2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學藝術說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級歷史下冊第三單元明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學藝術說課稿新人教版設計意圖本課旨在通過講述清朝前期文學藝術的發(fā)展，讓學生了解清朝前期文化繁榮的狀況，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力。同時，通過分析文學藝術作品，培養(yǎng)學生審美情趣，提高學生的文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，認識清朝前期文學藝術的成就，提升文化自覺和文化自信。通過分析文學藝術作品，增強審美能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力，學會從多角度思考問題，提高思辨能力和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.清朝前期文學藝術的代表作品及其特點。

2.清朝前期文學藝術與民族融合的關系。

難點：

1.清朝前期文學藝術多樣性的理解。

2.分析文學藝術作品背后的歷史背景和民族心理。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示，結合文學作品原文，幫助學生直觀理解文學作品。

2.引導學生分組討論，探討文學藝術作品與民族融合的內(nèi)在聯(lián)系。

3.結合歷史背景，引導學生分析文學藝術作品的時代特征和民族特色。

4.設計案例分析，讓學生學會運用歷史唯物主義觀點分析文學藝術現(xiàn)象。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本七年級歷史下冊教材，包括第21課《清朝前期的文學藝術》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備清朝文學藝術相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如《紅樓夢》插圖、京劇片段等，以增強直觀教學效果。

3.教學課件：制作包含課文重點、難點及關鍵信息的PPT課件，輔助課堂教學。

4.教室布置：安排教室空間，確保有足夠的分組討論區(qū)域，并準備好黑板和粉筆，以便進行板書和課堂互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對清朝前期文學藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道清朝有哪些著名的文學作品嗎？它們對我們了解歷史有什么幫助？”

展示一些關于《紅樓夢》、《桃花扇》等清朝文學作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受清朝文學藝術的魅力或特點。

簡短介紹清朝前期文學藝術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.清朝前期文學藝術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解清朝前期文學藝術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝前期文學藝術的概念，包括其主要類型和特點。

詳細介紹清朝前期文學藝術的組成部分，如詩歌、小說、戲曲等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.清朝前期文學藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解清朝前期文學藝術的特性和重要性。

過程：

選擇《紅樓夢》、《桃花扇》等作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學生全面了解清朝前期文學藝術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些作品對后世文學藝術的影響，以及它們?nèi)绾畏从沉水敃r社會的風貌和民族心理。

小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個作品進行分析，討論其藝術價值和社會意義。每組需準備一份簡報，分享討論成果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何傳承和發(fā)揚清朝前期文學藝術。

小組內(nèi)討論清朝前期文學藝術的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對清朝前期文學藝術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對清朝前期文學藝術的評價、傳承策略等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調清朝前期文學藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括清朝前期文學藝術的基本概念、案例分析等。

強調清朝前期文學藝術在歷史和文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些藝術形式。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀《紅樓夢》等作品片段，撰寫讀書筆記，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握清朝前期文學藝術的基本概念、主要類型、代表作品及其特點。例如，學生能夠識別《紅樓夢》、《桃花扇》等作品，了解其創(chuàng)作背景、藝術特色和文學價值。

2.思維能力：學生在分析清朝前期文學藝術作品時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從多角度思考問題，提高思辨能力和批判性思維能力。例如，學生能夠分析《紅樓夢》中的人物關系、社會矛盾，以及作品對封建社會的批判。

3.審美情趣：學生在欣賞清朝前期文學藝術作品時，能夠培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。例如，學生能夠欣賞《桃花扇》的詞曲之美，感受其藝術魅力。

4.文化素養(yǎng)：通過學習清朝前期文學藝術，學生能夠增強文化自覺和文化自信，了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化。例如，學生能夠認識到清朝前期文學藝術在中華民族文化史上的重要地位。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴合作，共同探討問題，提高合作能力。例如，學生在討論清朝前期文學藝術的傳承與發(fā)展時，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

6.解決問題能力：學生在分析清朝前期文學藝術作品時，能夠學會運用所學知識解決實際問題。例如，學生能夠結合所學，分析現(xiàn)代社會中文學藝術的創(chuàng)新與發(fā)展。

7.研究能力：通過查閱資料、分析案例等方式，學生能夠提高自己的研究能力。例如，學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成對《紅樓夢》等作品的閱讀和分析。

8.傳承意識：學生能夠認識到傳承和發(fā)揚清朝前期文學藝術的重要性，提高自己的傳承意識。例如，學生在討論如何傳承和發(fā)展清朝前期文學藝術時，能夠提出具體的建議。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，能夠培養(yǎng)對歷史文化的熱愛之情，樹立正確的價值觀。例如，學生在欣賞清朝前期文學藝術作品時，能夠產(chǎn)生自豪感和民族認同感。

10.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到全面提升，包括知識、能力、情感態(tài)度等多方面。例如，學生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠展現(xiàn)出良好的溝通能力、表達能力等。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了反思，總結了一下自己在教學過程中的得與失。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示相關圖片、視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對清朝前期文學藝術有了初步的認識。我發(fā)現(xiàn)，當學生對于某個話題感興趣時，他們的學習積極性會大大提高。因此，我會在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣。

在講解基礎知識時，我盡量用通俗易懂的語言，結合圖表、示意圖等輔助材料，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于一些抽象的概念來說非常有效。但同時，我也意識到，對于一些學生來說，他們可能需要更多的實際案例來幫助他們更好地理解。因此，我會在今后的教學中，多準備一些實際案例，讓學生在實際情境中學習。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的作品，如《紅樓夢》、《桃花扇》等，讓學生深入分析。我發(fā)現(xiàn)，學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度去思考問題，提出自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，引導學生進行思考和分析，對于培養(yǎng)學生的思維能力非常重要。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論清朝前期文學藝術的傳承與發(fā)展。這個環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學生在討論過程中能夠積極參與，提出自己的想法和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在表達自己觀點時不夠自信，或者不太愿意聽取他人的意見。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時也要引導他們學會傾聽和尊重他人。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評。這個環(huán)節(jié)的設計旨在鍛煉學生的表達能力。我發(fā)現(xiàn)，學生的展示能力整體上有所提高，但仍有部分學生表達不夠流暢，缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生表達能力的訓練。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調了清朝前期文學藝術的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學生在這一環(huán)節(jié)能夠較好地回顧所學知識，但對于一些細節(jié)問題，他們可能還需要進一步消化和吸收。板書設計①清朝前期文學藝術概述

-文學類型：詩歌、小說、戲曲等

-藝術特點：民族