第七篇選擇性必修上冊第二單元-高中語文單元說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第七篇選擇性必修上冊第二單元-高中語文單元說課稿教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第七篇選擇性必修上冊第二單元，包括《背影》、《荷塘月色》、《小狗包弟》等文學作品。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本單元以散文為主，涉及親情、自然、人生等主題。學生通過學習，將回顧并深化對散文文體特點的認識，同時，結合自身生活體驗，提升對人生、自然等主題的感悟。與之前學習的詩歌、小說等文體相聯系，拓寬文學視野。核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：一是語言建構與運用，通過分析散文的句式結構、修辭手法，提升學生的語言表達能力；二是思維發展與提升，引導學生深入理解散文中的情感態度和價值觀，培養批判性思維能力；三是審美鑒賞與創造，培養學生對自然、人生等主題的審美感受，激發創造性表達欲望；四是文化傳承與理解，通過學習散文中的文化元素，增進對中華優秀傳統文化認同和理解。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：散文的閱讀理解。通過《背影》、《荷塘月色》等作品，引導學生把握散文的抒情方式和意境創造，理解作者的情感表達。

-重點二：散文語言的品味。通過分析散文中的修辭手法和句式結構，如比喻、擬人、排比等，讓學生學會欣賞散文語言的美。

-重點三：散文主題的挖掘。引導學生從散文中提煉出作者想要傳達的主題思想，如對親情、自然、人生的感悟。

2.教學難點：

-難點一：散文情感的把握。由于散文情感表達較為含蓄，學生難以準確捕捉作者的情感變化，需要教師引導，通過關鍵詞、意象等進行分析。

-難點二：散文意境的鑒賞。散文往往通過意象和象征手法創造意境，學生需要通過聯想和想象來理解這些意境，這需要教師提供適當的引導和示范。

-難點三：散文主題的深化。散文主題往往較為深刻，學生可能難以深入理解，教師需通過討論、比較等方式幫助學生深化對主題的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、書籍（《背影》、《荷塘月色》、《小狗包弟》等散文作品集）

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：網絡文學作品庫，用于補充教學案例和拓展閱讀

-教學手段：PPT課件、教學視頻、思維導圖、小組討論記錄表教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段與散文主題相關的短片或音樂，引發學生對散文的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于散文的基本特點，如抒情方式、表現手法等，引導學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解散文的抒情方式、意境創造、主題挖掘等核心知識點。

-舉例說明：以《背影》為例，分析散文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，讓學生體會散文語言的美。

-互動探究：組織學生分組討論，針對《荷塘月色》中的意象、意境進行探究，分享各自的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，自行創作一篇短小的散文，要求體現抒情、意境、主題等特點。

-教師指導：巡視教室，對學生的寫作進行個別指導，糾正錯誤，鼓勵創新。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調散文的特點和創作方法。

-引導學生反思：學習散文的過程中，有哪些收獲和體會？

5.作業布置（約5分鐘）

-預習下節課的內容，閱讀《小狗包弟》，了解其背景和主題。

-收集生活中觸動自己情感的瞬間，為下一節課的寫作做準備。

具體教學過程如下：

1.導入

-播放短片《背影》，引導學生思考親情主題。

-提問：“你們認為什么是散文的核心特點？”

2.新課呈現

-講解散文的抒情方式，以《背影》為例，分析散文中的比喻、擬人、排比等修辭手法。

-引導學生思考散文的意境創造，以《荷塘月色》為例，探討散文中的意象和意境。

-組織學生分組討論，針對《荷塘月色》中的意象、意境進行探究，分享各自的理解。

3.鞏固練習

-學生根據所學知識，自行創作一篇短小的散文，要求體現抒情、意境、主題等特點。

-教師巡視教室，對學生的寫作進行個別指導，糾正錯誤，鼓勵創新。

4.課堂總結

-總結本節課的主要知識點，強調散文的特點和創作方法。

-引導學生反思：學習散文的過程中，有哪些收獲和體會？

5.作業布置

-預習下節課的內容，閱讀《小狗包弟》，了解其背景和主題。

-收集生活中觸動自己情感的瞬間，為下一節課的寫作做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-散文閱讀拓展：《朱自清散文選》、《冰心散文選》等經典散文集，以及近現代作家的散文作品，如魯迅、茅盾、巴金等人的散文作品。

-散文創作拓展：中國現代散文史上的重要事件和人物，如“五四”散文運動、新月派散文等，以及散文創作的技巧和風格。

-散文理論拓展：散文的文體特征、散文的審美價值、散文的傳播與接受等理論問題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同風格、不同主題的散文，如自然景觀、人物傳記、社會現象等，以拓寬視野。

-寫作拓展：指導學生進行散文創作實踐，可以從自己的生活經歷、情感體驗出發，嘗試不同的散文寫作手法。

-理論拓展：組織學生討論散文理論問題，如散文的文體特征、散文的審美價值等，提高學生的理論素養。

-作品分析拓展：選擇幾篇經典散文作品，進行深入分析，探討作者的創作意圖、藝術手法和表達效果。

-社會實踐拓展：結合社會熱點話題，引導學生進行散文創作，如環保、公益、文化傳承等，培養學生的社會責任感。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀一些散文評論家、文學史家的著作，如朱光潛的《談文學》、魯迅的《中國小說史略》等，以深化對散文的理解。

-交流分享拓展：組織學生進行散文創作交流，分享自己的作品和閱讀體驗，激發學生的學習興趣和創作熱情。

-創新實踐拓展：鼓勵學生嘗試將散文與其他文學體裁結合，如散文詩、散文小說等，進行創新性創作。

-研究性學習拓展：引導學生選擇一個散文主題，進行深入研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和學術素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.個性化閱讀指導：在教學中，我嘗試根據學生的閱讀興趣和閱讀能力，提供個性化的閱讀指導，幫助他們選擇合適的散文作品進行深入閱讀。

2.情感體驗分享：通過組織學生分享自己的情感體驗，將個人的生活經歷與散文中的情感相結合，增強學生對散文的理解和共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂互動環節，我發現學生的參與度不夠高，有時候討論不夠深入，需要更多的引導和啟發。

2.教學評價單一：評價方式較為單一，主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

3.教學資源利用不充分：雖然提供了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發現學生對這些資源的利用還不夠充分，需要進一步激發他們的學習興趣。

反思改進措施（三）

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.優化教學資源利用：我會更加注重教學資源的整合和利用，通過課堂活動、課后作