Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊英語教材Unit4Whatcanyoudo相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詢問和回答他人能力的問題的句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過閱讀和寫作活動，進一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀不同體裁的文本，提升學(xué)生獲取和處理信息的能力。

2.增強學(xué)生的語言運用能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化背景下的生活技能，拓展學(xué)生的國際視野。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的語法知識和詞匯量。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了詢問和回答關(guān)于能力的問題的句型，如"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣通常與實際應(yīng)用和游戲活動有關(guān)。他們具有較強的模仿能力和記憶力，能夠通過視覺和聽覺刺激來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和實物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit4WhatcanyoudoPartBReadandwrite時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于較長的英語句子理解困難，尤其是包含多個從句的結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解中，對文化背景知識的缺乏可能會影響對文本的理解。

-寫作時，學(xué)生可能不知道如何組織思路，或者缺乏足夠的詞匯來表達自己的想法。

-在小組活動中，學(xué)生可能不善于合作，或者在表達自己觀點時缺乏自信。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》PEP版五年級上冊教材，包括Unit4WhatcanyoudoPartB的閱讀材料和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物進行各種活動的圖片，以及相關(guān)的圖表，如技能樹狀圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

3.多媒體資源：選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，展示不同技能的應(yīng)用，以及相關(guān)的音頻材料，用于聽力練習(xí)和模仿。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備足夠的桌椅以便學(xué)生分組討論，并在黑板上標記關(guān)鍵詞，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布Unit4WhatcanyoudoPartB的預(yù)習(xí)PPT，包含課文閱讀和寫作練習(xí)的提示。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能做什么？”和“為什么有些人擅長某些技能？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過微信小程序監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，理解基本句型和使用場景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對技能和興趣的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示不同技能的圖片，引出“什么是技能”的討論。

-講解知識點：教師講解如何描述自己的技能，包括使用“Ican...”句型。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相詢問對方的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考技能描述的方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)詢問和描述技能。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)技能描述的句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠正確使用“Ican...”句型描述自己的技能，并通過實踐活動增強語言運用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己技能的小文章。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生了解更多技能。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《MySkills》-這是一篇關(guān)于描述個人技能的文章，適合學(xué)生閱讀并模仿。文章中包含了多種技能的描述，如：“Icanplaytheguitar.”（我會彈吉他。）和“Icandrawverywell.”（我畫得很棒。）通過閱讀這樣的文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的技能描述詞匯和句型。

《SkillsinDifferentCultures》-這篇文章介紹了不同文化背景下人們可能擁有的技能。例如，文章可能會提到：“InJapan,teaceremonyisatraditionalskill.”（在日本，茶道是一種傳統(tǒng)技能。）這樣的閱讀材料有助于學(xué)生了解世界各地的文化差異。

《HowtoLearnaNewSkill》-這篇文章提供了一些學(xué)習(xí)新技能的建議，如設(shè)定明確的目標、尋找合適的資源和持續(xù)練習(xí)。文章結(jié)尾可能會列出一些學(xué)習(xí)資源的清單，如在線課程、書籍和社交媒體群組。

《SkillShowandTell》-這是一個小冊子，里面包含了各種技能展示的故事，如魔術(shù)、繪畫、編程等。學(xué)生可以閱讀這些故事，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)新技能的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進一步拓展學(xué)生的知識和技能，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的技能，如烹飪、繪畫或編程，并嘗試學(xué)習(xí)這個技能。他們可以觀看教學(xué)視頻、閱讀相關(guān)書籍或參加在線課程。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個個人技能博客或社交媒體賬戶，分享自己的學(xué)習(xí)過程和成果。這不僅能夠激勵自己，還能與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的興趣小組或俱樂部，如藝術(shù)俱樂部、科學(xué)俱樂部或體育俱樂部，以實踐和提升自己的技能。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起學(xué)習(xí)新技能，通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以嘗試參加社區(qū)或在線的技能競賽，如編程馬拉松或?qū)懽鞅荣悾詸z驗自己的技能水平。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小項目或?qū)嶒灒瑢⑺鶎W(xué)技能應(yīng)用到實際中。例如，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了編程，他們可以嘗試制作一個簡單的游戲或應(yīng)用程序。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“Ican...”句型的使用，用于描述個人能力。

-動詞的現(xiàn)在式，用于表達習(xí)慣性或經(jīng)常性的動作。

-詢問他人能力的句型，如“Whatcanyoudo?”。

②重點詞匯：

-skill（技能）

-play（玩）

-draw（畫）