7《納米技術就在我們身邊》說課稿2023-2024學年統編版語文四年級下冊一、教材分析

《納米技術就在我們身邊》選自統編版語文四年級下冊，本課以科普知識為主題，引導學生了解納米技術的基本概念及其在生活中的應用。通過閱讀課文，學生可以培養對科學知識的興趣，提高科學素養。本課與學生的生活實際緊密相連，有助于激發學生的學習興趣，培養學生的探索精神和創新意識。二、核心素養目標分析

本課旨在培養學生對科學知識的興趣，提升學生的科學素養和創新能力。通過學習納米技術，學生將學會從生活中發現科學現象，培養觀察、分析和解決問題的能力。同時，課程強調跨學科學習，促進學生在語文、科學、技術等多領域知識的融合，增強學生的綜合運用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級的學生在科學課或日常學習中可能對簡單的物理現象和技術應用有所了解，如光的折射、磁鐵的吸引等。在語文方面，他們已經具備基本的閱讀理解能力和詞匯積累。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科學知識的學習興趣較高。他們在學習上表現出較強的動手操作能力和觀察力，但可能缺乏系統性的科學思維訓練。學習風格上，部分學生可能更喜歡直觀的實驗演示，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解納米技術這一抽象概念時可能會遇到困難，因為納米尺度遠超他們的日常生活經驗。此外，對于科學術語的理解和科學思維的培養可能也是挑戰。此外，由于納米技術涉及多個學科領域，學生可能難以將所學知識進行跨學科整合。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法、討論法和案例研究法相結合的方式，通過生動的語言和實例講解納米技術的基本概念，引導學生逐步深入理解。

2.教學活動：設計“納米世界探險”角色扮演活動，讓學生扮演科學家，通過模擬實驗過程，探究納米技術的應用；同時，組織小組討論，讓學生分享對納米技術的理解和看法。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示納米技術的圖片和視頻，增強直觀感受；結合實物模型，如納米材料的樣品，讓學生直觀感受納米技術的實際應用。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段納米技術應用的科普視頻，如納米材料在生活中的應用場景。

2.提出問題：引導學生思考：“你們在生活中有沒有見過納米技術的應用？納米技術有哪些特點？”

3.學生回答：請學生分享他們所了解的納米技術應用，教師進行簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹納米技術的基本概念：納米技術是研究物質在納米尺度（1-100納米）下的性質和應用的技術。講解納米尺度與日常生活中的尺度對比，幫助學生理解納米技術的概念。

2.講解納米技術的特點：納米材料具有體積小、表面積大、性質獨特等特點。通過實例說明納米技術在生活中的應用，如納米抗菌材料、納米防曬霜等。

3.講解納米技術的應用領域：納米技術在醫療、環保、能源、電子等領域有著廣泛的應用。結合具體案例，如納米技術在癌癥治療中的應用，讓學生了解納米技術的實際價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論納米技術在生活中的應用，每組派代表分享討論成果。

2.練習題：分發納米技術應用相關的練習題，讓學生在規定時間內完成，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：納米技術有哪些優點和缺點？

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：納米技術在哪些領域有廣泛的應用？

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評。

3.教師提問：如果讓你設計一個納米技術應用的產品，你會選擇哪個領域？

4.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調納米技術的基本概念、特點和應用領域。

2.拓展：鼓勵學生在生活中留意納米技術的應用，嘗試自己動手制作簡單的納米材料。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

總計：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過學習《納米技術就在我們身邊》這一章節，能夠理解納米技術的基本概念，知道納米技術在醫療、環保、能源等領域的應用，并能夠列舉一些日常生活中的納米技術應用實例。

2.科學素養提升：學生通過學習，對納米技術的科學性和實用性有了更深入的認識，增強了科學探究的興趣和好奇心，培養了科學素養。

3.創新思維發展：學生在了解納米技術的過程中，學會了從生活中發現問題、從科學中尋找答案，培養了創新思維和解決問題的能力。

4.綜合運用能力提高：學生通過小組討論和角色扮演等活動，將所學知識與實際生活相結合，提高了綜合運用知識的能力。

5.科學閱讀能力增強：學生在閱讀課文的過程中，學會了如何從文本中提取關鍵信息，提高了閱讀理解能力和快速獲取信息的能力。

6.交流與合作能力提升：學生在課堂討論和小組活動中，學會了與他人交流、合作，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

7.道德情感培養：學生了解到納米技術在為人類帶來便利的同時，也存在著潛在的風險，從而培養了責任感和環保意識。

8.知識遷移能力增強：學生在學習納米技術的過程中，將所學知識與之前學習的物理、化學等知識進行聯系，實現了知識的遷移。

9.觀察和分析能力提高：學生在觀察納米技術應用實例時，學會了從不同角度進行分析，提高了觀察和分析問題的能力。

10.持續學習興趣激發：學生對納米技術的學習產生了濃厚的興趣，激發了他們持續學習的動力，為今后的學習奠定了基礎。七、教學反思與總結

哎呀，這節課上完之后，我真的是有很多感想。首先，我覺得咱們這節課在導入環節做得還是不錯的，通過播放視頻，孩子們對納米技術這個話題一下子就感興趣了。他們你一言我一語，討論得挺熱烈的，這讓我覺得咱們這方法還是挺有效的。

然后呢，在講授新課的時候，我注意到孩子們對于納米技術的概念理解起來有點吃力。我本來是想通過一些生活中的例子來幫助他們理解的，但是可能是因為例子不夠生動，或者是我的講解不夠清晰，導致有些孩子還是有點迷糊。看來以后我得在這方面多下功夫，找一些更貼近他們生活經驗的例子。

在鞏固練習環節，我發現學生們做練習題的時候，有的能迅速找到答案，有的卻有點迷茫。我就趕緊走過去，一對一地給他們講解，這樣效果還是不錯的。但是，我也意識到，可能是因為時間關系，我沒有足夠的時間去幫助每一個學生，這讓我覺得咱們在練習環節的時間分配還可以再優化。

課堂提問的時候，孩子們回答問題的積極性很高，但是答案的深度和廣度還有待提高。我意識到，可能是我提出的問題不夠有挑戰性，或者是孩子們對納米技術的了解還不夠深入。所以，下次我會在提問上下更多功夫，設計一些能夠激發他們思考的問題。

在師生互動環節，我盡量讓每個孩子都有機會參與進來，但是實際上，有些孩子還是不太敢發言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠自信，或者是害怕說錯。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己的觀點，不管對錯，都要給予他們肯定和鼓勵。

針對這些問題，我打