高中地理第三章地理信息技術應用第三節全球定位系統及其應用說課稿1湘教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理第三章地理信息技術應用第三節全球定位系統及其應用說課稿1湘教版必修3

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生地理信息技術的應用能力，提升學生的地理實踐力和信息技術素養。學生將通過學習全球定位系統的原理和應用，掌握地理信息的獲取、處理和表達方法，提高解決實際問題的能力。同時，通過案例分析，培養學生的地理思維和批判性思維，增強對地理信息技術的理解和運用能力。學情分析高一年級的學生正處于地理學科知識體系構建的關鍵時期，他們對地理學科的興趣和學習熱情較高。在知識層面，學生已經具備一定的地理基礎知識，對地圖、地理現象等有一定的認識。然而，對于地理信息技術這一較為新興的領域，學生的了解程度參差不齊，部分學生可能對全球定位系統（GPS）的概念和應用較為陌生。

在能力方面，學生的地理空間思維能力和信息技術操作能力有待提高。由于地理信息技術課程涉及一定的操作技能，如使用GPS設備、軟件等，部分學生可能缺乏相關經驗，需要教師在教學中給予適當的指導和幫助。此外，學生的分析問題和解決問題的能力也需要通過實際案例的學習和討論來培養。

在素質方面，學生的自主學習能力和團隊合作精神是影響課程學習的重要因素。高中一年級的學生正處于青春期，他們的學習動機和興趣容易受到外界環境的影響。因此，教師在教學中應注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，同時通過小組合作學習，提高學生的團隊合作精神。

行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度和互動性上存在差異。部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動發言，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，營造積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論。

總體來看，學生對地理信息技術的學習有一定的期待，但同時也面臨著知識基礎不牢固、操作技能欠缺等挑戰。教師在教學過程中應充分考慮這些因素，采取合適的教學策略，確保教學目標的達成。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有湘教版必修3教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與GPS原理和應用相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備GPS接收器、數據線等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學生進行實際操作體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板、投影儀等設備，以便進行課堂討論和展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們來探索一個神奇的工具——全球定位系統（GPS），它可以幫助我們找到地球上的任何一個位置。你們知道GPS是如何工作的嗎？

-創設情境：播放一段關于探險家使用GPS設備進行定位的視頻片段，激發學生的好奇心。

-提出問題：視頻中探險家是如何使用GPS的？GPS有哪些應用？同學們能想到生活中的哪些場景可以用到GPS？

-學生回答：教師引導學生思考并回答，同時簡要介紹GPS的基本原理和應用領域。

2.講授新課（15分鐘）

-GPS原理：講解GPS的工作原理，包括衛星信號、接收器、計算時間差等基本概念。

-GPS應用：介紹GPS在軍事、交通、測繪、導航等領域的應用，并結合實際案例進行分析。

-重點講解：強調GPS定位精度、誤差來源、應用限制等關鍵知識點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：設計幾道關于GPS應用的練習題，讓學生獨立完成，檢驗他們對新知識的掌握情況。

-學生展示：邀請學生展示他們的解題過程，教師給予點評和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提出與GPS相關的問題，如“GPS在日常生活中有哪些應用？”“GPS定位的誤差如何減小？”等，引導學生思考并回答。

-學生回答：學生回答問題，教師給予評價和反饋。

5.情師生互動環節（5分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論GPS在不同領域中的應用，如交通導航、農業監測等。

-小組展示：每個小組派代表展示討論成果，教師點評并總結。

-教師總結：針對學生的討論結果，教師進行總結，強調GPS在現代社會中的重要性。

6.創新教學環節（5分鐘）

-角色扮演：教師設置一個場景，如模擬一場緊急救援行動，讓學生扮演不同角色，利用GPS設備進行定位和導航。

-實地操作：在教室外的空曠場地，如果條件允許，讓學生分組使用GPS設備進行實地定位和導航練習。

7.課堂小結（5分鐘）

-回顧：教師回顧本節課的重點內容，強調GPS的原理和應用。

-總結：總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中關注GPS技術，并將其應用于實際問題解決。

8.課后作業（2分鐘）

-布置作業：讓學生收集生活中使用GPS的實例，下節課分享。

-作業要求：教師簡要說明作業要求和截止日期。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、創新教學、課堂小結和課后作業等環節，實現學生對GPS及其應用的理解和掌握，同時培養學生的地理實踐力和信息技術素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-GPS技術發展史：介紹GPS技術的發展歷程，從最初的軍事用途到民用領域的廣泛應用，以及我國在GPS技術方面的成就。

-GPS與其他地理信息技術的結合：探討GPS與遙感、地理信息系統（GIS）等技術的結合，形成綜合性的地理信息應用。

-GPS在特定領域的應用案例：收集和分析GPS在農業、林業、環境保護、城市規劃等領域的應用案例，展示其在解決實際問題中的作用。

-國內外GPS技術的發展動態：介紹國內外GPS技術的發展趨勢，如衛星導航系統的更新換代、應用技術的創新等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《全球定位系統（GPS）技術與應用》、《地理信息系統與遙感》等書籍，深入了解GPS技術和應用。

-觀看科普視頻：觀看關于GPS技術介紹的科普視頻，如《GPS揭秘》、《導航技術》等，直觀了解GPS的工作原理和應用場景。

-參觀相關機構：組織學生參觀測繪局、氣象局等與GPS技術相關的機構，實地了解GPS在實際工作中的應用。

-開展實踐活動：組織學生開展GPS定位、地圖繪制等實踐活動，提高學生的動手能力和實踐技能。

-加入興趣小組：鼓勵學生加入地理信息科技興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同探討GPS技術的應用。

-關注最新動態：關注國內外GPS技術的最新動態，如衛星導航系統的更新換代、應用技術的創新等，拓寬知識面。

-結合生活實際：引導學生關注生活中與GPS相關的實例，如手機導航、車載導航等，提高對GPS技術的認識。

-開展小組研究：讓學生以小組為單位，針對特定領域開展GPS技術應用研究，如農業、林業、環境保護等，培養學生的團隊合作精神和研究能力。教學反思與總結今天的課結束了，我站在講臺上，心里既有一絲輕松，又有一絲不舍。這節課，我們學習了全球定位系統及其應用，這是一堂充滿挑戰和收獲的課。

首先，我想說的是教學方法。我嘗試了多種教學方法，比如情景導入、問題引導、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但我也發現，在講授GPS原理時，有些學生顯得有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加注重基礎知識的講解，讓每個學生都能跟上進度。

在策略上，我嘗試了多媒體教學，通過圖片、視頻等方式讓學生更直觀地理解GPS的工作原理。這種方法收到了很好的效果，學生們對GPS的認識更加深刻。但是，我也注意到，過多地使用多媒體可能會分散學生的注意力，所以我在今后的教學中要控制好多媒體的使用，確保教學內容的連貫性和學生的注意力集中。

在課堂管理方面，我注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們提問和思考。學生們在課堂上積極發言，提出了很多有價值的問題，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生不太敢開口，這可能是由于害羞或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，創造一個更加寬松、包容的課堂氛圍，讓每個學生都能敢于表達自己的觀點。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對GPS及其應用有了更深入的了解，他們的地理實踐力和信息技術素養也得到了提升。在情感態度方面，學生們對地理信息技術的興趣明顯增強，他們對未來科技的發展充滿了期待。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂上的互動環節還可以更加豐富，我需要設計更多具有挑戰性和趣味性的問題，激發學生的思考。此外，個別學生的基礎比較薄弱，我在今后的教學中需要更多地關注這部分學生，確保他們能夠跟上