2024-2025學年學年高二地理地球與地圖說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年學年高二地理地球與地圖說課稿課程基本信息1.課程名稱：地球與地圖

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升空間思維，學會運用地圖分析地理現象和過程。

2.增強地理實踐能力，學會實地觀察和繪制簡單地圖。

3.培養地理信息系統意識，了解地圖在現代地理研究中的應用。

4.強化地理信息獲取和解讀能力，能夠從地圖中提取有效信息。學習者分析1.學生已經掌握了基本的地理知識，如自然地理要素和人文地理要素的基本概念，但他們對地圖的解讀和應用能力可能有限，尤其是在分析復雜地圖和進行地理空間思維方面。

2.高二學生的學習興趣廣泛，但地理學科的學習可能因為抽象性和理論性較強而受到一定影響。學生的能力方面，他們已具備一定的抽象思維能力，但空間思維能力需要進一步培養。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過地圖和圖像來理解地理概念。

3.學生在學習和使用地圖時可能遇到的困難包括：地圖符號的識別和理解、地圖比例尺的應用、地理空間關系的把握等。此外，對于一些較為復雜的地圖，學生可能難以快速提取有效信息，導致分析地理問題時的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《地球與地圖》教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的地圖圖片、地理信息系統操作演示視頻、以及相關地理圖表。

3.教學工具：準備多種比例尺的地圖，以及地圖尺和繪圖工具，以便學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括分組討論區和操作臺，以促進學生的參與和實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《地球與地圖》相關的基礎地圖知識PPT，要求學生了解地圖的基本要素和比例尺概念。

-設計預習問題：圍繞“如何閱讀和使用地圖”設計問題，如“地圖上的哪些要素對于理解地理信息至關重要？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解地圖的基本知識。

-思考預習問題：學生思考并記錄地圖要素在實際應用中的作用。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習掌握地圖基礎知識。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解地圖知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同類型的地圖（如地形圖、政區圖、交通圖）引出地圖的應用。

-講解知識點：講解地圖符號、顏色、注記等要素，并結合實際地圖實例。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生繪制簡單的地圖，并互相評價。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考地圖要素的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與小組繪制地圖的活動。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解地圖要素。

-實踐活動法：通過繪制地圖實踐活動，強化學生技能。

-合作學習法：小組活動培養學生的合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地圖要素，掌握地圖閱讀技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生選擇一種地圖類型，分析其內容并撰寫簡短報告。

-提供拓展資源：推薦相關地理信息系統軟件和地圖資源網站。

學生活動：

-完成作業：學生完成地圖分析報告，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過作業和分析報告進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地圖知識，提升分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。知識點梳理一、地球與地圖的基本概念

1.地球：了解地球的形狀、大小、自轉和公轉等基本特征。

2.地圖：認識地圖的定義、分類、作用和制作原理。

3.地圖符號：掌握地圖符號的種類、意義和使用方法。

二、地圖要素

1.地理要素：了解地圖上的自然地理要素（如地形、氣候、水文）和人文地理要素（如城市、交通、農業）。

2.地圖比例尺：掌握比例尺的概念、表示方法和計算方法。

3.地圖方向：了解地圖上的方向表示方法，如經緯網、指向標等。

4.地圖圖例：認識圖例在地圖中的作用和分類，如顏色圖例、符號圖例等。

三、地圖閱讀與運用

1.地圖閱讀：掌握地圖閱讀的基本步驟和方法，如確定位置、識別要素、分析信息等。

2.地圖應用：了解地圖在實際生活中的應用，如旅游、城市規劃、環境保護等。

四、地圖繪制與修改

1.地圖繪制：掌握地圖繪制的步驟和方法，如繪制比例尺、方向、圖例等。

2.地圖修改：了解地圖修改的原則和技巧，如調整比例尺、添加或刪除要素等。

五、地理信息系統（GIS）

1.GIS概述：了解GIS的基本概念、發展歷程和作用。

2.GIS基本功能：掌握GIS的基本功能，如數據采集、存儲、處理、分析和展示等。

3.GIS應用領域：了解GIS在各個領域的應用，如城市規劃、環境監測、資源管理等。

六、地圖在現代地理研究中的應用

1.地圖在地理學發展中的作用：了解地圖在地理學發展中的地位和作用。

2.地圖在地理研究中的應用：了解地圖在地理研究中的應用，如地理信息系統、遙感技術等。

3.地圖在地理教育中的應用：了解地圖在地理教育中的作用，如地圖教學、地理實踐活動等。

七、地圖文化

1.地圖歷史：了解地圖的發展歷程，如古代地圖、現代地圖等。

2.地圖文化：了解地圖文化，如地圖制作工藝、地圖收藏等。

3.地圖藝術：了解地圖在藝術領域的應用，如地圖繪畫、地圖設計等。

八、地圖法規與倫理

1.地圖法規：了解我國地圖法規，如《地圖法》、《地圖編制標準》等。

2.地圖倫理：了解地圖制作和使用的倫理道德規范。

九、地球與地圖的可持續發展

1.可持續發展概述：了解可持續發展的概念、原則和目標。

2.地圖在可持續發展中的作用：了解地圖在可持續發展規劃、監測和評估中的應用。

3.地圖與環境保護：了解地圖在環境保護中的應用，如環境監測、生態保護等。

十、案例分析

1.地圖在地理研究中的應用案例：如遙感技術在地圖制作中的應用、地理信息系統在城市規劃中的應用等。

2.地圖在地理教育中的應用案例：如地圖教學案例、地理實踐活動案例等。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環。每節課結束后，我都會靜下心來，回顧一下課堂上的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對本次“地球與地圖”教學的一些反思與改進措施。

首先，我發現學生在地圖閱讀和理解方面存在一定的困難。有些學生對地圖符號的識別不夠熟練，對比例尺的應用也不夠靈活。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加地圖符號和比例尺的練習環節。比如，我可以設計一些互動游戲，讓學生在游戲中學習如何快速識別地圖符號，以及如何運用比例尺進行距離計算。

其次，我在課堂活動中發現，部分學生的參與度不高。這可能是因為活動設計不夠吸引人，或者與學生的興趣不符。為了提高學生的參與度，我打算在接下來的教學中，更加注重活動的趣味性和實用性。例如，可以讓學生分組合作，共同完成一個與地圖相關的項目，如制作一個社區地圖，這樣既能提高學生的興趣，又能鍛煉他們的團隊合作能力。

再者，我在課堂講解中發現，有些學生對于地圖的應用理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解地圖的應用，我計劃在教學中加入更多實際案例。比如，講解城市交通規劃時，可以結合實際的城市地圖，讓學生分析交通擁堵的原因和解決方案。

此外，我還注意到，部分學生在課堂上表現得比較被動，缺乏主動提問和思考的習慣。為了培養學生的主動學習意識，我計劃在課堂上多設置一些開放性問題，鼓勵學生積極思考和提問。同時，我還會在課后布置一些思考題，讓學生在課后繼續思考，加深對知識的理解。

在教學資源方面，我發現多媒體資源的運用還不夠充分。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，更多地利用多媒體資源，如視頻、動畫等，來豐富教學內容，增強課堂的生動性和趣味性。

最后，我認為在教學評價方面，我還可以做得更好。目前，我主要依靠課堂觀察和作業批改來評價學生的學習情況。為了更全面地了解學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價等，以更全面地評估學生的學習成果。內容邏輯關系①地球與地圖的基本概念

-地球的形狀和大小

-地圖的定義和分類

-地圖符號的種類和意義

②地圖要素

-地理要素的分類

-地圖比例尺的概念和應用

-地圖方向的表示方法

-地圖圖例的作用和分類

③地圖閱讀與運用

-地圖閱讀的基本步驟

-地圖在生活中的應用

-地圖閱讀技巧和策略

④地圖繪制與修改

-地圖繪制的步驟

-地圖修改的原則和技巧

⑤地理信息系統（GIS）

-GIS的基本概念和功能

-GIS在各個領域的應用

⑥地圖在現代地理研究中的應