過介紹一些家庭活動的案例，如家庭旅行、家庭電影之夜等，鼓勵學生和家人一起度過有意義的時光，增強家庭凝聚力。

《家庭游戲》

這本書收集了多種適合家庭成員一起玩的游戲，通過游戲增進家庭成員之間的感情，同時也能鍛煉學生的思維能力和團隊協作能力。

《家庭環保》

這本書介紹了家庭環保的小竅門，如節約用水、分類垃圾等，讓學生從小樹立環保意識，為家庭和地球做出貢獻。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）家庭調查

鼓勵學生在家中進行家庭調查，了解自己家庭成員的職業、興趣愛好、家庭傳統等，并制作成家庭調查報告。

（2）家庭攝影展

學生可以邀請家人一起拍攝家庭照片，展示家庭生活的小片段，并在學校舉辦家庭攝影展，分享家庭的溫馨時刻。

（3）家庭故事會

學生可以邀請家人來學校參加家庭故事會，分享自己家庭的故事，增進同學之間的了解和友誼。

（4）家庭環保實踐

學生可以參與家庭環保實踐，如節約用水、分類垃圾、綠色出行等，將環保意識融入到日常生活中。

（5）家庭公約制定

學生可以和家人一起制定家庭公約，明確家庭規則，培養良好的家庭習慣。

（6）家庭角色扮演

學生可以和家人一起進行家庭角色扮演，體驗不同家庭成員的角色，增進對家庭關系的理解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在“我和我的家”這一課的教學中，我嘗試通過創設情境，如家庭照片展示、家庭故事分享等，讓學生在真實的生活場景中感受家庭的重要性，激發他們對家庭生活的興趣。

2.小組合作，培養能力

我采用了小組合作的學習方式，讓學生在討論和分享中學會傾聽、表達和協作，這不僅有助于他們理解家庭關系，還能培養他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足

在課堂教學中，我發現部分學生參與度不高，互動環節中，有些學生顯得比較被動。這可能是因為學生對家庭話題的敏感度不同，或者是對課堂氛圍的適應問題。

2.家庭背景差異影響教學效果

由于學生的家庭背景和成長環境各異，這可能導致他們在理解家庭關系時存在差異，從而影響教學的整體效果。

3.評價方式單一

目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動，提高參與度

為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，同時，我會關注每個學生的參與情況，及時給予鼓勵和指導。

2.關注學生個體差異，實施分層教學

針對學生家庭背景的差異，我將嘗試實施分層教學，針對不同層次的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.優化評價方式，多元化評價

為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并給