PAGEPAGE8白楊禮贊【教材分析】《白楊禮贊》是部編八年級上冊第四單元的一篇講讀課文，文章采納象征手法，描寫了白楊樹的生長環境、外形特征和精神品質，贊揚了白楊樹力爭上游的精神，并通過對白楊樹的贊美，歌頌了在中國共產黨領導下堅持究竟的北方農夫及其所具有的中華民族樸質、堅毅、力求上進的精神。學習這篇課文可以通過“默讀課文，品嘗關鍵詞語，朗讀感悟，多元解讀”等方法來進行。【教學目標】1.默讀課文，提取關鍵句段，理清文章脈絡。2.品嘗語言，感受白楊樹的外在特征和精神魅力。3.學習象征寫作手法，探究白楊樹的現實意義。【預習提示】1.日積月累（1）我搜集的資料（課文和作者）（2）我積累的字詞（字音和字形）2.邊讀邊悟（1）課文題目中“禮贊”是什么意思？（2）文章從幾個方面禮贊了白楊樹？白楊樹有哪些精神值得禮贊？（3）白楊樹象征著什么？白楊樹現在還有什么象征意義？（4）讀完全文，我的閱讀感受是：3.學貴有疑預習中，我遇到的困惑是：【教學過程】一、預習檢測（課前兩分鐘）（一）作者簡介茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家，社會活動家，代表作有長篇小說《半夜》，短篇小說《林家鋪子》，“農村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)等。（二）讀準字音無邊無垠(yín)坦蕩如砥(dǐ)懨懨欲睡(yān)虬枝(qiú)婆娑(suō)秀頎(qí)倔強(juéjiànɡ)倦怠(dài)旁逸斜出(yì)暈圈（yùn）（三）詞語積累虬枝：盤曲的樹枝。秀頎：美而高。頎，高。婆娑：枝葉扶疏，形容姿態美麗。坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。砥(dǐ)，磨刀石。旁逸斜出：(樹枝)從樹干的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。二、疑問導入白楊是一種很一般的樹，校內里，街道上，隨處可見，平凡的幾乎讓人留意不到它的存在。然而聞名作家，中國第一任文化部長茅盾先生曾寫過一篇文章，卻賜予白楊樹很高的贊美，這普一般通的白楊樹為何能引得茅盾先生的禮贊呢？學貴有疑，歸納同學們的預習提問，主要集中在以下幾點：題目《白楊禮贊》中“贊”的意思是贊美，“禮”是什么意思？作者贊美了白楊樹怎樣的精神品質？作者不僅贊美了白楊樹，還借白楊樹贊美了人和精神，這種寫作手法是什么？課文其次段用了大量篇幅寫黃土高原，是不是贅余呢？文章結尾處寫楠木有什么用意？《白楊禮贊》是有時代烙印的一篇文章，如今再學《白楊禮贊》的現實意義是什么？接下來從同學們的疑問入手，進一步學習課文。三、文脈梳理（一）題目解讀首先看第一個問題，題目中的“禮”如何說明？指名作答。明確：禮是敬禮、致敬的意思，題目的意思就是對白楊樹的致敬和贊美。（二）脈絡梳理沖突先生對一般的白楊樹竟賜予了帶著敬意的贊美，不吝筆墨，在文中直抒胸臆，反復贊頌，請同學們找一找課文中干脆贊揚白楊樹的語句，感受作者對白楊樹的真誠贊美。明確：第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！第4段：那就是白楊樹，西北極一般的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極一般的一種樹，然而決不是平凡的樹。第9段：我要高聲贊美白楊樹！齊讀這幾個段落，同學們有沒有新的發覺？明確：1、段落中多次強調了白楊樹的“不平凡”。2、開頭段和結尾段句子相像，但后者情感更濃烈。3、第4段和第6段相像，留意關鍵詞：從“那”到“這”，從“實在是”到“決不是”，說明對白楊樹的視察是從遠到近，感情由淺入深，語調愈發堅決激揚，禮贊之情步步升華。四個段落貫穿全文，連成文章脈絡，傳達了作者對白楊樹的致敬和贊美。品讀風貌在茅盾先生的筆下，極一般很常見的白楊樹究竟有什么不平凡的地方呢？請用“白楊樹是不平凡的，它是的一種樹。”的句式說一說。明確：傲然屹立像哨兵似的力爭上游筆直丫枝緊緊靠攏高大不旁逸斜出努力向上倔強挺立不折不撓偉岸正直樸質肅穆溫柔堅毅不屈挺立靠緊團結力求上進有極強的生命力看似平凡的白楊樹身上具有這么多珍貴的品質，同學們的答案主要是從白楊樹的外形和精神品質兩方面來概括的，接下來走進文本，品讀白楊樹的風貌，感受白楊樹內外兼修的美。（一）白楊樹之形1、第5段描寫的是白楊樹的外形特征及氣質，是從哪些角度來寫白楊樹的？贊美了白楊樹怎樣的精神品質？預設：干：筆直正直白楊樹之形枝：靠攏團結白楊樹之形葉：向上進取皮：光滑質樸2、對比兩段話，哪些句子更能體現白楊的外在品質呢？改句：那是力爭上游的一種樹，筆直的干和枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內無旁枝。它的丫枝向上靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈。原句：那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內絕無旁枝。它全部的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。預設：（1）兩個“筆直”運用反復的修辭，強調了白楊樹從樹干到枝葉，渾然一體的正直、主動向上，把白楊樹的精神描寫地更加有力。（2）兩個“絕”字，確定而確定，解除了任何旁逸斜出的可能，表現了白楊樹的堅決如一，心無旁騖的精神風貌。（3）“一律”“緊緊”展示了白楊樹丫枝的萬眾一心，緊密團結的品質。（4）“片片”說明每一片葉子都像它的枝干那樣主動進取，昂揚向上。（5）“微微泛出淡青色”實事求是地寫出了白楊樹暈圈的顏色，不華麗，很質樸。3、我們再來看一組關聯詞。去掉這組關聯詞，表達效果又有什么不同？這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細罷，它卻努力向上發展，高到丈許，二丈，參天屹立，不折不撓，對抗著西北風。這是雖在北方的風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。只有碗來粗細罷，它努力向上發展，高到丈許，二丈，參天屹立，不折不撓，對抗著西北風。明確：有了這組關聯詞，強調了白楊樹的倔強挺立、不屈不撓的品質，就算樹干瘦弱，但那又怎樣？再弱小也要寧折不彎地挺立，英勇地迎風生長！通過比較，從字里行間讀出了白楊樹的形象之美，用贊美的語調來讀這一段，讀出白楊樹的倔強挺立、不屈不撓、團結進取和質樸無華的氣質風貌。（二）白楊樹之神1、這篇課文不僅僅贊美白楊樹，還贊美了像白楊樹一樣的人和精神，請找出有關語句。聚焦第7段，合作朗讀四個反問句：指名讀第一句，女生讀其次句，男生讀第三句，全體讀第四句。明確：贊美了像白楊樹一樣的農夫、哨兵、力求上進的精神和意志。四個反問句構成排比，感情充足，酣暢淋漓，層層深化，充分表達了作者對白楊樹的禮贊之情。這種寫作手法是這種寫作手法是象征。象征是依據事物之間的某種聯系，通過某一特定的詳細形象來示意另一事物或某種較為普遍的意義。恰當地運用象征手法，可以將抽象的精神品質化為詳細可感的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賜予文章以深意。詩詞中有許多象征的詩句，如：“千錘百煉還堅勁，任爾東西南北風。”“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”字面上寫的是“竹”“梅”，事實上贊頌的是人的堅韌堅韌、生氣勃勃。生活中我們也常用“蠟燭”象征老師，“蓮花”象征高潔，“松柏”象征堅貞，同學們還能舉例嗎？預設：小草象征堅韌不屈的精神，浮云象征游子等。2、象征體和本體之間存在著某種相像的特點，參看寫作背景，同桌合作梳理課文中白楊樹和人有哪些相像之處？背景鏈接本文寫于1941年3月，此時正處在抗戰相持階段。日本帝國主義為打算對英美作戰，對國民黨進一步推行政治誘降為主、軍事打擊為輔的政策；對中國共產黨領導的敵后依據地則集中主力進行大規模的“掃蕩”，實行殘酷的“三光”政策。與此同時，國民黨反動派加緊推行消極抗日，主動反共的反動政策，發動“皖南事變”，掀起了其次次反共高潮。雙重打壓下，抗日依據地面積日趨縮小，財政經濟困難，財政人口從一億下降到五千萬以下，八路軍由四十萬減到三十萬。抗日依據地處于極端困難時期。作者于1940年5月至10月來到延安。這期間，作者目睹國民黨消極抗日的種種事實，看到北方軍民在共產黨領導下不畏艱難、團結抗戰，他從解放區人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到鼓舞，寫下了這篇激情洋溢的文章。預設：兩者都境況艱難，但生命力堅韌。白楊樹在北方風雪的壓迫下倔強挺立，北方軍民在雙重打壓下堅韌抗擊。兩者都是一般平凡的，不被人重視的，但卻展示出了不平凡的精神風貌，力爭上游，百折不撓，傲然挺立。兩者都是緊密團結的形象。白楊樹丫枝緊緊靠攏，北方軍民靠緊團結，抵擋外敵。白楊樹在那個特定時期與北方軍民的風貌和精神完全契合。白楊樹之神農夫：樸質、生命力堅韌白楊樹之神哨兵：傲然挺立精神：靠緊團結、力求上進老師總結：敵寇入侵，國難當前，此刻中國最須要的，是像白楊樹的丫枝那樣“一律向上，緊緊靠攏”，團結一心，摒棄對立，共御外敵。當看到國民黨消極抗日，作者心中怎能不悲憤難平？看到境況艱難卻一心抗日的北方軍民，作者心中怎能不被震撼和感染？這四個排比反問句，是沖突先生面對民族大義的錚錚呼喊，這是對抵擋外敵的北方軍民的高聲禮贊！帶著沖突先生的心聲，讓我們讀出作者由衷的贊美之情！五、寫法尋蹤作者寫這篇文章，除了運用象征手法，還運用了許多寫作手法，請同學們以小組為單位，任選一種寫作手法，找出相應句段，分析這種寫作方法的表達效果。預設：欲揚先抑。本文兩處運用欲揚先抑的寫作手法，一處是在第2段，壯麗的黃土高原看久了會讓人產生單調倦怠之感，但白楊樹的出現給人驚喜，讓人精神不由一振。此處順勢解決學生疑問4：其次段的描寫黃土高原是否多余？明確：理由有三：一是渲染不平凡的生長環境，是黃土高原孕育了這樣不屈不撓的白楊樹。二是示意這里是抗日依據地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。三是在懨懨欲睡時看到白楊樹，令人激昂的驚叫起來，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚先抑，對白楊樹進行反面襯托。所以并不贅余。白楊樹之根黃土高原白楊樹之根華北平原抗日依據地另一處在第7段，先用否定句寫白楊樹算不得樹中的好女子，后筆鋒一轉，變抑為揚，確定了它是樹中的偉丈夫，更能突出白楊樹的“內外兼美”。對比。一是好女子與偉丈夫的對比，突出白楊樹的獨特風格，二是文章最終楠木與白楊的對比，表達了作者對輕視農夫，頑固倒退的人的憤慨。此處穿插解決學生疑問5：結尾寫楠木有何用意？對比白楊與楠木圖片，明確：楠木極其寶貴，是國家重點愛護野生植物。楠木直挺秀頎，在外形上與白楊最明顯的差別在于：白楊樹枝丫緊緊靠攏，楠木枝葉四下分散。此處的楠木象征了輕視民眾，頑固孤傲的人，如國民黨自以為名貴的反動派。與平凡團結的白楊形成顯明對比，表達了作者劇烈的愛憎之情。3、首尾呼應。文章開頭結尾直抒胸臆，情感層層遞進，毫不慳吝地表達自己對白楊樹及其象征意義的高度贊美，首尾呼應，感情線索一脈相承，文章渾然一體。六、白楊禮贊時間流轉，白楊樹帶著它與生俱來的寬厚堅韌挺立在大地上，公路旁，校內里，白楊樹無處不在。沒有了硝煙四起的斗爭紛亂，生活在當下的同學們，看到白楊樹，你會想到什么呢？你在白楊樹上找到了哪些人的影子？預設：看到靜默無聲的白楊樹，我想到了無私奉獻的老師，不顧辛苦為我們種下一棵棵學問樹。看到堅韌挺立的白楊樹，我想到了風雨無阻堅守崗位的交通警察，他們像白楊一樣無怨無悔詮釋著責任與擔當。看到白楊樹，我想到了建設祖國邊疆的志愿者，他們像白楊一樣，哪兒須要它，就在哪兒生根發芽。看到白楊樹，我想到了普一般通的人們，無論從事什么職業，他們都在踏踏實實地做好自己的本職工作。白楊樹之魂靜默無聞的奉獻者白楊樹之魂平凡堅決的一般人努力向上的新一代讓我們深情朗誦這首贊歌，愿每個人都做一棵昂揚挺立的白楊樹。白楊禮贊我贊美白楊樹！那是極一般的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！它力爭上游、參天屹立，堅韌不屈、主動進取，它是樸質堅毅的北方農夫代表。它是傲然挺立的哨兵手中緊握的鋼槍。它是堅毅不屈的中華民族的精魂和力氣！這就是白楊樹，極一般的一種樹，然而決不是平凡的樹!我要高聲贊美白楊樹！如今，白楊樹依舊靜立在廣袤的土地上，