Unit2DifferentfamiliesPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：人教PEP版三年級上冊英語Unit2DifferentfamiliesPartC。

本節課主要圍繞“Differentfamilies”這一主題，讓學生進一步了解不同家庭的構成和家庭成員。教材內容包括：詢問家庭成員的對話練習，以及通過圖片展示不同家庭的特點。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問家庭成員的常用句型和詞匯，并能夠描述自己家庭的構成。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習不同家庭的描述，學生將提升語言能力，學會運用目標語言進行交流；增強文化意識，理解家庭在文化中的重要性；發展思維品質，通過比較和分析不同家庭結構，培養學生的批判性思維；同時，通過參與課堂活動，提高學習能力，學會自主學習和合作學習。教學難點與重點1.教學重點：

①學生能夠正確運用詢問家庭成員的句型，如“Whoarethey?”、“What'stheirjob?”等。

②學生能夠識別并描述不同家庭成員的職業，如“momisateacher”或“dadisadoctor”。

③學生能夠通過圖片和情景，正確理解和運用家庭成員的詞匯，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等。

2.教學難點：

①學生在理解和使用家庭成員的職業詞匯時，能夠區分不同職業的英語表達，如“worker”和“employee”。

②學生在描述家庭結構時，能夠正確運用復數形式和冠詞，例如在描述多個家庭成員時使用“some”或“afew”。

③學生能夠理解并運用比較級和最高級來描述家庭成員之間的關系，如“myfamilyisthebiggest”。

④學生在真實情境中，能夠自信地進行關于家庭成員的對話，并能夠表達自己的觀點和感受。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教學平臺。

-信息化資源：多媒體課件、家庭成員圖片、家庭結構相關的動畫或視頻。

-教學手段：實物教具（如家庭成員的圖片卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示不同家庭的照片，讓學生猜測這些家庭的成員，激發學生對家庭話題的興趣。

回顧舊知：提問學生已知的家庭成員詞匯，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，幫助學生復習并激活已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：介紹本節課將要學習的家庭成員職業詞匯，如“teacher”、“doctor”、“nurse”、“engineer”等。

舉例說明：通過PPT展示不同職業的人物圖片，并給出對應的英語單詞，如“Look!Thisisateacher.Sheteachesusatschool.”

互動探究：讓學生分成小組，討論自己家庭成員的職業，并用英語描述。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據課本中的對話練習，模仿并完成家庭成員之間的問候和介紹。

教師指導：在學生練習過程中，巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

4.新課學習（約20分鐘）

①角色扮演：讓學生選擇不同的家庭角色，進行對話練習，如父親、母親、孩子等。

②家庭結構圖：引導學生觀察課本中的家庭結構圖，理解不同家庭成員之間的關系。

③比較不同家庭：讓學生描述自己家庭和課本中展示的家庭之間的異同。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：進行“尋找家庭成員”游戲，讓學生根據提示找出相應的家庭成員圖片。

教師指導：鼓勵學生積極參與，并給予正確答案的反饋。

6.課堂總結（約5分鐘）

總結本節課所學的家庭成員詞匯和職業詞匯，強調家庭成員之間相互關愛的重要性。

7.作業布置（約5分鐘）

①完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

②家長協助，讓學生用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和職業。

8.課后拓展（約5分鐘）

①讓學生收集不同文化背景下家庭的圖片或故事，下節課分享。

②鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，用英語描述自己家庭的變化。

整個教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化差異：介紹不同國家和地區的家庭文化特點，如中國的家庭觀念、西方的家庭結構等。

-家庭職業多樣性：收集不同職業的圖片和相關信息，讓學生了解不同職業的特點和重要性。

-家庭價值觀教育：探討家庭價值觀在教育中的作用，如責任感、尊重、合作等。

-家庭溝通技巧：提供一些家庭溝通的技巧和策略，如傾聽、表達、解決沖突等。

2.拓展建議：

-家庭文化差異：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家庭的文化背景，并對比不同文化背景下的家庭觀念。

-家庭職業多樣性：讓學生調查自己家庭中不同成員的職業，了解他們的工作內容，并制作成小報或報告。

-家庭價值觀教育：通過角色扮演或情景模擬，讓學生體驗家庭價值觀在生活中的應用，如家庭會議、家庭活動等。

-家庭溝通技巧：設計一個家庭溝通的模擬場景，讓學生練習傾聽、表達和解決沖突的技巧。

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中用英語進行日常交流，如詢問家庭成員的日?；顒?、分享自己的感受等。

-家庭英語日記：讓學生記錄自己家庭的英語對話，包括家庭成員的問候、介紹、討論等，提高英語實際運用能力。

-家庭英語故事會：鼓勵學生收集或創作關于家庭的英語故事，通過講述故事來提高英語口語表達能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“家庭英語接龍”等，提高學生的英語學習興趣。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算順利，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我在導入環節用了學生熟悉的家庭照片來激發他們的興趣，這個方法挺有效的。孩子們看到自己或熟悉的人的照片，立刻就活躍起來，參與度很高。但是，我也發現有些學生對于家庭成員的稱呼不是特別熟悉，所以在復習舊知的時候，我可能需要花更多的時間來確保每個學生都能正確使用這些詞匯。

在新課呈現部分，我盡量用直觀的圖片和簡單的句子來講解新知，比如通過PPT展示家庭成員的職業圖片，這樣學生更容易理解和記憶。不過，我也注意到有些學生對于職業詞匯的理解還不夠深入，他們在描述家庭成員的職業時，有些詞匯使用不準確。這可能是因為他們在日常生活中接觸這些詞匯的機會不多。所以，我考慮在今后的教學中，可以增加一些與職業相關的實際語境，讓學生在實際交流中掌握這些詞匯。

在鞏固練習環節，我設計了一些互動游戲和角色扮演活動，這些活動不僅讓學生有機會練習新學的知識，還能提高他們的口語表達能力。但是，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對這些活動的興趣不夠或者自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，設計更多層次的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

課堂總結部分，我對本節課的內容進行了回顧，強調了家庭成員之間相互關愛的重要性。我覺得這個環節很重要，因為它不僅幫助學生鞏固了所學知識，還讓他們意識到家庭的重要性。

至于作業布置，我給了學生兩個任務：一是完成課本中的練習題，二是用英語介紹自己的家庭。我希望通過這些作業，學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，個別學生在課堂上表現得比較沉默，這可能是因為他們害怕出錯或者不自信。在今后的教學中，我需要創造更多的機會讓學生表達自己，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

為了改進這些不足，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-設計更多層次的活動，滿足不同學生的學習需求。

-關注學生的個體差異，給予每個學生適當的指導和鼓勵。

-加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

-多與學生交流，了解他們的想法和需求，調整教學策略。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提高，也能更好地幫助學生們學習英語。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①家庭成員的稱呼：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt等。

②家庭成員的職業：teacher,doctor,nurse,engineer,worker,employee等。

③家庭結構的描述：Thereare...inmyfamily.Myfamilyis...big/family.

2.關鍵詞匯：

①家庭成員：familymember,relative

②職業：occupation,job,profession

③描述：describe,talkabout

3.語法點：

①復數形式：-s,-es

②冠詞：a,a