18摩擦力說課稿-2024-2025學年三年級上冊科學冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以2024-2025學年三年級上冊科學冀人版“摩擦力”為主題，緊密結合教材內容，以學生的實際生活經驗為基礎，設計了一系列互動性強、富有啟發性的教學活動。通過引導學生觀察、實驗、思考，讓學生在實踐中理解和掌握摩擦力的相關知識，培養學生的科學素養和實踐能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生觀察、實驗、推理等科學探究能力，增強學生科學態度與責任意識。通過摩擦力實驗，引導學生認識到摩擦力在日常生活中的應用，培養學生創新思維，提高學生運用科學知識解決實際問題的能力，培養學生的合作意識和交流能力。重點難點及解決辦法重點：摩擦力的概念及其影響因素。

難點：摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度的關系。

解決辦法：通過設計實驗，讓學生親自操作，觀察摩擦力隨壓力和接觸面粗糙程度變化的情況，引導學生總結出摩擦力的規律。同時，利用多媒體展示摩擦力在生活中的應用實例，幫助學生理解摩擦力的實際意義，突破理論學習的難點。教學資源軟硬件資源：實驗桌、實驗器材（如彈簧測力計、不同材質的表面、砝碼等）、多媒體投影儀。

課程平臺：科學課程教學平臺。

信息化資源：摩擦力相關的教學視頻、動畫演示。

教學手段：實物展示、小組合作、課堂討論。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要克服摩擦力的情況呢？比如，我們走路時鞋底與地面之間的摩擦力，它幫助我們穩穩地行走。今天，我們就來一起探究摩擦力這個有趣的現象。

（學生）老師，我走路時鞋底和地面之間有摩擦力，這樣我才能站穩。

（教師）很好，同學們觀察得很仔細。今天，我們就來深入了解一下摩擦力。

二、新課探究

1.觀察與思考

（教師）請大家拿出實驗器材，觀察一下彈簧測力計，了解它的使用方法。

（學生）老師，我看到了彈簧測力計，它有一個掛鉤，可以掛東西。

（教師）是的，彈簧測力計可以用來測量力的大小。接下來，我們來進行一個簡單的實驗。

2.實驗操作

（教師）請同學們按照以下步驟進行實驗：將一個物體放在水平面上，用彈簧測力計水平拉動物體，記錄下彈簧測力計的示數。

（學生）好的，老師。

（教師）在實驗過程中，注意觀察物體是否勻速運動，以及彈簧測力計的示數變化。

3.數據分析

（教師）請同學們將實驗數據填寫在表格中，并分析一下數據。

（學生）老師，我記錄了數據，發現當物體勻速運動時，彈簧測力計的示數保持不變。

（教師）很好，這說明物體受到的拉力和摩擦力是一對平衡力。接下來，我們繼續探究摩擦力的大小與哪些因素有關。

4.探究摩擦力大小的影響因素

（教師）請同學們分組討論，思考以下問題：摩擦力的大小與哪些因素有關？如何改變這些因素來觀察摩擦力的變化？

（學生）老師，我們覺得摩擦力的大小可能與物體的重量、接觸面的粗糙程度有關。

（教師）很好，同學們提出了合理的猜想。接下來，我們通過實驗來驗證這些猜想。

5.實驗驗證

（教師）請同學們按照以下步驟進行實驗：改變物體的重量，觀察摩擦力的變化；改變接觸面的粗糙程度，觀察摩擦力的變化。

（學生）好的，老師。

（教師）在實驗過程中，注意觀察彈簧測力計的示數變化，并記錄下來。

6.數據分析

（教師）請同學們將實驗數據填寫在表格中，并分析一下數據。

（學生）老師，我們通過實驗發現，摩擦力的大小確實與物體的重量和接觸面的粗糙程度有關。

（教師）很好，同學們通過實驗驗證了自己的猜想。現在，我們來總結一下摩擦力的規律。

7.總結規律

（教師）摩擦力的大小與以下因素有關：物體的重量、接觸面的粗糙程度。當物體的重量增加時，摩擦力也會增加；當接觸面的粗糙程度增加時，摩擦力也會增加。

三、鞏固練習

（教師）同學們，現在我們來做一些練習題，鞏固一下今天所學的知識。

（學生）好的，老師。

四、課堂小結

（教師）今天，我們學習了摩擦力的概念及其影響因素。通過實驗，我們知道了摩擦力的大小與物體的重量和接觸面的粗糙程度有關。希望大家在生活中多觀察、多思考，將所學的知識運用到實際中去。

五、布置作業

（教師）請同學們課后完成以下作業：觀察家里或學校里的摩擦現象，記錄下來，并思考摩擦力在這些現象中的作用。

（學生）好的，老師，我明白了。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠正確理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度的關系。他們能夠描述摩擦力在日常生活中的應用，如鞋底與地面的摩擦力幫助我們行走，以及汽車輪胎與路面的摩擦力幫助我們駕駛。

2.實驗技能：

學生在實驗活動中，學會了使用彈簧測力計進行力的測量，掌握了實驗操作的基本步驟和注意事項。他們能夠獨立進行簡單的摩擦力實驗，并能夠分析實驗數據，得出結論。

3.科學探究能力：

學生通過觀察、實驗、分析數據，培養了科學探究的能力。他們學會了提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果和得出結論的科學方法。

4.邏輯思維能力：

學生在分析摩擦力的影響因素時，能夠運用邏輯思維進行推理和判斷。他們能夠理解摩擦力的規律，并能夠解釋生活中常見的摩擦現象。

5.解決問題的能力：

學生能夠將摩擦力的知識應用到實際情境中，如設計一個減少摩擦力的方案，或者解釋為什么某些物品需要較大的摩擦力。

6.合作學習：

在小組合作實驗中，學生學會了與他人溝通、分工合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的想法，增強了團隊協作能力。

7.科學態度與責任意識：

學生通過學習摩擦力，認識到科學知識的重要性，以及科學探究對日常生活的影響。他們培養了科學態度，對科學現象充滿好奇心，并具備了初步的責任意識。

8.創新思維：

在探究摩擦力大小的影響因素時，學生能夠提出不同的假設和實驗設計，體現了創新思維。他們能夠嘗試不同的方法來解決問題，并從中獲得成就感。內容邏輯關系①摩擦力的概念：

-重點知識點：摩擦力的定義、產生條件。