第二單元《連加、連減》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第二單元《連加、連減》-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

本單元主要包括連加、連減的概念、運算方法以及簡單的應用題。通過本單元的學習，學生能夠掌握連加、連減的運算規則，能夠進行簡單的連加、連減計算，并能夠解決一些簡單的實際問題。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的數學思維和解決問題的能力。學生將通過連加、連減的學習，發展數感，理解數量關系，學會運用數學方法解決問題。同時，培養學生的邏輯推理能力，提高合作交流的意識和能力，激發學生對數學學習的興趣，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解連加、連減的概念：教師需確保學生能夠區分加法和減法，理解連加、連減的含義，例如，通過實例讓學生明白“5+3”表示將5和3這兩個數合并在一起，而“5-3”表示從5中減去3。

-掌握連加、連減的計算方法：學生需要學會如何進行簡單的連加、連減計算，例如，通過“5+3+2”的例子，讓學生理解先計算前兩個數的和，再將結果與第三個數相加。

-解決簡單的實際問題：通過解決實際問題，如“小明有5個蘋果，又買了3個，他現在有多少個蘋果？”來幫助學生將連加、連減應用到實際情境中。

2.教學難點

-理解連加、連減中的順序問題：對于一年級學生來說，理解在連加、連減中運算順序的重要性是一個難點。例如，在“5+3+2”中，學生可能難以理解為什么先計算“5+3”。

-解決復雜連加、連減問題：當連加、連減的數較多時，學生可能會感到困惑，不知道如何開始計算。例如，在“4+2+3+1”中，學生可能不知道從哪個數開始計算。

-遷移到更復雜的數學運算：學生需要將連加、連減的概念遷移到更復雜的數學運算中，如多位數的加減法，這是一個難點。例如，在“123+456”的計算中，學生需要理解如何逐位相加。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過使用實物教具和圖示，幫助學生直觀理解連加、連減的概念。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組內進行連加、連減的練習，提高合作交流能力和問題解決能力。

3.結合游戲化教學，設計“數字拼圖”等游戲，激發學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

4.利用多媒體課件，展示動態的加減過程，幫助學生更好地理解運算順序和計算方法。教學過程設計第一課時

一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一年級學生的日常生活場景，如上學、玩耍等，引導學生思考：如果小明早上吃了2個蘋果，下午又吃了3個，他一共吃了多少個蘋果？

2.提出問題：引導學生思考如何用數學方法來解決這個問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引導學生回顧加法和減法的基本概念，強調加法是將兩個或多個數量合并，而減法是去掉一個數量。

2.通過實物演示和圖示，講解連加、連減的概念，以“5+3+2”為例，引導學生理解運算順序和計算方法。

3.講解連加、連減的運算規則，強調同號相加、異號相加、減去一個數等于加上這個數的相反數等規則。

4.通過實例，如“小明有5個蘋果，又買了3個，他現在有多少個蘋果？”來講解連加、連減在實際問題中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生以小組為單位，解決幾個簡單的連加、連減問題，如“3+4+2”和“7-2+1”，以鞏固所學知識。

2.個別練習：教師隨機挑選學生，讓他們在黑板上進行連加、連減的計算，并給予及時反饋和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：什么是連加、連減？請用簡單的例子來解釋。

2.提問2：在連加、連減中，如何確定運算順序？

3.提問3：連加、連減在生活中有哪些應用？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師與學生互動：教師提問，學生回答，教師給予評價和反饋。

2.學生與學生互動：教師引導學生進行小組討論，分享解決問題的方法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考連加、連減在生活中的應用，如購物、計算時間等。

2.鼓勵學生發揮想象力，設計一些有趣的連加、連減問題，與其他同學分享。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調連加、連減的概念、運算規則和應用。

2.學生反思：自己在本節課中的學習收獲，提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.回顧上一節課所學內容，提問學生連加、連減的概念和運算規則。

2.以游戲形式，如“猜數字游戲”，復習連加、連減的計算方法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解連加、連減在實際問題中的應用，如計算路程、時間等。

2.通過實例，如“小明從家到學校走了3分鐘，然后又走了2分鐘，他一共走了多少分鐘？”來講解連加、連減在實際問題中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生以小組為單位，解決幾個簡單的應用問題，如“小華有5本書，又買了3本，他現在有多少本書？”

2.個別練習：教師隨機挑選學生，讓他們在黑板上進行計算，并給予及時反饋和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：如何解決連加、連減在實際問題中的應用？

2.提問2：在解決實際問題過程中，如何運用所學知識？

3.提問3：連加、連減在日常生活中有哪些應用？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師與學生互動：教師提問，學生回答，教師給予評價和反饋。

2.學生與學生互動：教師引導學生進行小組討論，分享解決問題的方法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考連加、連減在生活中的應用，如購物、計算時間等。

2.鼓勵學生發揮想象力，設計一些有趣的連加、連減問題，與其他同學分享。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調連加、連減在生活中的應用。

2.學生反思：自己在本節課中的學習收獲，提出自己在學習過程中遇到的問題和困惑。

備注：每節課的時間安排可根據實際情況進行調整，以確保教學效果。教學資源拓展一、拓展資源

1.連加、連減的實際應用案例：收集日常生活中常見的連加、連減實例，如購物找零、時間計算、距離測量等，制作成小冊子或電子文檔，供學生在課后閱讀和練習。

2.連加、連減的數學故事：挑選一些與連加、連減相關的數學故事，如《數豆子》、《分蛋糕》等，通過故事講解數學概念，增加學習的趣味性。

3.連加、連減的數學游戲：設計一些數學游戲，如“數字接龍”、“連連看”等，讓學生在游戲中鞏固連加、連減的計算方法。

4.連加、連減的數學動畫：利用動畫軟件制作一些簡單的數學動畫，如“小貓吃魚”系列，通過動畫展示連加、連減的過程，幫助學生直觀理解。

二、拓展建議

1.鼓勵學生收集生活中的連加、連減實例，如家庭購物、烹飪食譜等，將這些實例帶到課堂上與同學分享，增加學習的互動性和實踐性。

2.引導學生利用網絡資源，如教育平臺、在線視頻等，查找與連加、連減相關的教學視頻和互動練習，拓寬學習渠道。

3.鼓勵學生參與數學競賽或挑戰活動，如“數學小達人”、“速算比賽”等，通過競賽提高學生的計算能力和解決問題的能力。

4.設計家庭作業，讓學生在家與家長一起完成一些連加、連減的實際操作，如計算家庭支出、規劃家庭活動等，培養孩子的數學應用能力。

5.組織學生進行小組合作學習，共同探討連加、連減在不同情境下的應用，如團隊合作解決問題、設計數學游戲等，提高學生的合作能力和創新思維。

6.鼓勵學生創作數學小故事，將連加、連減的知識融入故事中，通過故事講述數學概念，培養孩子的語言表達能力和創造性思維。

7.利用周末或假期，組織學生參加戶外活動，如徒步、旅行等，讓學生在活動中觀察和發現連加、連減的現象，將數學知識應用于實際生活。教學反思今天上了《連加、連減》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也發現了一些問題和不足，下面我想結合實際教學情況，談談我的教學反思。

首先，導入環節的設計上，我采用了生活化的情境創設，通過展示學生熟悉的場景，激發了他們的學習興趣。我發現，當學生能夠從自己身邊的事物中找到數學問題的影子時，他們的參與度會更高。不過，我也注意到有些學生對于情境的理解還不夠深入，他們在回答問題時有些遲疑。這可能是因為我對情境的描述還不夠具體，或者是問題設計得不夠直觀。接下來，我打算在情境創設上下更大功夫，用更生動、貼近生活的方式引入數學問題。

在講授新課的過程中，我注重了概念的講解和計算方法的示范。對于連加、連減的概念，我盡量用簡單易懂的語言解釋，并結合實物或圖示來幫助學生理解。對于計算方法，我通過實例一步一步地展示，讓學生跟著我的思路去計算。但是，我發現有些學生在獨立完成計算時，容易出錯，特別是在連續的加法或減法中，他們往往忽略了運算的順序。這讓我意識到，在講解新知識時，不僅要注重知識的傳授，還要強調方法的運用和注意事項。今后，我會更多地引導學生進行自主練習，并適時提供反饋，幫助他們鞏固知識。

在鞏固練習環節，我設計了一些小組討論和個別練習，旨在讓學生在合作中學習，在獨立思考中解決問題。我發現，通過小組討論，學生們能夠互相啟發，共同進步。但在個別練習時，我發現有些學生對于一些復雜的題目還是感到困惑，這可能是由于他們對基本概念的理解還不夠扎實。因此，我在接下來的教學中，會更加注重基礎知識的鞏固，確保每個學生都能掌握基本概念和計算方法。

在課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢查學生的學習效果，但有時問題過于簡單，導致學生回答不夠積極。我也意識到，提問不僅要覆蓋所有學生，還要設計不同層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。今后，我會更加注意提問的設計，確保問題既能夠激發學生的思考，又能夠檢驗他們的學習成果。

在教學過程中，我還發現了一些學生在學習習慣和自主學習能力方面的不足。有些學生依賴性強，遇到問題就等著老師解答，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我會更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們提出問題，嘗試解決問題。

最后，我認為教學資源的拓展是非常重要的。通過引入多樣化的教學資源，如數學故事、游戲、動畫等，可以使學生從不同的角度理解數學知識，提高他們的學習興趣。同時，我還會鼓勵學生利用網絡資源，如教育平臺、在線視頻等，進行自主學習和拓展。內容邏輯關系①連加、連減的概念

-連加：將兩個或多個數量合并在一起的過程。

-連減：從一個數量中減去另一個或多個數量的