2024--2025第二部分第三題號總分一二三四五六部分得分第一部分（1--2題，171.閱讀下面文字，回答后面的問題。（7分）生活中的詩和遠方。笑對鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一點不（pángwù），是梁啟超的詩意人生；把精神小屋建筑得美不應矯揉造作；為了人生的詩意，我們應該附庸風雅，使詩意與人生相得益彰。（1）根據拼音寫出詞語，給加著重號的詞語注音。（4分，每小題1分）wù）________dú）_________③娉婷_______④矗立_______（2）選文中劃橫線的詞語使用不恰當的一項是（）（3分）A.矯揉造作B.附庸風雅C.相得益彰班級開展“走近新科技，暢想新生活“綜合性學習活動，完成以下任務。分）（）班級發布活動通知，正文如下：分)為豐富科學教育內容，了解新科技知識，感受新科技魅力，我班擬組織同學去市科技館參觀學習。請于4月26日下午3點在學校南大門集合。小宇同學因請假，不了解通知內容，你覺得其中哪三個重要信息需要轉告她？（2）在人工智能廳，講解員與同學們就“科技改變生活”的話題展開交流。請你根據情境將對話內容補充完整。（4分，每空2分）講解員類的某些智能活動，它已廣泛應用于日常生活。①？同學甲：掃地機器人能自動清掃垃圾。同學乙：智能語音導航，可以幫人精準識路。講解員：說得好。同學們，人工智能的時代已經到來，你們將大有作為啊。同學丙：②？九年級語文試卷第1頁（共6頁）講解員：同學們應該學號科學文化知識，積極擁抱人工智能時代，創造美好未來。（3）活動結束，有同學寫了一段總結文字。其中有一些錯誤，幫他修改。（3分）【甲】新科技讓我們對未來大開眼界，也讓我們對未來充滿期待。【乙】吾輩少年，應該獻。①【甲】處劃線句有語病，請提出修改意見。（2分）②【乙】處劃線句有一處標點使用不當，請修改。（1分））第二部分（3--20題，53一、古詩文默寫（6分，每空1分）3.巴山楚水凄涼地，4.《白雪歌送武判官歸京》中“，”，描寫了友人離開后詩丟失的句子是；秋瑾《滿江紅》中表現中秋景色明麗、靜謐的句子是，。二、閱讀古詩，回答問題。（4分）戲答元珍[宋]歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞生鄉思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。【注】元珍：人名，時任峽州通判。宋仁宗元年，歐陽修被貶到峽州夷陵任縣令。物華：美好的景物。5.綜合考慮詩的格律和意境，在詩歌頸聯橫線上填入一個合適的意象。（2分）通過描寫所見，表達了的人生態度。（2分）三、閱讀下面古文，回答問題。（12分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰。戰則請從。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。九年級語文試卷第2頁（共6頁）既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】鄖人軍于蒲騷，將與隨、絞、州、蓼伐楚師。莫敖患之，曰：“盍請濟師于王？”斗廉對曰：“師克在和，不在眾。商、周之不敵，君之所聞也。成軍以出，又何濟焉？莫敖曰：“卜之？”對曰：“卜以決疑，不疑何卜？”遂敗鄖師于蒲騷，【注】鄖：古國名。蒲騷：鄖國地名。莫敖：楚國官名，掌管軍旅之事。盍：何不。斗廉：楚國大夫。上周之不敵：商不敵周。成軍：整頓軍隊。7.下列對兩個文段中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（分）“又何間焉”中的“間”是參與的意思，與“時時而間進”的意思不同。B“必以信”中的“信”是實情的意思，“與朋交而不信乎”中的“信”意思不同。“軍”有“軍隊”“軍隊駐扎”“攻擊”等意向，根據語境推測，“鄖人軍于蒲騷”中的“軍”是“攻擊”意思。D“聞”有“聽到”“聞名”“名聲”“傳播”等意像，根據語境推測，“君之所聞也”中的“聞”是“聽到”意思。用現代漢語翻譯句子。（2分）公與之乘，戰于長勺。9.作戰時，智者能夠抓住機會，巧者能夠果斷決策。你認為曹劌是“智者”和“巧者”嗎？請結合甲文第二段和第三段內容簡述理由。（3分）10.曹劌認為“可以一戰”，斗廉認為不必請求增援，他們作出判斷的依據分別是什么？這些依據中蘊含的共同道理是什么？（4分）四、閱讀下面短文，回答問題。（10分）【甲】咱們的大熊貓竟有哪些特別之處讓人如此青睞？飲食、休憩的特性，又與傳統文人追求的隱逸思想相匹配，這讓它贏得“竹林隱士”的美譽。③詩文中的“隱士”，曲高和寡，難以親近，熊貓“隱士”卻與之不同。它見到陌生人時往往會“怕羞”，一旦熟悉起來，就會抱著你的雙腿或者摟著你的脖子，九年級語文試卷第3頁（共6頁）撒嬌不停，溫柔萬分。為“騶虞”的熊貓，食竹，不殺生，啃吃鐵器，符合“化干戈為玉帛”的要義。藏身山野的“竹林隱士”于是又搖身變為終止戰爭的“和平大使”。【乙】大熊貓，你愛它有多深800意義上的發現距今不到兩百年莫屬。貌取“物”并不成立，人類喜歡的不過是它龐大身軀之下那份與人親近的溫順罷了。從人類本性來說，凡是具有攻擊性或威脅性的生物，從來就不會被劃入喜愛之列。關注。明顯。11.甲文談及的“大熊貓受人喜愛之處”，哪些不符合乙文表述？分點概括。（3分）12.甲、乙兩文畫線句都談及“大熊貓科學意義上的發現時間短”這一事實，作用有何不同？請結合兩文內容簡要說明。（4分）13.兩文都圍繞“人們對大熊貓的喜愛”展開，其中有一篇文章的題目與內容不夠匹配，請作出判斷并簡述理由。（3分）五、閱讀下面短文，回答問題。（16分）微弱的光亮①晚上7霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。九年級語文試卷第4頁（共6頁）了。”我對大姐說，大姐沉默著。感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個夜顯得孤寂又沒有生氣。④大姐是我不久前才認識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個助學群里。我們此行是去山里的一所學校開展調查，調查那里有多少孩子需要資助。她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學生。上車來商量。”我和大姐上了車。⑦大姐問我：“導航上我們離目的地還有多遠？”我說：“還有5公里國道、3急忙說：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問：“為什么？”大姐說：“兩個叫到了學校。山里孩子的家離學校都不近，答應了他們，就要守信。還有一個原因，你看如何？”你開。”們一定會到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳。”大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強地繼續探路。九年級語文試卷第5頁（共6頁）著霧的大團，繼而是幾大來，在霧氣里格外明了。起來，我的眼睛卻因為他們的到來而模糊了……的路。她說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行。”通讀全文，說說題目微弱的光亮的含義。（3分）分析第⑤段的作用。（3分）第⑧段中：大姐說完沉默了一會兒。結合上下文，展開想象，描述一下大姐當寫時的內心活動。（3分）任選一個角度賞析第①段畫線句子（提示：環境描寫、修辭、用詞）。（4分）簡要概括文中大姐形象。（3分）六、整本書閱讀（5分）這首短詩《礁石》選自《艾青詩選》，分析詩中礁石的形象。（2分）一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，