《加法》（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）數學一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《加法》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的數學思維能力，通過加法運算的練習，提高學生觀察、比較、分析和歸納的能力。

2.培養學生的數感，使學生能夠理解加法的概念，感受數與數之間的聯系。

3.培養學生的運算能力，使學生能夠熟練地進行10以內數的加法運算。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。教學難點與重點1.教學重點，

①理解加法的含義，能夠正確地將兩個數合并成一個數。

②掌握10以內數的加法運算方法，包括口算和筆算。

③能夠通過實物操作或畫圖等方式，直觀地展示加法的過程。

2.教學難點，

①理解加法中“和”的概念，以及加法運算的順序性。

②在進行多位數的加法運算時，能夠正確地處理進位和借位問題。

③將加法運算與日常生活情境相結合，培養學生的應用意識和問題解決能力。

④通過小組合作學習，幫助學生克服個體差異，共同克服加法運算中的困難。教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀教學法，通過實物展示和圖片輔助，幫助學生理解加法的概念和運算過程。

2.運用游戲教學法，設計有趣的加法游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施探究式學習，引導學生通過小組合作，自主探索加法的規律。

教學手段：

1.利用多媒體課件，展示加法動畫，幫助學生直觀地理解加法運算。

2.制作加法練習卡，通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習加法。

3.運用實物教具，如計數器、彩色卡片等，讓學生動手操作，加深對加法的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些日常生活中的加法實例，如購物找零、分蛋糕等，讓學生初步感受加法的魅力或特點。

簡短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法的定義，包括加數和和的關系。

詳細介紹加法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加法案例進行分析，如3+4=7、5+5=10等。

詳細介紹每個案例的運算過程，讓學生觀察加法運算的規律。

引導學生思考加法在解決實際問題中的作用，如計算物品數量、時間等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個簡單的加法問題進行討論。

小組內討論如何解決該問題，并嘗試不同的加法方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和解決問題的方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解決問題的方法和思路。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加法的基本概念、運算方法和案例分析等。

強調加法在日常生活和學習中的廣泛應用，鼓勵學生將所學知識運用到實際中。

布置課后作業：讓學生完成一些加法練習題，鞏固所學知識，并嘗試解決一些生活中的加法問題。

（以下內容為示例，具體內容需根據實際情況調整）

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的加法運算能力。

過程：

布置一些加法練習題，包括10以內數的加法、進位加法等。

要求學生在課后獨立完成，并提交作業。

教師將在下一節課檢查作業，并對學生的表現進行評價。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結學習經驗，提高自主學習能力。

過程：

引導學生反思本節課的學習過程，包括學習內容、學習方法等。

鼓勵學生提出自己的疑問和困惑，教師進行解答和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-加法故事書：選擇一些適合一年級學生的加法故事書，如《小熊的糖果店》、《小豬的蘋果樹》等，通過故事情節的引入，讓學生在閱讀中自然地接觸到加法概念。

-加法游戲卡片：制作或購買一些加法游戲卡片，上面印有不同難度的加法題目，學生可以通過游戲的形式進行加法練習。

-加法操作教具：使用計數器、彩色珠子、小棒等教具，讓學生通過實際操作來理解加法的概念和運算過程。

-加法動畫視頻：收集一些加法動畫視頻，通過動畫的形式展示加法的運算步驟，幫助學生直觀地理解加法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與加法相關的書籍，如數學繪本、數學故事等，通過閱讀培養對數學的興趣。

-家庭作業拓展：設計一些家庭作業，如讓學生在家中尋找生活中的加法實例，如計算家庭成員的數量、購物時的價格加法等。

-實物操作拓展：利用家庭中的物品進行加法操作，如使用積木、玩具等，讓學生通過實際操作來加深對加法的理解。

-加法競賽拓展：組織加法競賽活動，激發學生的學習興趣和競爭意識，同時提高學生的加法運算速度和準確性。

-加法應用拓展：引導學生將加法應用到實際生活中，如計算食譜中的食材數量、規劃購物清單等，提高學生的生活數學能力。

-加法藝術拓展：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對加法的理解，如制作加法主題的手工制品、繪制加法故事畫等。

-加法音樂拓展：創作或尋找與加法相關的歌曲，讓學生在音樂中感受加法的節奏和韻律，提高學習的趣味性。

-加法科技拓展：利用計算機軟件或在線平臺，讓學生通過編程或游戲的方式學習加法，體驗科技與數學的結合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創設與生活緊密相關的情境，讓學生在實際問題中學習加法，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們對數學應用的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和動畫，將抽象的數學概念形象化，幫助學生更好地理解加法的概念和運算過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在教學過程中，我發現部分學生在理解加法概念和運算時存在困難，這可能是因為他們對數學基礎知識的掌握不夠牢固。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但仍然發現自己在某些環節的教學方法較為單一，缺乏針對不同學習風格學生的差異化教學。

3.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現學生參與度不高，可能是因為我未能充分調動學生的積極性，導致課堂互動不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和支持。對于基礎知識薄弱的學生，我將提供額外的輔導和練習，幫助他們逐步提高。

2.為了豐富教學方法，我將嘗試引入更多元化的教學活動，如角色扮演、加法故事創作等，以適應不同學生的學習風格和興趣。

3.我將加強課堂互動，通過提問、小組討論、游戲等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，我將設計更具挑戰性的問題，激發學生的思考和研究欲望。

4.為了更好地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括觀察、提問、學生自評和互評等，確保評價的全面性和客觀性。

5.我將尋求與其他教師的合作，共同探討和分享教學經驗，通過團隊合作提高教學質量和學生的學習成效。板書設計①加法概念：

-加法定義：將兩個數合并成一個數的運算。

-加數：參與加法運算的兩個數。

-和：加法運算的結果。

②加法運算步驟：

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