Unit2CanSamplayfootball（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞外研版（三起）英語四年級上冊Unit2CanSamplayfootball展開，通過聽、說、讀、寫等活動，學習關于足球的詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生的已有知識相聯系，學生在之前的學習中已經接觸過一些關于足球的詞匯和句型，本節課將在此基礎上進行拓展和深入，幫助學生更好地掌握相關知識和技能。二、核心素養目標

1.培養學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力練習，使學生能夠理解并運用與足球相關的詞匯和句型。

2.提升學生的跨文化交流意識，通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用英語表達自己的觀點和感受。

3.增強學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動，讓學生學會傾聽、尊重他人意見，并在集體中發揮自己的作用。

4.激發學生的文化意識，通過學習足球文化，拓寬學生的國際視野，培養學生對多元文化的尊重和理解。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對英語已有一定的基礎，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型。在之前的學習中，他們已經接觸過一些關于運動和活動的詞匯，如run、jump、swim等，以及相應的疑問句和回答。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對足球等體育活動尤其感興趣。他們的英語學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習能力方面，學生具備一定的聽力和口語表達能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有喜歡小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于足球主題涉及較多運動詞匯，部分學生可能在理解詞匯和句型時遇到困難。此外，對于閱讀和寫作能力較弱的學生來說，完成相關練習可能存在挑戰。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢或合作不佳的問題。因此，教師在教學中需要關注學生的個體差異，提供適當的指導和幫助。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用互動式教學方法，結合講授、討論和游戲等多種形式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.教學活動設計：通過角色扮演活動，讓學生模擬足球比賽場景，練習問句和回答，如“CanSamplayfootball?”和“Yes,hecan.”；設計小組游戲，讓學生在游戲中學習足球相關詞匯和句型，如“Simonsays”游戲，加入足球動作指令。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示足球圖片和視頻，豐富教學內容，同時使用實物教具，如足球模型，增強學生的直觀感受。通過在線平臺，提供額外的聽力材料和閱讀練習，拓展學習資源。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習的是Unit2CanSamplayfootball。你們知道足球是什么嗎？你們有沒有喜歡踢足球的同學呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索足球的世界。

（學生）老師好！足球是球類運動之一，我喜歡踢足球。

（教師）很好，看來大家對足球都有一定的了解。今天我們就來學習關于足球的一些詞匯和句型，看看能不能在游戲中學習到更多的知識。

二、新課導入

1.預習課文，了解文章大意。

（教師）請大家先預習課文，找出文章的主要內容。可以邊讀邊思考：文章講述了什么？有哪些關于足球的詞匯和句型？

（學生）我找到了，文章講述了Sam和朋友們一起踢足球的故事。我們學到了playfootball、can、yes、no等詞匯和句型。

2.教師講解生詞和句型。

（教師）非常好，接下來我們來學習一下這些生詞和句型。

-playfootball：踢足球

-can：能夠，會

-yes：是的

-no：不是

（學生）老師，playfootball的play是什么意思呢？

（教師）play在這里是動詞，意思是“玩”，所以playfootball就是“踢足球”。

3.小組討論，鞏固生詞和句型。

（教師）現在請大家分小組討論一下，用我們剛才學的詞匯和句型，互相練習對話。

（學生）好的，我和我的同學一起練習。

三、課文主旨內容探究

1.概括文章大意。

（教師）同學們，現在請你們用自己的話概括一下這篇文章的大意。

（學生）這篇文章講述了Sam和他的朋友們一起踢足球的故事。

2.分析文章結構。

（教師）好的，接下來我們來分析一下文章的結構。

-第一部分：引出主題，介紹Sam和他的朋友們。

-第二部分：描述他們踢足球的情景。

-第三部分：總結全文，表達對足球的喜愛。

3.側重點講解。

（教師）在這篇文章中，我們特別要注意以下幾個側重點：

-詞匯和句型的學習：playfootball、can、yes、no等。

-句型結構：一般疑問句和回答。

-人物之間的互動：Sam和他的朋友們在踢足球時的對話。

四、課堂練習

1.詞匯填空。

（教師）現在請同學們完成詞匯填空練習。

（學生）我填好了，現在來檢查一下。

2.句型轉換。

（教師）接下來請同學們進行句型轉換練習。

（學生）我轉換好了，現在來檢查一下。

3.問答游戲。

（教師）現在我們來進行一個問答游戲，看看誰掌握得最好。

（學生）好的，我準備好了。

五、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了Unit2CanSamplayfootball。通過學習，我們了解了足球的相關詞匯和句型，學會了如何用英語描述足球活動。希望大家課后能夠多加練習，提高自己的英語水平。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

六、課后作業

1.復習今天學習的詞匯和句型。

2.模擬情景，用所學知識進行對話練習。

3.觀看一場足球比賽，記錄下比賽中的精彩瞬間，并用英語描述。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-足球文化背景資料：介紹足球的歷史、起源、發展以及不同國家和地區的足球文化特色，如英格蘭的足球傳統、巴西的足球熱情等。

-足球運動規則簡介：提供足球比賽的基本規則，包括比賽時間、場地、球員人數、犯規與處罰等，幫助學生更好地理解足球運動。

-足球相關名人故事：介紹足球歷史上的著名球員和教練，如貝利、馬拉多納、弗格森爵士等，通過他們的故事激發學生對足球的興趣。

-英語國家足球賽事介紹：介紹如英超聯賽、西甲聯賽、德甲聯賽等國際足球賽事，以及相關賽事的英語表達和觀賽禮儀。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于足球的英語繪本或簡易讀物，如《FIFAWorldCupStories》等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-觀看英語足球節目：鼓勵學生觀看英語足球節目，如BBCSport、ESPN等，學習地道的英語表達和足球術語。

-參與足球活動：組織學生參加校園足球比賽或足球俱樂部活動，讓學生在實踐中運用所學英語知識，增強團隊合作能力。

-制作足球主題手抄報：讓學生收集足球相關的圖片和資料，制作手抄報，展示自己對足球的了解和熱愛。

-開展英語角活動：定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，分享足球知識，提高英語交流能力。

-利用網絡資源：指導學生使用網絡資源，如YouTube上的足球教學視頻、足球新聞網站等，拓寬學習渠道，豐富學習內容。

-設計足球主題英語寫作：鼓勵學生以足球為主題進行英語寫作，如描述一場足球比賽、寫一篇關于足球名人的傳記等，提高學生的寫作能力。

-組織足球主題英語演講：讓學生準備并發表關于足球的英語演講，鍛煉學生的口語表達能力和公眾演講技巧。七、教學反思

教學反思

今天上了Unit2CanSamplayfootball這節課，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入環節，我通過提問和討論的方式，激發了學生的興趣。他們對于足球的熱情讓我感到很欣慰，因為這樣的興趣可以轉化為學習的動力。在接下來的教學中，我盡量讓課堂保持活躍，通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我在教學過程中，特別注意了詞匯和句型的教學。對于四年級的學生來說，詞匯量還不是很大，所以我選擇了比較簡單的詞匯和句型。在講解時，我盡量用直觀的方式，比如圖片、動作等，幫助學生理解和記憶。我發現，學生們對于這種教學方式反應很好，他們在課堂上能夠積極參與，這也讓我感到很滿意。

然后，我在課堂練習環節，設計了多種形式的練習，如填空、轉換、問答游戲等。這些練習不僅鞏固了學生的知識，也提高了他們的實際運用能力。在游戲環節，我看到學生們都非常投入，這讓我意識到，游戲是激發學生學習興趣的有效手段。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生對于一些詞匯和句型的理解不夠深入，我在課后進行了個別輔導，幫助他們鞏固知識。此外，我還發現，在小組討論中，有些學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。針對這個問題，我在課堂上鼓勵他們積極參與，并給予他們更多的關注和指導。

在反思教學效果時，我覺得有幾個方面做得比較好。首先，學生