2024-2025學年九年級物理上冊第十三章探究簡單電路13.4探究串、并聯電路中的電流說課稿（新版）粵教滬版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過探究串、并聯電路中的電流，旨在讓學生理解并掌握電路中電流的分配規律，培養學生科學探究的能力。結合粵教滬版九年級物理上冊第十三章的內容，通過實驗演示和分組探究，使學生深入理解串、并聯電路中電流的關系，提高學生的實踐操作能力和科學思維能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學思維能力、實踐操作能力和合作學習能力。通過探究串、并聯電路中的電流，學生能夠學會運用科學方法分析問題，提高實驗操作技能，增強對電路現象的理解，同時培養團隊協作精神，為后續物理學習打下堅實基礎。學情分析九年級學生在物理學科上已具備一定的知識基礎，對電路有一定的認識，但理解電路中電流的分配規律仍存在困難。學生層次上，部分學生可能對電路實驗操作不夠熟練，缺乏獨立思考和解決問題的能力。在知識方面，學生對串、并聯電路的基本概念有所了解，但對電流的微觀機制理解不深。在能力上，學生的實驗操作能力、數據分析能力和邏輯推理能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和創新思維需要進一步培養。

學生在行為習慣上，可能存在依賴性強、缺乏主動探究的態度，這會影響他們對電路實驗的參與度和學習效果。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.對串、并聯電路中電流分配規律的理解不足，可能導致對電路設計和分析的能力受限。

2.實驗操作能力的不足，會影響實驗結果的準確性，進而影響對物理規律的認識。

3.缺乏主動探究和合作學習的習慣，可能影響學生對物理學科的興趣和長期發展。

針對以上學情，教學過程中應注重引導學生積極參與實驗，培養獨立思考和解決問題的能力，同時加強實驗操作技能的訓練，提高學生的科學素養和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：電流表、電壓表、滑動變阻器、燈泡、導線、干電池、開關等實驗器材。

2.課程平臺：物理教學軟件，如電路仿真軟件，用于模擬串、并聯電路。

3.信息化資源：電路原理圖、實驗步驟演示視頻、相關科普文章等。

4.教學手段：多媒體課件、實物模型展示、小組合作探究等。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對串、并聯電路的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過電路的問題嗎？比如，家里的燈泡為什么有時候會一盞亮一盞不亮？”

展示一些家庭電路的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電路在生活中的應用。

簡短介紹串、并聯電路的基本概念和它們在家庭電路中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、串、并聯電路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解串、并聯電路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解串、并聯電路的定義，包括其主要組成元素或結構，如電池、導線、開關、電阻等。

詳細介紹串、并聯電路的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解電流在不同電路中的流動路徑。

三、串、并聯電路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解串、并聯電路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的串、并聯電路案例進行分析，如簡單的家用電路、學校實驗室電路等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解串、并聯電路的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用串、并聯電路解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與串、并聯電路相關的主題進行深入討論，如“如何優化家庭電路的布局”或“串、并聯電路在電路設計中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對串、并聯電路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調串、并聯電路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括串、并聯電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調串、并聯電路在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用串、并聯電路。

七、布置課后作業（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高解決實際問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的串、并聯電路，并分析其電流分布情況。

要求學生在課后完成作業，下節課進行交流分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-電路圖設計：提供一些簡單的電路圖設計案例，如LED燈電路、電池供電電路等，讓學生通過分析電路圖來理解串、并聯電路的電流分配。

-電路實驗視頻：收集一些電路實驗的視頻資料，展示如何搭建串、并聯電路，以及如何使用電流表、電壓表等儀器進行測量。

-電路原理動畫：利用動畫形式展示電流在串、并聯電路中的流動過程，幫助學生直觀理解電流分配的原理。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《家庭電路與安全》、《電路基礎》等書籍，可以讓學生深入了解電路的基本原理和安全知識。

-參觀電力設施：組織學生參觀變電站、發電廠等電力設施，讓學生親身體驗電路的實際應用和電力系統的運行。

-實踐項目：鼓勵學生參與電路設計的小項目，如制作一個簡單的節能燈電路，通過實際操作來加深對串、并聯電路的理解。

-網絡資源：推薦一些可靠的在線資源，如教育網站、物理論壇等，讓學生在課外自主學習和交流。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同完成電路實驗報告，通過討論和協作來提高解決問題的能力。

-創新設計：引導學生思考如何將串、并聯電路應用于創新設計，如設計一個智能節能系統，提高學生的創新思維和實踐能力。

-安全教育：強調電路實驗的安全注意事項，如正確使用實驗器材、遵守實驗操作規程等，培養學生的安全意識。

-環保意識：結合電路知識，引導學生思考如何在日常生活中節約能源，提高環保意識。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地認識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次“探究串、并聯電路中的電流”教學的一些反思和改進措施。

首先，我認為在導入環節，我可以通過更生動的案例來激發學生的學習興趣。比如，我可以引入一些與日常生活緊密相關的電路問題，讓學生思考如何解決這些問題，從而引入本節課的主題。同時，我也意識到，在講解基礎知識時，應該更加注重學生的參與，可以通過提問、討論等方式，讓學生在思考中學習，而不是單純地灌輸知識。

其次，對于案例分析環節，我發現有些學生對于復雜案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對電路原理的理解還不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些基礎電路原理的復習和鞏固，幫助學生更好地理解案例背后的原理。

在教學過程中，我還發現部分學生在小組討論時，參與度不高，這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這種情況，我打算在課前提供一些討論指南，幫助學生更好地準備討論內容，并在討論過程中給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，課堂展示與點評環節，我發現有些學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們缺乏公開演講的經驗。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，增加一些演講技巧的培訓，如如何組織語言、如何與聽眾互動等。

在課后作業的布置上，我發現有些學生完成作業的質量不高，這可能