15《金色的魚鉤》說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊一、教學內容

統編版語文六年級上冊第15課《金色的魚鉤》是一篇描寫長征途中紅軍戰士魚鉤精神的課文。本課主要圍繞魚鉤的來歷、作用以及紅軍戰士們如何用魚鉤戰勝困難的情節展開，引導學生學習紅軍戰士的堅定信念和革命精神。通過本課的學習，學生能夠了解長征的歷史背景，培養愛國情懷，同時提高閱讀理解能力和語言表達能力。二、核心素養目標

本課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：1.提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，引導學生理解長征精神的內涵；2.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞紅軍戰士的英勇形象和金色魚鉤的象征意義；3.強化學生的文化傳承意識，讓學生認識到長征精神是中華民族寶貴的精神財富；4.增強學生的語言文字運用能力，通過仿寫、討論等活動，提高學生的語言表達和寫作水平。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解課文內容：通過閱讀《金色的魚鉤》，學生需要理解紅軍戰士在長征途中面對艱難險阻時所展現出的堅定信念和無私奉獻精神。

②感受人物形象：引導學生體會老班長舍己為人的崇高品格，以及魚鉤作為象征物的深刻內涵。

③學習表達方式：分析課文中運用比喻、擬人等修辭手法，以及細節描寫對人物形象塑造的作用。

2.教學難點

①深入理解長征精神的內涵：學生需要透過課文內容，理解長征精神的深刻意義，并將其與當代價值觀相結合。

②情感共鳴與價值觀引導：引導學生從紅軍戰士的英勇事跡中產生情感共鳴，形成正確的價值觀和人生觀。

③跨越時代背景的理解：幫助學生理解長征這一歷史事件的時代背景，以及紅軍戰士在當時所面臨的困境和挑戰。

④文學鑒賞能力的提升：指導學生如何從文學角度分析課文，提高文學鑒賞能力和審美情趣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、教科書、學生練習冊。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于發布學習資料和互動交流。

-信息化資源：長征歷史影像資料、紅軍歌曲、相關歷史圖片和文字資料。

-教學手段：多媒體課件、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。五、教學過程設計

（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放長征途中的背景音樂，展示紅軍長征的歷史圖片，讓學生初步感受長征的艱苦與偉大。

2.提出問題：引導學生思考：“在長征途中，紅軍戰士們面臨了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”

3.學生分享：請學生簡要分享自己對長征歷史的了解，激發學生對本課的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀：教師范讀《金色的魚鉤》，學生跟讀，初步感知課文內容。

2.理解課文：講解課文中的關鍵語句，如“金色的魚鉤”的象征意義，引導學生理解紅軍戰士的崇高精神。

3.人物形象分析：分析老班長舍己為人的品格，以及魚鉤在課文中的作用。

4.修辭手法講解：講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其在塑造人物形象中的作用。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：布置與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題等，檢查學生對課文內容的掌握程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論紅軍戰士在長征途中所展現出的精神品質，以及這些品質對當代青少年的啟示。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課文內容提出問題，如：“你認為紅軍戰士的金色魚鉤精神對我們有什么啟示？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演課文中的角色，進行情景再現，加深對課文內容的理解。

2.評價與總結：教師對學生的表現進行評價，總結本課的重點內容。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦與長征相關的書籍，鼓勵學生課后閱讀，拓展知識面。

2.情感表達：請學生以“我心目中的紅軍戰士”為主題，寫一篇短文，表達對紅軍戰士的敬意。

教學過程總用時：45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，實際教學過程中可根據學生情況進行調整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《長征》：介紹長征的歷史背景、路線、重要戰役以及紅軍戰士的英勇事跡。

-《紅色故事》：收集整理與長征相關的紅色故事，如《飛奪瀘定橋》、《強渡大渡河》等，以豐富學生的歷史知識。

-《紅軍長征歌謠》：收集整理紅軍長征途中所唱的歌謠，如《十送紅軍》、《紅軍戰士想念毛主席》等，讓學生感受紅軍戰士的豪情壯志。

-《長征畫冊》：展示長征途中的經典圖片，如紅軍過雪山、過草地等，直觀地呈現長征的艱辛歷程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《長征》、《紅色故事》等書籍，深入了解長征的歷史背景和紅軍戰士的英勇事跡。

-觀看影視作品：推薦觀看與長征相關的影視作品，如《英雄兒女》、《集結號》等，通過影像感受長征精神的偉大。

-參觀紅色教育基地：組織學生參觀紅色教育基地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，實地感受革命先烈的英雄事跡。

-創作活動：開展以“長征精神”為主題的作文、繪畫、演講等創作活動，讓學生通過自己的方式表達對長征精神的敬意。

-小組研究：分組研究長征途中的重要戰役，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，分析紅軍戰士的戰術智慧和英勇無畏。

-音樂欣賞：播放紅軍長征歌曲，如《十送紅軍》、《紅軍戰士想念毛主席》等，讓學生感受歌曲中的豪情壯志。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在學習長征精神過程中的心得體會，互相啟發，共同成長。

-家校互動：鼓勵家長與學生共同學習長征精神，通過家庭作業、親子閱讀等方式，增進親子關系，傳承紅色基因。七、板書設計

1.知識點：

①長征背景：紅軍長征的歷史背景、意義。

②人物形象：老班長舍己為人的品質，魚鉤的象征意義。

③修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.詞：

①魚鉤：作為象征物，代表著紅軍戰士的信念和犧牲。

②堅定信念：紅軍戰士在長征途中表現出的堅定意志和不屈精神。

③無私奉獻：老班長舍己為人的高