11一塊奶酪說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：三年級上冊語文統編版《一塊奶酪》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《一塊奶酪》是一篇童話故事，通過講述一只螞蟻發現一塊奶酪，與伙伴們分享的故事，讓學生了解團結合作的重要性。這與學生已掌握的語文基礎知識，如詞匯、句子結構、童話故事特點等有著緊密的聯系。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）提升學生的語言文字運用能力，通過閱讀童話故事，學習生動形象的語言表達；2）增強學生的思維品質，通過分析故事情節，培養學生的問題意識和邏輯思維能力；3）培養學生的審美情趣，引導學生感受童話的奇妙與美好，激發學生對文學作品的興趣；4）強化學生的文化自信，通過了解童話故事中的文化元素，增強學生對中華傳統文化的認同感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的童話故事，理解基本的句子結構和詞匯意義。他們已經學習了基本的漢字書寫和拼音知識，能夠進行簡單的閱讀和書寫練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對童話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡充滿想象力的故事情節，能夠通過故事中的角色和情節感受到快樂和共鳴。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀短篇故事，但理解深度和速度仍有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫和聲音來理解故事，而另一部分學生則可能更注重文字的理解和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《一塊奶酪》這樣的童話故事時，學生可能會遇到以下困難：（1）理解故事中的隱喻和象征意義；（2）把握故事情節的轉折和沖突；（3）區分故事中角色的性格特點；（4）將故事中的道德觀念與自身行為聯系起來。此外，學生的專注力和閱讀速度可能成為學習過程中的挑戰。針對這些困難，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，引導學生進入童話的世界，激發學生的想象力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事情節、角色和主題的理解，培養合作學習的能力。

3.情境教學法：利用多媒體展示奶酪的圖片和動畫，讓學生在情境中感受故事，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對故事內容的理解。

3.朗讀與表演：鼓勵學生朗讀故事，并進行角色扮演，提升學生的語言表達和表演能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示奶酪的圖片，引導學生觀察并描述奶酪的特點。

-提問：“你們知道奶酪是從哪里來的嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學習一篇關于奶酪的故事——《一塊奶酪》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀故事《一塊奶酪》，注意語調和表情，讓學生感受故事的趣味性。

-分段講解故事情節，引導學生關注故事中的角色、情節發展和道德教育。

-提問：“你們認為螞蟻為什么要分享奶酪？”

-引導學生思考故事中的團結合作精神，以及如何將這種精神應用到日常生活中。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.故事中的螞蟻有哪些特點？

2.你認為螞蟻的行為是正確的嗎？為什么？

3.從這個故事中，你學到了什么？

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調團結合作的重要性。

-提問：“你們在生活中遇到過需要合作的事情嗎？你們是如何做的？”

-鼓勵學生在日常生活中踐行團結合作的精神。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀課外童話故事，選擇一篇自己喜歡的童話，與同學分享故事內容。

-家長簽字確認，確保學生完成作業。

-下節課，將進行童話故事分享會，請大家做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠正確識別和運用故事中的生字詞，如“奶酪”、“螞蟻”、“團結”等。

-學生能夠理解童話故事的基本結構，包括起因、經過和結果。

-學生能夠識別故事中的主要角色和他們的性格特點。

-學生能夠分析故事中的情節發展，理解故事的主題和寓意。

2.思維能力方面：

-學生通過討論和分享，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

-學生能夠從故事中提煉出生活中的道理，如團結合作的重要性。

-學生在分析故事情節時，能夠運用邏輯思維，區分故事中的因果關系。

3.語言表達能力方面：

-學生能夠用自己的語言復述故事，提高口語表達能力。

-學生在討論和分享時，能夠使用恰當的詞匯和句子結構，表達自己的思想。

-學生在角色扮演活動中，能夠模仿角色的語言和動作，增強語言的表現力。

4.價值觀與情感態度方面：

-學生通過學習《一塊奶酪》，能夠認識到團結合作的重要性，并在日常生活中嘗試實踐。

-學生能夠從故事中感受到友誼和分享的快樂，培養積極向上的情感態度。

-學生在遇到困難時，能夠想到故事中的螞蟻如何克服困難，從而增強克服困難的信心。

5.創造力與想象力方面：

-學生在閱讀故事后，能夠發揮想象力，創作自己的童話故事。

-學生在討論和分享時，能夠提出新穎的觀點和獨特的見解。

-學生在角色扮演活動中，能夠創造性地表現角色的性格特點和行為。

6.合作與交流能力方面：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達。

-學生在課堂分享會中，能夠自信地展示自己的學習成果，增強自信心。板書設計①本文重點知識點：

-故事標題：《一塊奶酪》

-主要角色：螞蟻、奶酪

-故事情節：螞蟻發現奶酪，與伙伴分享，共同守護奶酪

②重點詞：

-奶酪：一種食物，是螞蟻們分享的對象。

-團結：螞蟻們為了共同的目標而合作。

-守護：螞蟻們保護奶酪不受侵害。

③重點句：

-“螞蟻們發現了一塊奶酪。”

-“它們決定一起分享這塊奶酪。”

-“螞蟻們團結一心，守護著奶酪。”

-“奶酪被螞蟻們守護得很好。”教學反思與總結今天上了《一塊奶酪》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示奶酪的圖片和動畫，讓學生在視覺上感受到故事的趣味性。同時，我也鼓勵學生進行小組討論，讓他們在交流中學習。這些方法似乎收到了一定的效果，我看到學生們在課堂上積極參與，討論得非常熱烈。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解故事情節時，我發現有些學生對于故事中的隱喻和象征意義理解不夠深入。這可能是因為他們對童話故事的閱讀經驗還不夠豐富，或者是他們對故事中的文化背景不夠了解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生去挖掘故事背后的深層含義。

在教學策略上，我嘗試了情境教學法，通過多媒體展示和角色扮演，讓學生更加直觀地感受故事。這種策略確實提高了學生的參與度，但我也注意到，有些學生可能因為缺乏表演經驗而感到不自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。但有時候，我發現自己在課堂上的節奏控制得不夠好，導致課堂進度有時會受到影響。今后，我需要更加注意課堂節奏的把握，確保教學內容的完整性和連貫性。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在閱讀故事后，能夠正確識別和運用故事中的生字詞，理解故事的基本