（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體說課稿新人教版一、教學內容

（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體

1.生理變化：青春期是人體生理發育迅速的時期，學生需要了解身體變化的特點和原因，如身高增長、體重增加、性征發育等。

2.心理變化：青春期心理變化較大，學生需學會正確面對自我認知、情緒波動、人際關系等方面的挑戰。

3.自我調適：引導學生掌握科學調適方法，如合理飲食、適量運動、保持良好心態等，以應對青春期的生理、心理變化。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.自我認知：引導學生正確認識青春期生理、心理變化，增強自我認知能力。

2.情緒管理：幫助學生學會調節情緒，提升情緒管理能力。

3.社會交往：培養學生良好的人際關系，提高社會交往能力。

4.健康生活：引導學生樹立健康觀念，形成健康的生活方式。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已具備一定的生理衛生知識和基本的心理認知，對青春期的初步認識有一定基礎。然而，他們對青春期生理、心理變化的深入理解及應對策略可能還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對青春期的話題普遍感興趣，但部分學生可能因為害羞或誤解而對相關內容保持距離。學生的能力差異較大，部分學生可能具備較強的自主學習能力，能夠通過閱讀、討論等方式學習；而部分學生則需要教師的引導和輔導。學習風格方面，有的學生偏好通過互動討論學習，有的則更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對青春期生理、心理變化的理解和接受程度可能存在差異，部分學生可能因為誤解而產生心理壓力。

（2）在討論相關話題時，學生可能因為害羞或顧慮而難以表達自己的真實想法。

（3）面對身體和心理變化，學生可能缺乏有效的調適方法和應對策略，需要教師提供指導和幫助。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解青春期生理、心理變化的特點和調適方法。

2.討論法：組織學生圍繞青春期話題進行小組討論，分享個人經驗和感悟，培養合作學習意識。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析問題，提高解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示青春期生理、心理變化，增強教學趣味性。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。

3.教學板書：簡潔明了的板書設計，幫助學生梳理知識點，加深對內容的理解。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于青春期生理變化的科普視頻，讓學生了解青春期的基本生理現象。

設計預習問題：圍繞“青春期的身體變化”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你注意到自己身體有哪些變化？這些變化給你帶來了哪些感受？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習資料提交情況來了解預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解青春期的身體變化。例如，學生通過閱讀材料了解到身高增長、體重增加、性征發育等生理變化。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會思考這些變化對自我認知的影響。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交思維導圖來展示自己對青春期身體變化的認知。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解青春期的身體變化，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“成長的不僅僅是身體”這一課題，激發學生的學習興趣。例如，播放關于青春期成長的勵志視頻。

講解知識點：詳細講解青春期身體和心理變化的特點，結合實例幫助學生理解。如，講解青春痘的形成原因和護理方法。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對青春期變化的技能。例如，小組討論如何處理青春期的情緒波動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗青春期知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解青春期身體和心理變化的特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對青春期變化的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解青春期身體和心理變化的特點，掌握應對變化的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“成長的不僅僅是身體”這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生撰寫一篇關于自己青春期經歷的日記。

提供拓展資源：提供與青春期成長相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于青春期心理健康的書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的青春期身體和心理變化的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《青春期生理衛生知識手冊》：這本書詳細介紹了青春期的生理變化，包括身體發育、性征出現、生殖系統發育等，適合學生深入了解青春期的生理變化。

《青春期的心理世界》：本書從心理學角度分析了青春期心理特征，如自尊、自信、自卑、焦慮等，幫助學生更好地理解自己的心理變化。

《青春期健康教育指南》：這本書提供了青春期的健康生活方式建議，包括飲食、運動、衛生習慣等，有助于學生建立健康的生活觀念。

《親子溝通寶典》：針對家長和學生，介紹了如何進行有效的親子溝通，幫助家長更好地理解和支持孩子的青春期成長。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）青春期生理變化：學生可以進一步了解青春期身體發育的原理，如激素的作用、生殖系統的發育過程等。

（2）青春期心理發展：學生可以探索青春期心理發展的理論，如埃里克森的心理社會發展理論、自我認同的發展等。

（3）青春期人際交往：學生可以學習如何處理與家人、朋友、同學之間的關系，提高人際溝通能力。

（4）青春期健康教育：學生可以了解青春期性教育、心理健康教育、安全教育等方面的知識，為健康成長打下基礎。

（5）青春期自我管理：學生可以學習如何進行自我管理，包括時間管理、情緒管理、財務管理等，提高自我管理能力。

具體拓展與延伸活動如下：

（1）閱讀拓展材料：學生選擇一本或幾本與本節課內容相關的拓展閱讀材料，進行自主閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

（2）小組討論：學生以小組形式，圍繞青春期某一主題進行討論，如“如何應對青春期的心理壓力”、“如何與異性交往”等，分享自己的觀點和經驗。

（3）主題演講：學生選擇一個與青春期相關的主題，進行主題演講，如“我的青春期故事”、“如何度過青春期”等，鍛煉口頭表達能力和自信心。

（4）實踐活動：學生參與實踐活動，如參加青春期健康教育講座、觀看青春期成長紀錄片等，將所學知識應用于實際生活。

（5）研究報告：學生選擇一個與青春期相關的課題，進行調查研究，撰寫研究報告，提高研究能力和寫作水平。七、板書設計

①青春期生理變化

-身高增長

-體重增加

-性征發育（如：乳房發育、聲音變低等）

-生殖系統發育

②青春期心理變化

-自我認知發展

-情緒波動

-人際關系變化

-自尊心和自卑感

③青春期調適方法

-合理飲食

-適量運動

-保持良好心態

-學會情緒管理

-建立良好的人際關系

-尋求支持和幫助八、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課的主題是“成長的不僅僅是身體”，這是青春期教育中一個很關鍵的部分。咱們先來看看教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我用了講授法、討論法和實踐活動法，盡量讓課堂生動有趣，讓學生們能夠積極參與。比如，我通過播放一些青春期的生理變化視頻，讓學生們直觀地感受到了這些變化，這樣比單純講解要有效得多。但是，我也發現了一個問題，就是有些學生可能在生理上已經經歷了這些變化，但對心理上的變化理解還不夠深入。所以，我在今后的教學中，可能會更加注重心理層面的引導。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生們分享自己的經驗和感受。這個方法挺不錯的，因為孩子們在交流中能夠互相啟發，學到更多的東西。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意表達自己。所以，我打算在接下來的課程中，多創造一些安全、開放的環境，鼓勵大家勇敢地說出自己的想法。

管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓學生們知道什么時候該認真聽講，什么時候可以發表意見。但是，也有時候會發現，課堂上的氣氛有點沉悶，學生們可能對某些話題不太感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的興趣點，嘗試用更吸引人的方式來導入新課。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上發現，有些學生對于青春期的話題還是有點