課題7人小多少主備教師

【課前解析】

本課的兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。教學(xué)中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字的基

礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦。

關(guān)注兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本課是由4小節(jié)組成的兒歌，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”

或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。

關(guān)注插圖：課文中的插圖是與文字相應(yīng)的4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多

少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。

關(guān)注識(shí)字：本課12個(gè)生字。“棗”是平舌音，“蘋、杏”是后鼻音，“鴨子、杏子”中

的“子”，要讀成輕聲。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，互查正音；引導(dǎo)學(xué)生通過歸類

識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法識(shí)記生字。

關(guān)注寫字：本課要求書寫5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫，均為獨(dú)體字，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)

學(xué)生把握獨(dú)體字的書寫規(guī)律，領(lǐng)會(huì)支撐筆畫對(duì)漢字位置的作用。

關(guān)注詞語：了解量詞的正確使用，是本科教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可以通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

生活、結(jié)合圖片等方法在運(yùn)用中理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥

字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“大小”“多少”的時(shí)比關(guān)系。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教授課教師“二次

電子版教案

學(xué)備課”（手寫）

過第一課時(shí)

程【課時(shí)目標(biāo)】

設(shè)1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12

計(jì)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“鳥、小”等3個(gè)字

和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)■比關(guān)系。學(xué)習(xí)“頭、

只”等星詞的正確使用。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄沂菊n題

1.反義詞大轉(zhuǎn)盤。

（1）（出示課件3）教師點(diǎn)擊課件中的轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生隨機(jī)喊

“停”，認(rèn)讀箭頭所指詞語，然后說出這個(gè)詞的反義詞。

（2）男女生對(duì)讀。

①男生讀轉(zhuǎn)盤上的詞語，女生說出反義詞。

②女生讀轉(zhuǎn)盤上的詞語，男生說出反義詞。

2.揭題。

（1）今天我們要學(xué)習(xí)的這一課也有很多反義詞，先來跟老師一

起讀一讀課題。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7大小多

少）

（2）（出示課件4）教師提示：課題由兩組反義詞組成，注意

“少”是翹舌音。

二、初讀課文，關(guān)注字音

1.（出示課件5）教師提出要求，學(xué)生按要求朗讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把會(huì)認(rèn)字圈出來。。

（2）給課文各小節(jié)標(biāo)注序號(hào)。

2.學(xué)生匯報(bào)小節(jié)序號(hào)，教師評(píng)價(jià)。（出示課件6）

3.學(xué)習(xí)字詞。

（1）認(rèn)讀生字。（出示課件7）

①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的

字：“蘋、杏”是后鼻音。

②夫掉拼音齊讀，開火車讀C

（2）認(rèn)讀詞語。（出示課件8）

①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀，教師正音。

②去掉拼音齊讀。

（3）易錯(cuò)音。（出示課件9）

①“一"的不同讀音。

y\y1y1y1y1

一個(gè)一頭一只一邊一群

學(xué)生先借助拼音讀詞語中的“一”字，再齊讀“一”的變調(diào)詞

語，最后去掉拼音自主練讀。

②輕聲。

zizi

鴨子杏子

多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀一一指名讀一一齊讀，必

要時(shí)教師范讀，提醒學(xué)生讀好輕聲詞。

（4）師生交流識(shí)字方法。

學(xué)生交流識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。

①（出示課件10）黃牛、貓、鴨一一動(dòng)物；蘋果、杏、桃一一

水果（事物歸類）。

②（出示課件11）牛：教師出示黃牛圖片，結(jié)合“牛”字字形

演變，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“牛”，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些“牛二

預(yù)設(shè)：奶牛、水牛。（字源識(shí)字）

③（出示課件12）貓：教師出示小貓圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新偏

旁反犬旁，了解反犬旁的字和動(dòng)物有關(guān)，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知

道哪些反犬旁的字。

預(yù)設(shè)：猴、狐貍、豬。（偏旁歸類）

④（出示課件13）鴨：教師出示鴨子圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新偏

旁鳥字邊，了解鳥字邊的字和禽類有關(guān)，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知

道哪些鳥字邊的字。

預(yù)設(shè)：雞、鵝。（偏旁歸類）

⑤（出示課件14）杏、桃：木字旁,與樹木、木材有關(guān)°

蘋：草字頭，多與植物有關(guān)。（偏旁歸類）

?（出示課件15）黃：聯(lián)系生活說出自己見過的黃色的事物,

如黃牛、香蕉、檸檬、向日葵、玉米等。（聯(lián)系生活）。

⑦黃、貓、鴨、果：這四個(gè)字有相近的部件，學(xué)生很容易看成

“田”，注意通過對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記。（對(duì)比識(shí)記）。

⑧（出示課件16）多：多少眾多大多少：少見少數(shù)很少

黃：黃牛黃色黃金邊：邊上水邊天邊果：蘋果果樹果

子桃：桃樹桃花桃子（熟字組詞）

（5）識(shí)字游戲一一小小魔術(shù)師。（出示課件17）

三、整體感知，學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

1.（出示課件18）再讀兒歌，邊讀邊圈出兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物的

名稱。

預(yù)設(shè)：黃牛、貓、鴨子、鳥。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）（出示課件19）觀察課本插圖：看一看，比一比：黃牛和

貓誰大誰小？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：“只”一-般用在較小的動(dòng)物前面，“頭”

一般用在較大的動(dòng)物前面。黃牛的個(gè)頭比較大，所以用“一頭”;“貓”

比較小，所以用“一只（板書：頭只）

（2）（出示課件20）聯(lián)系生活選一選：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

中的蜻蜓、大象、蝴蝶、螞蟻、老虎、獅子，聯(lián)系生活想一想，可

以分別用“一頭”還是“一只”來形容它們。

（3）拍手讀一讀第1小節(jié)。

（4）（出示課件21）讀一讀，填一填。

一個(gè)（），一個(gè)（），一頭（）一只（）。

（答案：大小黃牛貓）

3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）（出示課件22）觀察課本插圖：看一看，比一比：鴨子和

鳥誰多誰少？

學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥：鴨子的數(shù)量多.所以用“群”：小鳥只有

一只，數(shù)量少，所以外“只，人或動(dòng)物聚在一起才能叫“群”。（板

書：群只）

（2）（出示課件23）觀察圖片連一連：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

中大雁。蜜蜂和小雞，看看它們可以用“一群”還是“一只”來形

容。

答案：一群大雁、一只蜜蜂、一群小雞“

（3）拍手讀一讀第2小節(jié)。

（4）（出示課件24）讀一讀，填一填。

一邊（），一邊（），一群（）一只（）o

（答案：多少鴨子鳥）

四、觀察比較，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇。

（1）教師范寫，提起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最

后收筆微頓，再出鉤。（出示課件25）

（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“鳥工

（1）（出示課件26）老師帶讀“鳥”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“鳥”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提

示學(xué)生書寫要點(diǎn)。

★第三筆是點(diǎn)。

★第四筆是燒折折鉤，橫向的折段要拉寬些。

★最后一筆橫要拉長(zhǎng)一些。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿

勢(shì)。

3.歸類書寫“小”“少二

（1）（出示課件27）老師帶讀“小”“少”2個(gè)字的組詞，學(xué)生

跟讀。

（2）學(xué)生觀察“小”和“少”字筆順及筆畫在田字格中的占位,

發(fā)現(xiàn)

教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)C

★兩個(gè)點(diǎn)距離要拉開一些。

★“少，，字沒有鉤，撇要寫得舒展。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿

五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.涂色游戲。（出示課件28）

2.布置作業(yè)：課下清同學(xué)們熟讀課文。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫“牛、果”2個(gè)字。

2.通過兒歌與插圖進(jìn)一步了解“大、小”“多、少”的對(duì)比關(guān)

系。背誦課文，積累兩次短語。

【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)耄瑱z查生字

1.生字卡片翻翻翻：教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)謨卡片上的生字，

教師反饋評(píng)價(jià)。（出示課件29）

2.教師過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1、2小節(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)

后邊兩個(gè)小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1.（出示課件30）齊讀課文第3、4小節(jié)，找到水果名稱，圈

一圈吧！

預(yù)設(shè)：蘋果、棗、杏子、桃。

2.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）（出示課件31）觀察課本插圖：看一看，比一比：蘋果和

棗誰大誰小？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：棗比蘋果小，所以用“一顆棗”“一個(gè)蘋

果”，注意“顆”多用來形容小的圓形的或粒狀的事物。（板書：個(gè)顆）

（2）（出示課件32）聯(lián)系生活想一想：“一顆”還可以形容什

答案：一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄、一顆扣子C

（3）拍手讀一讀第3小節(jié)。

（4）（出示課件33）讀一讀，填一填。

一個(gè)（），一個(gè)（）,一個(gè)（）一顆（）o

（答案：大小蘋果棗）

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）（出示課件34）觀察課本插圖：杏子和桃誰多誰少？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：杏子數(shù)量多，所以用“一堆”；“桃”只

有“一個(gè)”，數(shù)量少。注意，堆”常用來形容很多東西聚集在一起。

（板書：堆個(gè)）

（2）（出示課件35）聯(lián)系生活說一說：你還想到了用“一堆”

來形容什么？

答案：一堆雪、一堆土、一堆落葉。

（3）拍手讀一讀第4小節(jié)。

（4）（出示課件36）讀一讀，填一填。

一邊（），一邊（），一堆（）一個(gè)（）。

（答案：多少杏子桃）

4.讀一讀，記一記。（出示課件37）

一頭牛一只貓一群鴨子一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

（1）教師指名讀。

（2）男女生對(duì)比讀。

（3）全班齊讀。

三、指導(dǎo)背誦，仿寫句子

1.指導(dǎo)背誦。

（1）看圖填空背一背。（出示課件38、39）

一個(gè)大，（）,一頭黃牛（）o

一邊多，（）,一群鴨子（）o

一個(gè)大，（）,一個(gè)蘋果（）,

一邊多，（）,一堆杏子（）0

（2）觀察插圖背一背。（出示課件40）

（3）教師指名學(xué)生背誦.

2.仿寫句子。（出示課件41）

編一編：根據(jù)圖畫，模仿課文的句式，用上量詞編一節(jié)兒歌吧！

示例：一個(gè)大，一個(gè)小。一只老虎一只貓。一邊多，一邊少，

一堆草莓一個(gè)香蕉。

四、指導(dǎo)書寫，反饋評(píng)價(jià)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“牛。

（1）（出示課件42）老師帶讀“牛”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“牛”字筆順及筆畫在印字格中的占位，教師提

示學(xué)生書寫要點(diǎn)。

★第一筆是短撇。

★第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)。

★豎要寫在豎中線上，收筆處漸漸提筆收起。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿

勢(shì)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“果工

（1）（出示課件43）老師帶讀“果”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“果”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提

示學(xué)生書寫要點(diǎn)。

★先寫“日"，再寫“木”。

★豎壓住豎中線。

★最后寫撇和捺。

（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿

勢(shì)。

五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.拓展閱讀：《量詞歌》。（出示課件44）

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚，四只鴨。

五本書，六支筆，七棵果樹，八朵花。

九架飛機(jī)，十輛車。

量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就會(huì)鬧笑話。

2.學(xué)完這節(jié)課后，你會(huì)使用量詞了嗎？快來做做下邊的練習(xí)題

吧！（出示課件45）

3.布置作業(yè)：收集帶量詞的短語，配上相應(yīng)的圖片，同學(xué)之間

互相教一教，忍一忍。如“一個(gè)人”，邊上畫一個(gè)人或剪貼上一個(gè)

人的圖片。

【板書設(shè)計(jì)】

7大小多少

頭只群只個(gè)顆堆桃

【教學(xué)反思】

成功之處：本課生字以獨(dú)體字和形聲字為主，在識(shí)記生字時(shí)，充分利用了學(xué)生已有的識(shí)

字經(jīng)驗(yàn)，歸類靈活識(shí)記。教學(xué)中力求識(shí)字的過程從漢字的構(gòu)字規(guī)律出發(fā)，兼顧學(xué)生的認(rèn)知特

點(diǎn)，在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注每個(gè)漢字的音、形、義。

對(duì)量詞的初步了解緊緊圍繞兒歌內(nèi)容展開，鞏固識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)量詞有了一定

的了解，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，大量積累了相關(guān)短語，累積的同時(shí)更向?qū)W生

滲透了學(xué)習(xí)語文、積累語言的方法，可謂一舉多得。

不足之處與改進(jìn)措施：學(xué)習(xí)量詞可以利用生活中的教具，如：一顆黃豆，一顆葡萄，一

個(gè)蘋果。課上學(xué)生直觀感受或許比看照片效果更好些。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生觀察我?guī)淼膶?shí)物教具，通過對(duì)比觀察，直觀感受量詞的意思和適用對(duì)象。

一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一.學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律

性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，

學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的爰好，課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但

天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這

一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級(jí)語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增

的課文，不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。〃老語文教材，一年級(jí)的目錄順序是：我上學(xué)了、漢

語拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、

浜字一、漢語拼音、課文、識(shí)字二、課文。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見

字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。〃第一冊(cè)識(shí)字量

由400減少到300，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字。統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)新增〃快

樂閱讀吧〃和〃和大人一起讀〃。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

拓展課外閱讀。語文園地新增〃書寫提示〃。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字都有自

己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些

字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》

選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的〃口語交際〃欄目，不是

新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如〃傳話游戲〃。

三.教學(xué)目標(biāo)

(-)漢語拼音

L學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲