第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊一、教學內(nèi)容

第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變，本課選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊。內(nèi)容包括新航路的開辟、殖民擴張與世界市場的初步形成，以及“凡爾賽-華盛頓體系”下的世界格局。通過本課學習，學生將了解全球聯(lián)系的形成和發(fā)展，認識世界格局的演變及其對世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解全球聯(lián)系與世界格局演變的歷史必然性；提升史料實證能力，通過分析史料，揭示歷史事件背后的聯(lián)系；增強時空觀念，認識世界格局演變的時空背景；培養(yǎng)家國情懷，理解國家在全球化進程中的角色與責任。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：新航路的開辟對世界聯(lián)系的影響。通過具體案例，如哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲，引導學生理解新航路如何連接不同大陸，促進了世界市場的形成。

-重點二：殖民擴張與資本主義世界市場的初步形成。強調(diào)殖民擴張對世界市場的影響，如三角貿(mào)易的運作機制，以及其對非洲、美洲和歐洲的影響。

-重點三：“凡爾賽-華盛頓體系”下的世界格局。分析該體系如何調(diào)整一戰(zhàn)后世界力量對比，以及其對國際關系的影響。

2.教學難點

-難點一：全球聯(lián)系的歷史必然性。學生可能難以理解全球聯(lián)系的形成是歷史發(fā)展的必然趨勢，需要通過比較分析，如古代絲綢之路與近代新航路的開辟，幫助學生理解這一概念。

-難點二：世界格局演變的復雜性。學生可能難以把握“凡爾賽-華盛頓體系”下世界格局的多層次和復雜性，需要通過地圖、圖表等形式，幫助學生直觀理解不同勢力范圍的分布和變化。

-難點三：歷史事件與個人命運的關系。學生可能難以理解個人命運與全球聯(lián)系和世界格局演變之間的聯(lián)系，需要通過具體案例，如殖民地的奴隸貿(mào)易，引導學生思考歷史事件對個人和社會的影響。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、殖民擴張圖、新航路開辟示意圖等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學軟件：利用教學平臺或軟件，如PPT或歷史教學軟件，展示教學內(nèi)容，便于學生跟隨和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供書寫工具，確保教學活動的順利進行。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道世界是如何從一個相對孤立的狀態(tài)走向今天這樣緊密聯(lián)系的嗎？”

展示一些關于古代絲綢之路、大航海時代地圖的圖片或視頻片段，讓學生初步感受全球聯(lián)系的魅力或特點。

簡短介紹全球聯(lián)系與世界格局演變的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.全球聯(lián)系與世界格局演變基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解全球聯(lián)系與世界格局演變的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全球聯(lián)系的定義，包括其主要組成元素或結構，如貿(mào)易、人口遷移、文化交流等。

詳細介紹全球聯(lián)系的形成過程，使用時間軸和地圖展示不同歷史時期的世界聯(lián)系變化。

3.全球聯(lián)系與世界格局演變案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解全球聯(lián)系與世界格局演變的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如工業(yè)革命、兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解全球聯(lián)系與世界格局演變的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與全球聯(lián)系與世界格局演變相關的主題進行深入討論，如全球化對發(fā)展中國家的影響、國際組織的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對全球聯(lián)系與世界格局演變的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全球聯(lián)系與世界格局演變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括全球聯(lián)系與世界格局演變的基本概念、案例分析等。

強調(diào)全球聯(lián)系與世界格局演變在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于全球聯(lián)系與世界格局演變的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生思考如何應對全球化帶來的挑戰(zhàn)。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變的基本概念，如全球聯(lián)系的定義、形成過程、重要事件等。學生對新航路開辟、殖民擴張、工業(yè)革命、兩次世界大戰(zhàn)等歷史事件的影響有清晰的認識，并能將這些事件置于全球聯(lián)系和世界格局演變的背景下進行分析。

2.思維能力提升

學生在分析案例和進行小組討論的過程中，思維能力得到顯著提升。他們能夠運用歷史唯物主義觀點，從歷史發(fā)展的角度分析問題，培養(yǎng)了解歷史事件因果關系的能力。同時，通過小組合作，學生學會了如何傾聽他人意見、尊重不同觀點，以及如何通過討論和辯論形成自己的觀點。

3.時空觀念增強

學生通過學習世界地圖、時間軸等工具，增強了時空觀念。他們能夠理解不同歷史時期的世界格局變化，認識到地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎、社會制度等因素對世界格局演變的影響。

4.家國情懷培養(yǎng)

學生在學習過程中，了解到中國在全球化進程中的角色和貢獻，增強了民族自豪感和國家認同感。他們認識到，全球聯(lián)系與世界格局的演變不僅影響世界，也深刻影響著中國的歷史發(fā)展，從而培養(yǎng)了關心國家命運、積極參與國際事務的意識。

5.解決問題能力提高

學生在分析案例和討論過程中，學會了如何運用所學知識解決實際問題。例如，在討論全球化對發(fā)展中國家的影響時，學生能夠提出自己的見解，探討如何平衡全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

6.研究能力培養(yǎng)

學生通過課后作業(yè)的撰寫，提高了研究能力。他們能夠獨立搜集資料、整理信息、撰寫報告，這一過程有助于培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。

7.價值觀塑造

學生在學習全球聯(lián)系與世界格局演變的過程中，逐漸形成了正確的價值觀。他們認識到，和平與發(fā)展是當今世界的主題，國際關系應基于相互尊重、平等互利的原則。七、板書設計

①全球聯(lián)系的初步建立

-新航路的開辟

-貿(mào)易路線的拓展

-人口遷移與文化交流

②殖民擴張與世界市場的初步形成

-殖民地體系的形成

-三角貿(mào)易

-資本主義世界市場的初步形成

③“凡爾賽-華盛頓體系”下的世界格局

-凡爾賽體系

-華盛頓體系

-國際聯(lián)盟與國聯(lián)

-國際關系格局的變化

④全球聯(lián)系與世界格局演變的特征

-多元化發(fā)展

-力量對比變化

-地理政治格局演變

-國際關系調(diào)整八、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們對全球聯(lián)系與世界格局的演變有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些圖片和視頻的理解還不夠深入，他們在討論的時候，更多的是基于直觀的感受，而不是對歷史事件背后的邏輯和原因的分析。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重引導學生從歷史的角度去思考問題，而不是僅僅停留在表面的直觀感受上。

其次，我在講解基礎知識的時候，盡量用了一些圖表和示意圖，這樣可以讓學生更直觀地理解復雜的歷史過程。但是，我也注意到，有些學生對于這些圖表的理解還是有些吃力的，他們可能需要更多的時間去消化和吸收。因此，我考慮在今后的教學中，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己繪制圖表，或者通過小組討論來共同完成一個圖表，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生進行分析。這個環(huán)節(jié)我覺得效果還不錯，學生們討論得很熱烈，提出了一些很有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于案例的分析還不夠深入，他們可能只是停留在表面現(xiàn)象的描述上，而沒有去挖掘背后的歷史原因和影響。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作的一面，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，存在一些溝通不暢的問題，有的學生可能不太愿意表達自己的觀點，或者不太善于傾聽他人的意見。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很積極，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的表達還不夠流暢，他們可能需要更多的練習來提高自己的表達能力。所以，我需要在今后的教學中，提供更多的機會讓學生進行表達和展示，同時也要給予他們適當?shù)闹笇Ш头答仭?/p>

具體來說，我會嘗試以下改進措施：

-加強